11059

В.Д. Шалихин

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Кстовский нефтяной техникум

имени Бориса Ивановича Корнилова», г. Кстово, Россия

ОТРАЖЕНИЕ КАРТИНЫ МИРА СОВРЕМЕННОГО МОЛОДОГО ЧЕЛОВЕКА ЧЕРЕЗ УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛЕНГОВЫХ СЛОВ И ВЫРАЖЕНИЙ: ИХ ПРОИСХОЖДЕНИЕ, ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ И ВЛИЯНИЕ НА РЕЧЬ. СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ

Молодежь – это большая социальная группа, которая играет важную роль в жизни общества. Представители молодого поколения отличаются стремлением ко всему новому, что делает их поступки решительными, и бескомпромиссными. Эти тенденции находят воплощение в языке. Именно «в речи молодежи, как в зеркале, находят свое максимальное отражение все социальные преобразования и изменения, которые происходят в обществе на определенном этапе его исторического развития» [6, с.17].

Данная исследовательская работа представляется актуальной в связи с тем, что на современном этапе развития общества наш «прекрасный, богатый, могучий» русский язык засоряется ненужными словами, из-за чего речь становится тусклой, безжизненной, невнятной. В последние годы проблема чистоты русского языка стала чрезвычайно актуальной и жизненно важной для современного общества.

Целью работы было получение полной и объективной информации о наличии в речи обучающихся нашего техникума сленговой лексики, ситуативности и частотности её употребления с целью выработки рекомендаций для повышения речевой культуры студентов и привлечения внимания к проблеме бережного отношения к родному языку.

«Сленг – разновидность речи, используемой преимущественно в устном общении отдельной социальной группой, объединяющей людей по возрасту» [2, с. 25].

Чтобы понять, насколько же захватили речь современной молодежи эти «резвые» словечки, я провел следующие исследования: анкетирование и эксперимент, на основании которых были составлены частотный словарь молодежных жаргонизмов, импровизированный «рейтинг популярности» наиболее употребительных сленгизмов и рекомендации для повышения речевой культуры.

Я разработал анкету, состоящую из 10 вопросов, направленную на выявление использования в устной речи людей сленговых слов и выражений и отношения к ним. Проанализировав анкетные данные 419 обучающихся, пришёл к следующим выводам:

1. практически все анкетируемые (98,6%) используют в речи сленговые слова;

60

2.все отрицательно относятся к сленгу. 88% считают, что жаргонизмы мешают выражать свои мысли, и лишь 12% отметили, что не испытывают затруднений, используя эти слова;

3.лишь ¼ обучающихся выступают публично с докладами/рефератами регулярно или часто;

4.большинство студентов либо читать не любят, либо делают это лишь по заданию (77%);

5.31 % борются с употреблением жаргонных слов, 69% - не считают это необходимым;

6.79% считают, что нужно следить за своей речью, и лишь 18 % согласны, что поможет в этом чтение художественной литературы.

Перед тем как составить частотный словарь употреблений сленгизмов,

ярешил понаблюдать за ними в речи. Мною был проведен эксперимент: я попросил участников рассказать, как прошли их выходные. В эксперименте приняли участие 89 человек. Из них 51 девушка и 38 юношей. При этом 100% респондентов употребляли в речи сленговые слова и выражения. Устное высказывание на заданную тему в среднем по времени заняло от 2 до 2 минут 30 секунд.

За это время употребили: 1) от 4 до 7 сленгизмов – 26 человек (21 девушка, 5 юношей); 2) от 8 до 12 – 31 человек (22 девушки, 9 юношей); 3) от 13 до 17 – 20 человек (7 девушек, 13 юношей); 4) свыше 18 сленгизмов – 10 человек (все юноши).

Анализ анкетных данных и расшифровка аудиозаписей эксперимента позволил составить частотный словарь. Результаты представлены в таблице.

61

Основываясь на данных этого словаря, я составила импровизированный «рейтинг популярности»: I место – кринж, II место – краш, III место – вайб, IV место – вписка, V место – зашквар.

Обобщив результаты проведенных исследований, я разработал рекомендации для людей, желающих очистить речь от использования сленгизмов.

1.Проанализируйте свою речь. Контролируйте себя, применяя только литературные слова.

2.Читайте больше художественной литературы.

3.Выясните происхождение жаргонных слов. Вы откажетесь от них, узнав, что их употребляют уголовные элементы.

4.Определите сферы общения, в которых использование сленгизмов недопустимо.

5.Создайте перечень употребляемых сленговых слов, подберите литературные эквиваленты.

6.Не ленитесь обращаться к учебникам, справочникам и словарям.

7.Чаще выступайте перед аудиторией.

В рамках исследования были проведены анкетирование и эксперимент, составлен частотный словарь, выявлены и классифицированы наиболее употребительные сленгизмы. Подготовлен словарь молодежного сленга, составлен импровизированный «рейтинг популярности», разработан и оформлен макет буклета.

На основании результатов исследования можно сделать вывод, что сленгизмы засоряют речь и затрудняют ее понимание. Гипотеза, выдвинутая в начале исследования, частично подтвердилась. Чаще всего жаргонизмы используются из-за скудости словарного запаса. Еще одна причина – спонтанная, неподготовленная речь и желание демонстрации принадлежности к определенной группе.

Литература

1.Бахтызин, А. М. Чистота речи. Материалы к уроку в школе / А. М. Бахтызин. — Омск : Сибирское Рериховское Общество Омский Филиал, 2001. — 28 c.

2.Борисова, Е. Г. О некоторых особенностях современного жаргона молодежи / Е. Г. Борисова. — Текст : непосредственный // Русский язык в школе. — 2011. — № 3. — С. 130-135.

3.Елистратов, В. С. Толковый словарь русского сленга XXI века / В. С. Елистратов. — Москва : АСТ-Пресс, 2016. — 672 c.

62

4.Копыленко, М. М. О семантической природе молодежного жаргона / М. М. Копыленко. — Текст : непосредственный // Социолингвистические исследования. — Москва : Наука, 1976. — С. 79-86.

5.Поливанов, Е. Д. О блатном языке учащихся и о «славянском языке» революции / Е. Д. Поливанов. — Текст : непосредственный // За марксистское языкознание. — Москва : Федерация, 1931. — С. 161-172.

6.Стенин, И. А. Словарь молодёжного жаргона / И. А. Стенин. — Воронеж: Издательский дом ТГУ, 2014. — 278 c.

А.А. Хазова, С.М. Некипелова

МБОУ ««Школа №88 «Новинская»

ТАНЕЦ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Человек рождается и на протяжении всей своей жизни он находится в движении. Танец – это тоже движение, но движение гармоничное, под музыкальный ритм.

Цель данного исследования – изучить, какую роль играют танцы в жизни человека.

Задачи исследования:

1.изучить историю танца;

2.узнать о направлениях танца;

3.провести анкетирование среди одноклассников и взрослых;

4.провести беседу с хореографом, психологом и врачом.

Гипотеза исследования – танцы положительно влияют на физическое и психическое здоровье человека.

При написании работы были использованы следующие методы исследования:

1.анализ литературы по данной теме,

2.анкетирование,

3.беседа.

История зарождения танца началась еще в глубокой древности. Сначала это были ритуальные танцы. В них часто копировали повадки различных животных, с их помощью люди обращались к богам, поднимали боевой дух перед каким-либо сражением или охотой.

Постепенно танец становился развлекательным. Уже в Древней Греции появился театральный танец как зрелищное развлечение. Кстати говоря, слово «хореография» с древнегреческого означает «писать танцем».

В 12 веке во Франции появились первые бальные танцы. Они быстро распространились по всему миру и были настолько популярны, что даже открывались специальные школы бального танца.

Ав 16 веке во Франции начал стремительно развиваться балет. Интерес

кнему был таким большим, что стал отдельным видом искусства. Надо

63

сказать, что до сих пор в хореографии используется терминология именно на французском языке.

Современные танцы появились в начале 20 века. Одной из основоположниц была Айседора Дункан. Американская танцовщица ушла от правил классического балета и создала свой стиль, основанный на самовыражении, человеческих эмоциях и поиске свободы.

Внастоящее время существует множество видов танцев. Все их можно разделить на 4 направления: народные, бальные, современные и балет как отдельный вид искусства.

Вкаждой стране есть свой национальный танец, поэтому такой танец и называется народный. В России это хоровод и пляска, в Италии тарантелла, в Испании пасадобль, во Франции фарандола, в Африке лимбо, на Гавайях хула и многие другие.

Так как бальные танцы появились давно, то раньше танцевали менуэт, гавот, жига, кадриль, полонез и другие. Но сейчас под бальными танцами имеют в виду спортивные бальные танцы.

Во всём мире соревнования по спортивным танцам делятся на 2 программы: европейскую и латиноамериканскую.

Вевропейскую программу входят: медленный вальс, венский вальс, медленный фокстрот, танго и квикстеп.

Влатиноамериканскую программу входят: самба, ча-ча-ча, пасодобль, румба и джайв.

Современные танцы включают в себя различные направления и техники – джаз, модерн, контемпорари, уличные танцы.

Для танца модерн характерны отказ от традиций и правил, свободные движения, исполнение босиком. Контемпорари – разновидность модерна. Главные правила контемпа – понимать свое тело, уметь предать эмоции и чувства.

Чтобы выяснить отношение людей к танцу, было проведено анкетирование среди учащихся 3 а класса и учителей Новинской школы.

Результаты анкетирования показали, что 70% детей любят танцевать, но при этом занимаются танцами только 30% из всех. Большинству нравятся современные танцы. Ребята одинаково ответили, что танцы нужны как для здоровья, так и для веселья, и в основном все хотят танцевать красиво.

Результаты анкетирования взрослых немного отличаются. Любят танцевать 73% взрослых, а занимаются танцами 45% опрошенных. Взрослые также активно занимаются танцами, как и дети, но ради удовольствия танцуют больше (60%). И 91% анкетируемых хотят, чтобы их дети занимались танцами.

Так чем же танцы так привлекают людей?

Об этом мы разговаривали с психологом Новинской школы Широковой Ириной Капитоновной, с педиатром детской клиники «Здоровенок» Михайленко Татьяной Михайловной и хореографом школы современного танца «Артес» Харчевой Натальей Евгеньевной.

64

Танец как физическая нагрузка укрепляет весь организм в целом, повышает иммунитет, помогает человеку быть сильным, выносливым, гармоничным.

Танец полезен и с психологической стороны. В танце человек переживает свои эмоции, расслабляется. Так человек учится управлять не только своим телом, но и своими мыслями.

И, наконец, танец как искусство развивает чувство прекрасного. Человек учится видеть красоту, а также создавать красоту своим телом, пластичными движениями.

Таким образом, можно сделать вывод, что танец положительно влияет на физическое и психическое здоровье человека. Танец очень многогранен, он помогает человеку быть разносторонним, начиная с культуры тела, заканчивая интеллектом.

Литература

1.Блок, Л.Д. Классический танец: история и современность / Л.Д. Блок.

–М.: Искусство, 1987. – 631с.

2.Курюмова, Н.Ю. Танец модерн [Электронный ресурс] // Большая российская энциклопедия. – Режим доступа: https://bigenc.ru/theatre_and_cinema/text/4181755

3.Маркевич, Е. История танцев (Танец как выражение национального духа художественной культуры на все времена). – Режим доступа: https://www.ashtray.ru/main/texts/markevich_history_dance.htm

4.Ожич, Е. История танцев / Е.Ожич. – СПб: Изд-во Качели, 2017. –

24с.

5.Ткачук, М.А. К проблеме определения понятия «танец» [Электронный ресурс] // Ойкумена. Регионоведческие исследования: научн.

ж. 2011. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/k-probleme- opredeleniya-ponyatiya-tanets

6.Худеков, С.Н. История танцев.Ч.4 / С.Н.Худеков. – Петроград, 1918.

–309с.

И.М. Бодрова

МБОУ «Школа №101 имени Е.Е. Дейч», г. Нижний Новгород, Россия

ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ СИСТЕМ ОБЕСПЕЧЕНИЯ МИКРОКЛИМАТА ЭНЕРГЕТИЧЕСКИ ПАССИВНЫХ ДОМОВ

В настоящее время в нашей стране чрезвычайно актуальным является вопрос повышения энергетической эффективности, и как следствие, экологической безопасности жилых домов.

65

Одним из инновационных решений является создание зданий с нулевым энергопотреблением искусственно сгенерированной энергии – «пассивных домов».

Под термином «энергетически пассивный» или «пассивный» дом (нем. Passivhaus, англ. passive house) понимается здание или сооружение с крайне низким энергопотреблением системами жизнеобеспечения дома (теплоснабжение, отопление, вентиляция, кондиционирование воздуха, горячее водоснабжение, бытовое потребление электрической энергии и т.д.) за счёт применения возобновляемых источников энергии [1] и полной

-снижение общего потребления первичной тепловой энергии для всех бытовых нужд (отопление, вентиляция, кондиционирование воздуха, горячее

водоснабжение и электроснабжение) до нормированной величины qоб = 120 кВт·ч/(м2·год);

-строительство «пассивных домов» является первым шагом в

конструировании домов с нулевым выбросом СО2.

Автором на основе изученных сведений о строительстве «пассивных домов», был запроектирован одноквартирный двухэтажный «пассивный дом» общей площадью по внутреннему обмеру около 160 м2 (80 м2 – площадь одного этажа). Место строительства – климатический район Нижегородской области (с расчетной температурой наиболее холодной

пятидневки обеспеченностью 0,90 – tн = -30 °С).

Трансмиссионные потери теплоты через наружные ограждения рассчитываются по общепринятой методике [4]:

соответственно;

βi – добавочные потери теплоты, доли.

Анализ формулы (1) позволяет сделать вывод, что основным конструктивным фактором, влияющим на величину тепловых потерь (кроме площади рассматриваемого ограждения), является расчетная величина сопротивления теплопередаче R0, значение которой определяется теплозащитными свойствами конкретного ограждения.

Расчетное значение сопротивления теплопередаче ограждающей конструкции определяется по формуле [5]:

66

где αв, αн – коэффициенты теплоотдачи на внутренней и наружной поверхностях, соответственно, Вт/(м2·°С);

По результатам расчетов получено, что трансмиссионные тепловые потери через наружные ограждающие конструкции по формуле (1) составляют Qно = 1700 Вт, что соизмеримо, например, с мощностью бытового электрочайника или одного обогревателя.

Автором были проведен комплекс инженерных расчетов по определению тепловых потерь жилого дома аналогичного объемно- планировочного решения, с ограждающими конструкциями, выполненными по действующим нормативным требованиям, предъявляемым к тепловой защите зданий в Российской Федерации [5]. Тепловые трансмиссионные потери «традиционно» построенного дома составляют Qно = 9545 Вт, что в 5,6 больше, чем у энергетически пассивного дома.

Отмечается практически полное отсутствие в тепловом балансе рассматриваемого объекта теплоты на нагрев инфильтрующегося воздуха,

67

т.к. величина инфильтрации в пассивном доме практически сведена к нулю ввиду особенностей ограждающих конструкций.

Автором были изучены основы конструирования систем энергоснабжения «пассивных домов», а именно:

-устройства аккумулирования электрической и тепловой энергии;

-источники энергии, поставляющую энергию в систему энергоснабжения «пассивного дома»;

-потребители энергии в структуре «пассивного дома».

По результатам проведенных исследований, автором составлена и представлена на рис. 1 принципиальная схема энергоснабжения с указанием устройств аккумулирования электрической и тепловой энергии.

Для накопления и распределения электрической энергии используются аккумуляторные батареи. Источниками электроснабжения «пассивного дома» являются ветрогенераторы и солнечные панели на фотоэлементах.

Для накопления и распределения тепловой энергии используются аккумуляторные баки-накопители. Источниками получения тепловой энергии «пассивного дома» являются: солнечные вакуумные коллекторы и грунтовые тепловые насосы.

Потребителями электрической энергии в системе энергоснабжения «пассивного дома» являются:

-освещение и потребление электроэнергии бытовыми приборами;

-воздухонагреватели и вентиляторы системы приточной и вытяжной вентиляции;

-грунтовый тепловой насос (устройство, извлекающее энергию из земли для отопления дома зимой и его охлаждения в летнее время).

Потребителями тепловой энергии в системе энергоснабжения «пассивного дома» являются: системы отопления и горячего водоснабжения.

68