251_p187_c9_1876

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел I. Интернет: основные по

Тема 1. Компьютерные сети

Локальные и глобальные сети. Краткая история Internet. Службы Internet. Основные понятия World Wide Web.

Тема 2. Поиск информации в World Wide Web

Работа с программой Internet Explorer 5.0. Открытие и просмотр Webстраниц. Работа с несколькими окнами. Настройка свойств броузера. Прием файлов из Internet. Поисковые каталоги и поисковые указатели.

Раздел II. Электронная почт

Тема 3. Структура электронной почты Протоколы входящей и исходящей почты. Заголовок сообщения. Основной

раздел сообщения. Функции и свойства почтовых клиентов.

Тема 4. Работа с электронной почтой Общий порядок работы с электронной почтой. Прием сообщений и

автономный просмотр. Создание новых сообщений. Операции с вложенными файлами. Автоматизация подготовки ответных сообщений.

Раздел III. Создание сайтов

Тема 5. Основные понятия HTML

Понятие об инструкции (теге). Открывающие и закрывающие теги странички. Заголовок и титул. Создание текста, шрифты. Ссылки с якорем и без якоря. Вставка рисунка.

Тема 6.HTML: Создание страницы

Разработка страницы. Одноцветный и разноцветный фон. Таблицы и списки. Формы и фреймы. Бегущая строка. Создание простейших сценариев.

231

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ

Габбасов Ю. Internet 2000. – СПб.: BHV – Санкт-Петербург, 1999,440с.

Информатика для юристов и экономистов. Под ред. С.В. Симоновича – СПб.: Питер, 2001, 688 с.

Шафран Э. Создание Web-страниц: Самоучитель. – СПб.: Питер, 1999,320 с.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Укажите назначение компьютерных сетей.

2.Чем различаются локальные и глобальные сети.

3.Перечислите основные протоколы.

4.Охарактеризуйте основные службы Internet.

5.Как открывать и просматривать Web-страницы.

6.Как работать с гиперссылками.

7.Перечислите элементы окна загрузки файлов.

8.Дайте определение поискового каталога.

9.Дайте определение поискового указателя.

10.Перечислите основные проблемы современных поисковых указателей.

11.Как создать почтовый ящик.

12.Что такое заголовок сообщения.

13.Что такое основной раздел сообщения.

14.Как отправить сообщение.

15.Как подцепить к сообщению файл.

16.Дайте определение тега.

17.Перечислите элементы странички

18.Чем отличаются ссылка с якорем и без якоря.

19.Как вставить картинку.

20.Перечислите разные виды списков и методы их создания.

21.Перечислите разные виды шрифтов и методы их создания.

22.Как сделать фон для странички.

23.Расположите с помощью таблицы фотографию и список на страничке.

24.Как создать бегущую строку.

25.Перечислите различные виды форм и методы их создания.

6.2.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1.Локальные и глобальные сети. Краткая история Internet.

2.Основные понятия World Wide Web.

3.Открытие и просмотр Web-страниц.

4.Прием файлов из Internet.

5.Поисковые каталоги и поисковые указатели.

6.Протоколы входящей и исходящей почты.

7.Функции и свойства почтовых клиентов.

8.Общий порядок работы с электронной почтой.

232

9.Прием сообщений и автономный просмотр.

10.Создание новых сообщений.

11.Операции с вложенными файлами.

12.Открывающие и закрывающие теги.

13.Заголовок и титул.

14.Создание текста, шрифты.

15.Ссылки с якорем и без якоря. Вставка рисунка.

16.Разработка страницы.

17.Одноцветный и разноцветный фон.

18.Таблицы и списки.

19.Формы и фреймы. Бегущая строка.

20.Создание простейших сценариев.

233

ЭТОЛОГИЯ

Автор - составитель – канд. биол. наук М.В.Сонина

I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины - цель данной дисциплины заключается в формировании психологических аспектов профессионального мировоззрения будущих социальных работников и управленцев, ознакомлении их с основными теоретическими положениями современной этологии и сравнительной психологии, а также с методами научного исследования поведения животных и человека. В результате изучения курса этологии у студентов формируются фундаментальные представления о становлении, эволюции и адаптивном значении форм поведения животных и человека от условных рефлексов и инстинктов до высших форм психических процессов.

Задачи дисциплины:

•Формирование представлений о происхождении и развитии психики в процессе эволюции животных;

•Приобретение знаний о биологических предпосылках и основных этапах формирования человеческого сознания;

•Получение представлений об этологической основе поведенческих адаптаций животных и человека к среде обитания, включая ее социальные аспекты;

•Формирование целостного системного представления о высших формах психической деятельности позвоночных животных, включая научение, трудовую деятельность, формирование второй и третьей сигнальных систем;

•Приобретение необходимых знаний и навыков в области научного анализа и прогнозирования мотивации психологических аспектов деятельности современного человека, включая управленческие и иные социально значимые решения.

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Врезультате обучения студенты должны:

•иметь представление об основных этапах формирования и эволюции поведения животных;

•иметь четкое представление об особенностях формирования и эволюции человеческой психики как нейрофизиологической основы процесса разработки, принятия и реализации управленческих решений;

•понимать взаимосвязь управленческих решений с индивидуальными и социальными психологическими аспектами;

•знать специфику основных психологических проблем на этапах процесса разработки, принятия и реализации управленческих решений;

•владеть основами теоретического и навыками элементарного практического психоанализа в управленческой деятельности;

•быть открытыми для получения новых знаний в области практической психологии и способными к их применению в профессиональной управленческой деятельности.

234

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел 1. ПРЕДМЕИ И МЕТОДЫ ЭТОЛОГИИ

Тема 1. История изучения поведения животных. Структура и методология современной этологии

Человек и животные: общая характеристика проблемы. Представления о поведении животных в античное время. Представления о душе животных и человека. Изучение поведения животных в XIX-XX вв. Работы Ч.Дарвина, Ж.- Б.Ламарка, Ж.Кювье, О. Хейнрота, К. Лоренца, Н. Тинбергена, К.фон Фриша.

235

Российская школа исследователей поведения животных: К. Рулье, И. Сеченов, Н. Бехтерев, И. Павлов, Н. Ладыгина-Котс, П. Анохин, Л.Крушинский, К. Фабри, Е.Панов. Европейская этология и американская зоопсихология: сравнительная характеристика направлений. Механизмы коммуникации животных. Поведение в популяциях и методы его изучения. Наблюдение за прирученными животными в эксперименте и природной обстановке. Исследование поведения человекообразных обезьян в естественной среде обитания. Исследования поведения шимпанзе в условиях, приближенных к естественным.

Раздел 2. ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ И ИХ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Тема 2. Физиологические основы поведения Безусловные рефлексы. Условные рефлексы. Условия образования условных

рефлексов. Совпадающий условный рефлекс. Отсроченные реакции. Возбуждение и торможение. Проблема наследования условных рефлексов. Возбуждение и торможение. Растормаживание. Учение о физиологии высшей нервной деятельности. Срывы высшей нервной деятельности у животных. Сверхсильный раздражитель. Фобия. Неврозы. Представления о типах высшей нервной деятельности. Представления о функциональных системах. Акцептор действия. Принцип обратной связи. Нейрогуморальная регуляция поведения.

Тема 3. Механизмы коммуникации животных и инстинктивное поведение

Органы чувств. Анализаторы. Способы коммуникации у животных. Хемокоммуникация и феромоны на примере насекомых и млекопитающих. Акустическая коммуникация на примере птиц. Биологическое сигнальное поле. История изучения инстинктов. Основные положения концепции Лоренца. Релизеры. Некоторые физиологические механизмы инстинктивного поведения. Доминанта возбуждения. Спонтанное проявление инстинктов. Истощение двигательного акта. Гидравлическая модель Лоренца. Роль гормонов в развитии инстинктивного поведения. Импринтинг. Развитие концепции К. Лоренца в работах Тинбергена. Иерархическая теория инстинкта Тинбергена. Методы изучения инстинктов. Работы фон Фриша по изучению общественных насекомых. Метод составления этограмм.

Раздел 3. СЛОЖНЫЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ

Тема 4. Обучение

Классификации форм обучения. Неассоциативное обучение.Ассоциативное обучение. Когнитивные процессы: латентное обучение; выбор по образцу. "Инсайтобучение".Экспериментальное изучение условно рефлекторной деятельности. Классические условные рефлексы. Инструментальные условные рефлексы (или обучение методом проб и ошибок). Дрессировка. Наталкивание. Обучение животных в естественных условиях. Натуральные условные рефлексы. Импринтинг. Опосредованное, или имитационное обучение. Облигатное обучение. Факультативное обучение.

Тема 5. Рассудочная деятельность, элементарное мышление животных и пути их формирования

Мышление человека и рассудочная деятельность животных: сходство и различие. Когнитивные процессы и методы их изучения. Орудийная деятельность шимпанзе. Орудийные действия антропоидов в естественной среде обитания.

236

Методики, разработанные Л.В. Крушинским для изучения способности животных к поиску приманки, исчезающей из поля зрения. Понятие об "эмпирических законах" и элементарной логической задаче. Методика изучения способности животных к экстраполяции. Изучение способности животных к обобщению и абстрагированию. Роль рассудочной деятельности в поведении животных. Инстинкты. Обучение и его роль в эволюции высших позвоночных. Норма реакции применительно к поведенческим признакам. Интеграция поведения.

Раздел 4. ЭТОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ АДАПТАЦИЙ

Тема 6. Адаптивные формы поведения. Репродуктивное поведение Пищедобывательное поведение. Сложные формы поведения, связанные с питанием. Орудийные действия. Строительная деятельность, связанная с питанием. Запасание корма. Комфортное поведение и его типы. Агрессия и ее роль во взаимоотношениях животных. Строительное поведение. Способы размножения. Феромоны и их роль в половом поведении. Половой отбор. Репродуктивная изоляция. Типы брачных отношений животных. Половой диморфизм. Ритуализация полового поведения. Брачные церемонии животных. Родительское поведение и забота о потомстве. Импринтинг и его значение в формировании репродуктивного

поведения.

Тема 7. Социальное поведение Структура сообщества и механизмы ее поддержания. Роль агрессии в

поддержании структуры сообщества. Ритуализация поведения. Ритуалы и демонстрации. Иерархия. Системы иерархии. Сообщества животных. Одиночный образ жизни. Агрегации, или скопления. Индивидуализированные сообщества. Иерархия ролей и "разделение труда" в социальных группировках. Роль этологической структуры в популяции. Основные принципы построения популяции. Оседлость. Индивидуальный участок. Лидерство. Территориальность.

Тема 8. Онтогенез поведения Особенности онтогенеза разных таксономических групп. Периодизация

онтогенеза. Пренатальный период. Постнатальный период. Роль постнатального периода в жизни животного. Период социализации. Ювенильный период. Особенности ювенильного периода. Роль игры в процессе развития поведения. Воспитание детенышей родителями. Становление полового поведения. Формирование материнского поведения. Период полового созревания. Период морфофизиологической зрелости. Обучение в процессе онтогенеза. Врожденное поведение. Врожденное узнавание. Облигатное научение. Запечатление. Натуральные условные рефлексы. Опосредованное обучение. Сигнальная преемственность. Факультативное обучение и онтогенез.

Раздел 5. СРАВНИТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ЭТОЛОГИИ

Тема 9. Этология и сравнительная психология Предмет сравнительной психологии. Эволюция психики. Концепция

Леонтьева - Фабри. Элементарная сенсорная психика. Общая характеристика высшего уровня элементарной сенсорной психики. Перцептивная психика. Насекомые. Головоногие моллюски. Рыбы. Амфибии. Пути эволюции перцептивной психики. Развитие нервной системы высших позвоночных. Развитие основных направлений изучения поведения позвоночных. Ориентировочно-исследовательская активность животных. Уровень интеллекта. Проблема интеллекта животных. Сравнительная характеристика и морфофизиологические основы мышления

237

животных. Поведение обезьян. Сравнительный анализ психики человека и высших антропоидов. Обучение обезьян языкам-посредникам.

5.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1.РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ Дьюсбери Д. Поведение животных: Сравнительные аспекты. М., 1981.

Крушинский Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. 2-е изд. М., 1986.

Лоренц К. Агрессия (так называемое "зло"). М., 1994.

Панов Е.Н. Поведение животных и этологическая структура популяций. М., 1983. Савельев С.В. Введение в зоопсихологию. М., 2000.

Тинберген Н. Поведение животных. М., 1978. Тинберген Н. Социальное поведение животных. М., 1993. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М., 1999.

Хайнд Р. Поведение животных: Синтез этологии и сравнительной психологии. М., 1975.

Шовен Р. Поведение животных. М., 1972. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М., 1968. Баскин Л.М. Поведение копытных животных. М., 1976.

Баскин Л.М. Этология стадных животных. М., 1986.

Бериташвили И.С. Память позвоночных животных, ее характеристика и происхождение. М., 1974.

Вальдман А.В., Пошивалов А.Д. Фармакологическая регуляция внутривидового поведения. Л., 1984.

Войтонис Н.Ю. Предыстория интеллекта. М.; Л., 1949. Воронин Л.Г. Эволюция высшей нервной деятельности. М., 1977.

Дарвин Ч. О выражении ощущений у человека и животных // Собр. соч. Т. 2. М., 1953.

Длусский Г. Муравьи рода Формика. М., 1967. Дольник В. Непослушное дитя биосферы. М., 1994.

Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология: Элементарное мышление животных. М.: "Аспект-Пресс", 2001.

Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения. М.: Высшая школа, 2002.

Ильичев В.Д., Силаева О.Л. Говорящие птицы. М., 1990. Корытин С.А. Запахи в жизни зверей. М., 1979.

Ладыгина-Котс Н.Н. Конструктивная и орудийная деятельность высших обезьян.

М., 1959.

Ладыгина-Котс Н.Н. Развитие психики в процессе эволюции организмов. М., 1958. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.

Лоренц К. Кольцо царя Соломона. М., 1978. Лоренц К. Год серого гуся. М., 1984. Лоренц К. Человек находит друга. М., 1992.

Мантейфель Б.П. Экология поведения животных. М., 1980. Моуэт Ф. Не кричи, волки. М., 1968.

Мычко Е.Н., Сотская М.Н., Беленький В.А., Журавлев Ю.В. Поведение собаки. М., 2003.

238

Наумов Н.П. Биологические (сигнальные) поля и их значение в жизни млекопитающих // Усп. совр. териол. М., 1977.

Никольский А.А. Звуковая сигнализация млекопитающих в эволюционном процессе. М., 1984.

Никольский А.А. Экологическая акустика млекопитающих. М., 1992. Новиков С.Н. Феромоны и размножение млекопитающих. Л., 1988.

Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности животных. М., 1973.

Панов Е.Н. Бегство от одиночества. М., 2001.

Панов Е.Н. Механизмы коммуникации у птиц. М., 1978. Сергеев Б.Ф. Ступени эволюции интеллекта. М., 1986. Слоним А.С. Инстинкт. Л., 1967.

Формозов Н.А. Звери, птицы и их взаимосвязь со средой обитания. М.: Наука, 1976. Фриш К. Из жизни пчел. М., 1980.

Халифман И. Пароль скрещенных антенн. М., 1962. Халифман И. Отступившие в подземелье. М., 1961. Халифман И. Пчелы. М., 1952.

Хорн Г. Память, импринтинг и мозг. М., 1988.

Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М., 1984.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМЛОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Какую роль для развития представлений о психике животных сыграли работы Ч. Дарвина?

2.Дайте краткую характеристику вклада в основание этологии К.Лоренца, Н.Тинбергена, К.фон Фриша.

3.Какой вклад в развитие науки внес Л.В. Крушинский?

4.Что такое "инсайт"?

5.Что такое бихевиоризм и необихевиоризм?

6.Что такое этограмма?

7.Что такое социограмма? Каковы условия образования условных рефлексов?

8.Что такое запаздывающий условный рефлекс?

9.Что такое дифференцировочное торможение?

10.Какова роль запредельного и охранительного торможения в жизни животных?

11.В чем причины возникновения неврозов у животных? Что понимается под языком животных?

12.Перечислите основные анализаторы позвоночных животных.

13.Какие функции выполняет орган боковой линии?

14.Что такое груминг и какова его роль в общении животных?

15.Каковы основные функции хемокоммуникации?

16.Что такое феромоны?

17.Какие зрительные сигналы используют животные?

18.Что такое танцы пчел и какая информация передается с их помощью?

19.В чем заключаются особенности звукового общения животных, обитающих в водной среде?

20.Какие животные используют эхолокацию?

21.Что такое инстинкт?

239

22.Каковы основные функции интеллекта человека?

23.Что такое 2-я сигнальная система?

24.Что является наиболее характерным свойством рассудочной деятельности?

25.Что такое рассудочная деятельность по определению Л.В. Крушинского? Какова роль канона Моргана в изучении разума животных?

26.Какова роль инстинктивного поведения в поведении и эволюции?

27.Какова роль обучения в поведении и эволюции?

28.Что такое агрессия?

29.Что такое агонистическое поведение?

30.Каким образом проявляется в пищедобывании орудийная деятельность?

31.Какова роль взаимного груминга в социальном поведении животных?

32.Что такое половой отбор?

33.Назовите основные типы брачных взаимоотношений между животными

34.В чем заключается основный смысл ритуализации полового поведения?

35.Какова роль полового запечатления для развития нормального полового поведения?

36.Что такое брачные турниры и каково их значение для эволюции?

37.Что такое видовая дистанция?

38.Какова роль территориальности в установлении иерархии?

39.Что такое анонимное сообщество?

40.Что понимается под территориальностью?

41.Каким путем осуществляется взаимодействие между организмом матери и плодом у млекопитающих?

42.В чем отличия процесса онтогенеза зрело- и незрелорождающихся животных?

43.Какое значение для развития полового поведения имеет половое запечатление?

44.Какую роль для развития поведения играет врожденное узнавание?

45.Какую роль для развития поведения играет импринтинг? ?

46.Какими методами изучают инструментальные условные рефлексы?

47.Что такое дифференцировочные условные рефлексы?

48.Каким образом вырабатывают дифференцировочные условные рефлексы?

49.Что такое натуральные условные рефлексы?

50.Что такое импринтинг?

6.2.ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1.Культ животных в религиях.

2.Представления о поведении животных в ХII-ХIII вв.

3.Картезианство и его роль в изучении естественных наук.

4.Изучение поведения животных в XIX и первой половине XX в.

5.Физиология высшей нервной деятельности и ее роль в изучении поведения.

6.Развитие зоопсихологических исследований в трудах основателей этологии.

7.Вклад Н.Н. Ладыгиной-Котс в развитие зоопсихологии.

8.Л.В. Крушинский и его вклад в развитие науки о поведении.

9.Поведение волков в природе.

10.История и основные положения учения И.П. Павлова о высшей нервной деятельности.

11.Типологические особенности ВНД, методы их определения.

12.Концепция функциональной системы П.К. Анохина.

13.Срывы высшей нервной деятельности.

14.Тактильная коммуникация и ее роль в общении животных.

15.Феромоны и их роль в поведении животных.

240