501
.pdfПРИЛОЖЕНИЕ 1
Профессиональные задачи в иноязычной деятельности направления подготовки «Землеустроитель»
высшее образование (магистратура)
Трудовые действия |
Профессиональные задачи в иноязыч- |
|
ной деятельности |
||
|
||
|
|
|
Разрабатывать и обновлять инструк- |
Составлять научно-технические отчеты |
|
ции, нормативные и другие техниче- |
научных исследований, создавать профес- |
|
ские документы в области земле- |
сиональные тексты на иностранном языке. |
|
устройства. |
|
|
|
|
|
Проводить мониторинг рынка новых |
Изучать иноязычную литературу, содер- |
|
решений в области разработок при- |
жащую современные и актуальные иссле- |
|
боров и оборудования, методик и |
дования и разработки в профессиональной |
|
технологий в геодезии и земле- |
сфере, анализировать и представлять про- |
|
устройстве. |
фессиональному сообществу. |
|
|
|
|
Участие в экспериментах, наблюде- |
Формировать технологическую и отчѐт- |
|
ниях и измерениях, подготовка их |
ную документацию по результатам работ, |
|
описания и формулировка выводов. |
описывать эксперименты, формулировать |
|
|
выводы, предложения. |
|
|
|
201
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Матрица иноязычных компетенций магистров-землеустроителей, представленная вариативными рядами
|
Компоненты ИКК |
|
Ряды вариантов компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лингвистическая |
оформление научно- |
чтение научно- |
письмо научно- |
презентация результатов |
|
компетенция |
технической доку- |
исследовательских текстов |
исследовательских текстов |
научно- |
|
|
ментации |
|
|
исследовательской рабо- |
|
|
|
|
|
ты |
|
Прагматическая |
понимание сообще- |
понимание текстов |
понимание технической документации в исследователь- |
|
|
компетенция |
ний технического |
научно-исследовательского |
ских работах |
|
202 |
|
характера |
характера |
|
|
|
Стратегическая |
умение использо- |
умение использовать вер- |
использование вербальных |
умение использовать вер- |
|
компетенция |
вать вербальные |
бальные и невербальные |
и невербальных стратегий в |
бальные и невербальные |
|
|
стратегии в научном |
стратегии при презентации |
области научных исследо- |
стратегии для взаимодей- |
|
|
общении |
доклада на конференциях |
ваний |
ствия с аудиторией |
|
Социокультурная |
знание обществен- |
знание национального мен- |
знание международных |
знание международных |
|
компетенция |
ного этикета науч- |
талитета, ценностей, свя- |
стандартов, норм, регла- |
стандартов и правил |
|
|
ного общения |
занных с осуществлением |
ментирующих профессио- |
оформления научно- |
|
|
|
научной деятельности |
нальную исследователь- |
исследовательской доку- |
|
|
|
|
скую деятельность зару- |
ментации |
|
|
|
|
бежных коллег |
|
|
Дискурсная |
умение понимать и выстраивать высказывания в |
умения понимать и выстраивать письменные тексты |
||
|
компетенция |
целях научно-исследовательской коммуникации |
в сфере научно-исследовательской деятельности |
202
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Профессиональные задачи в иноязычной деятельности направления подготовки 35.06.04 «Технологии, средства механизации и энергетическое оборудование
в сельском, лесном и рыбном хозяйстве»
профиль: Технологии и средства механизации сельского хозяйства
высшее образование (аспирантура)
Трудовые действия |
Профессиональные задачи |
||||
в иноязычной деятельности |
|||||
|
|||||
Сбор и анализ информации для фор- |
Изучать, |
анализировать |
результаты |
||
мирования исходных данных при про- |
научных |
международных исследований, |
|||
ектировании в землеустройстве. |
составлять научно-технические отчеты |
||||
|
на иностранном языке. |
|
|||
Планирование, осуществление, кон- |
Изучать теорию и практику высшего об- |
||||
троль и оценка учебной, воспитатель- |
разования, зарубежные исследования, |
||||
ной, учебно-методической и научно- |
разработки и опыт, знакомиться с дости- |
||||
исследовательской работы в области |
жениями науки и техники в стране и за |
||||
профессиональной деятельности. |
рубежом |
в области |
совершенствования |
||
|
учебной, |
воспитательной, |
учебно- |
||
|
методической |
и |
научно- |
||
|
исследовательской работы. |
|
203
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Матрица иноязычных компетенций аспирантов, представленная вариативными рядами
|
Компоненты ИКК |
|
|
Ряды вариантов компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лингвистическая |
изучение (чтение, |
|
|
изучение теории и |
|
|
|
|
компетенция |
аудирование) резуль- |
|
изучение международных |
представление |
|||
|
составление научно- |
практики высшего |
||||||
|
|
татов научно- |
достижений науки и техни- |
педагогического |
||||
|
|
технических отчетов |
образования |
|||||
|
|
практических иссле- |
ки |
|
опыта |
|||
|
|
|
за рубежом |
|
||||
|
|
дований |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
204 |
Прагматическая |
понимание сообщений научно-исследовательского характера |
понимание текстов педагогического ха- |
|||||
компетенция |
рактера |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||
|
Стратегическая |
использование вербальных и невербальных стратегий в области научных |
умение использовать вербальные и не- |
|||||
|
вербальные стратегии в области педаго- |
|||||||
|
компетенция |
|
|
исследований |
|
|||
|
|
|
|
гического знания |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
знание обществен- |
|
знание национального менталитета, ценностей, свя- |
знание международных стандартов, |
|||
|
Социокультурная |
ного этикета педа- |
|
норм, регламентирующих профессио- |
||||
|
|
занных с осуществлением педагогической деятель- |
||||||
|
компетенция |
гогического обще- |
|
нальную педагогическую деятельность |
||||
|
|
ности за рубежом |
||||||
|
|
ния |
|
зарубежных коллег |
||||
|
|
|
|
|
||||
|
|
умение понимать и выстраивать высказыва- |
|
|
|
|
||
|
Дискурсная |
ния в целях представления международного |
умения понимать и выстраивать письменные тексты и устные высказы- |
|||||
|
компетенция |
опыта в профессиональной, научно- |
вания в сфере педагогической деятельности |
|
||||
|
|
исследовательской деятельности |
|
|
|
|
204