- •Структура учебно-методического комплекса:
- •Раздел 1. Введение.
- •Тема 1.1. Роль и назначение предмета «Цветоведение».
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Тема 1.2. Научные сведения о цвете.
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Тема 1.3. Цветовой круг.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Тема 1.4. Основные характеристики цвета.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Тема 1.5. Основные три цвета.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Раздел 2. Цвет и атмосфера.
- •Тема 2.1. Изменение цветов на расстоянии.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Тема 2.2. Контраст цветов.
- •2. Виды контрастных проявлений:
- •Тема 2.3. Неизбирательное и избирательное поглощение цвета.
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Тема 2.4. Изменение цветов от освещения.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Тема 2.5. Светотень.
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Раздел 3. Психологические закономерности восприятия цвета.
- •Тема 3.1. Роль цвета в повседневной жизни.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Тема 3.2. Эмоциональное воздействие цветом.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Тема 3. 3. Ваш цвет и ваш характер.
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Тема 3.4. Решение надписи в цвете.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Тема 3.5. Контрастные сочетания.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •1. Вибер ж. Живопись и ее средства/ж.Вибер.-м.: Сварог и к, 2000. – 232 с.
- •Раздел 4. Природа цветовых сочетаний.
- •Тема 4.1. Цвет – главное и выразительное средство.
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Тема 4.2. Пространственные свойства теплых и холодных цветов.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Раздел 5. Цвет в искусстве и полиграфии.
- •Тема 5.1. Смешение красок.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Тема 5.2. Оптическое смешение красок.
- •Вопросы для повторения:
- •Тема 5.3. Физическая природа света и состав спектра.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Тема 5.4. Цвет в полиграфическом издании.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Тема 5.5. Техника работы акварельными красками.
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Раздел 6. Проектирование рекламного продукта.
- •Тема 6.1. Цветовая композиция названия магазина.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Тема 6.2. Цветовая композиция входной группы.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Тема 6.3. Цветовая композиция плаката.
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Тема 6.4. Цветовая композиция упаковочных материалов.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Вопросы для повторения:
- •Литература:
- •Тема 6.5. Цветовая композиция одежды персонала.
- •План урока:
- •Ответы на вопросы плана урока:
- •Тема 6.6. Малые формы полиграфической практики.
- •4. Основные виды печати:
- •Литература:
Вопросы для повторения:
1. Назовите субъективные характеристики цвета?
2. Что такое цветовой тон?
3. Что такое насыщенность цвета?
4. Что такое светлота?
Литература:
1. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: Учеб. пособие/ Ю. М. Кирцер.- 4-е изд., стер. - М.: Высш. шк.: Академия, 2001. – 272 с.
2. Яшухин А. П., Ломов С.П. Живопись: Учебник для вузов /А.П.Яшухин, С.П. Ломов. 2- е изд., перераб. и доп. - М.: Агар, 1999. - 232 с.
Тема 1.5. Основные три цвета.
Цель урока: познакомить студентов с основными и дополнительными цветами.
План урока:
1. Основные три цвета.
2. Дополнительные цвета.
Студент должен:
знать: основные и дополнительные цвета.
Ответы на вопросы плана урока:
1. Практика художников наглядно показывала, что очень многие цвета и оттенки можно получить смешением небольшого количества красок. Стремление натурфилософов найти «первоосновы» всего на свете, анализируя явления природы, всё разложить «на элементы», привело к выделению «основных цветов», в качестве которых не сразу выбрали красный, зелёный и синий. В Англии основными цветами долго считали красный, жёлтый и синий, лишь в 1860 г. Максвелл ввел аддитивную систему RGB (красный, зелёный, синий). Эта система в настоящее время доминирует в системах цветовоспроизведения для электронно-лучевых трубок (ЭЛТ) мониторов и телевизоров. Цветовой круг можно разделить на три широких сектора: красный, зеленый и синий. Эти цвета называются основными, смешивая их в разных пропорциях получают любой другой цвет. Между основными цветами расположены еще три сектора, образованные дополнительными цветами: пурпурным (сине-красным), желтым и голубым (зелено-синим). На цветовом круге основной и дополнительный цвета находятся друг против друга. К примеру, пурпурный расположен против зеленого и является его дополнительным цветом. Каждый дополнительный цвет представляет собой смесь двух основных, а когда соединяются два дополнительных цвета, они образуют общий основной цвет. Например, голубой (синий и зеленый) и пурпурный (синий и красный) дают синий. Эта взаимосвязь между основными и дополнительными цветами называется «субтрактивной» и положена в основу обработки и печати цветных фотоматериалов.
2. Понятие «дополнительный цвет» было введено по аналогии с «основным цветом». Было установлено, что оптическое смешение некоторых пар цветов может давать ощущение белого цвета. Так, к триаде основных цветов Красный-Зелёный-Синий дополнительными являются Голубой-Пурпурный-Жёлтый — цвета. На цветовом круге эти цвета располагают оппозиционно, так что цвета обеих триад чередуются. В полиграфической практике в качестве основных цветов используют разные наборы. Мы называем два цвета дополнительными, если их пигменты, будучи смешанными, дают нейтральный серо-чёрный цвет. В физике два хроматических света, которые при смешивании дают белый свет, также считаются дополнительными. Два дополнительных цвета образуют странную пару. Они противоположны друг другу, но нуждаются один в другом. Расположенные рядом, они возбуждают друг друга до максимальной яркости и взаимоуничтожаются при смешивании, образуя серо-чёрный тон, как огонь и вода. Каждый цвет имеет лишь один единственный цвет, который является по отношению к нему дополнительным. В цветовом круге дополнительные цвета расположены диаметрально один другому. Они образуют следующие пары дополнительных цветов:
жёлтый – фиолетовый; жёлто-оранжевый - сине-фиолетовый; оранжевый – синий; красно-оранжевый - сине-зелёный; красный – зелёный; красно-фиолетовый - жёлто-зелёный.
Если мы проанализируем эти пары дополнительных цветов, то найдём, что в них всегда присутствуют все три основных цвета: жёлтый, красный и синий:
жёлтый — фиолетовый = жёлтый, красный + синий;
синий — оранжевый = синий, жёлтый + красный;
красный — зелёный = красный, жёлтый + синий.
Подобно тому, как смесь жёлтого, красного и синего даёт серый, так и смесь двух дополнительных цветов также превращается в вариант серого цвета. Можно вспомнить также опыт из раздела «Физика цвета», когда при исключении одного из цветов спектра все остальные цвета, будучи смешанными, давали его дополнительный цвет. Для каждого из цветов спектра сумма всех остальных образует его дополнительный цвет. Физиологически доказано, что как и явление остаточного изображения, так и симультанный контраст иллюстрируют удивительный и до сих пор необъяснимый факт появления в наших глазах при восприятии того или иного цвета одновременно и другого, уравновешивающего его дополнительного цвета, который в случае его реального отсутствия спонтанно генерируется в нашем сознании. Это явление весьма важно для всех практически работающих с цветом. В разделе «цветовая гармония» было установлено, что закон дополнительных цветов является основой гармоничности композиции, потому что при его соблюдении в глазах создаётся ощущение полного равновесия.