из электронной библиотеки / 298905928619206.pdf

151

2.Научные принципы

3.Научные теории

4.Методы исследования

5.Понятийный аппарат

6.Гипотезы

7.Факты, данные наблюдений и опытов

Тема: Генезис, становление и развитие библиотековедения

1.Донаучный этап развития библиотековедения

2.Научный этап развития библиотековедения

Список рекомендуемой литературы

Скворцов, В.В. Истоки библиотековедческой мысли в России / В.В. Скворцов // Сов. библиотековедение.-1994.-№ 3(6).-С.113.; становление и развитие библиотековедения как науки / /Библиотековедение.-1996.-№ 2.- С.29-43.

Тезисы

1. Донаучный этап развития библиотековедения. Предпосылки формирования библиотековедческой мысли: появление библиотек как учреждений, предназначенных для сбора, хранения и использования рукописных и печатных книг, изменение представлений о роли библиотек в зависимости от социально-экономических условий, состояния культуры, науки, просвещения.

В развитии библиотековедения выделяются два исторических этапа, которые, в свою очередь, делятся на периоды. Первый их них донаучный - этап библиотековедческой мысли, предыстория библиотековедения, который начинается в середине II тысячелетия до н.э. и заканчивается в XVIII - начале XIX в.; второй - научный, этап собственно библиотековедения, который длится с начала XIX в. по настоящее время.

Первый этап характеризуется тем, что основное его содержание составляли самые первоначальные и элементарные представления о библиотечном деле и библиотеках, которые еще не достигли уровня собственно научного знания, не образовали дисциплинарную систему знаний, отражая лишь эмпирическое восприятие библиотеки в сознании человека. Библиотековедческая мысль, в отличие от собственно библиотековедения, это обыденное, а не строго научное знание о библиотеках. Связь библиотековедческой мысли и библиотековедения выражается в том, что первая послужила истоком, отправной точкой возникновения, становления и развития последнего как научной дисциплины.

Основное содержание второго этапа заключается в том, что на основе библиотековедческой мысли складывается и развивается собственно библиотековедение как научная дисциплина, как система научных знаний, в конце концов получившая статус самостоятельной науки. Практически одновременно с этим шел процесс формирования библиотековедения как учебной дисциплины.

Библиотековедческая мысль в странах Западной Европы. Появление в начале Х1Х термина «библиотековедение».

152

2. Научный этап, его дифференциация на буржуазный период, периоды бифуркации и дебифуркации.

Х1Х в. – начало ХХ века – буржуазный этап развития библиотековедения.

1917 г. – начало 90-х г.г. – этап бифуркации мирового библиотековедения на социалистическое и буржуазное. Подчинение содержания советского библиотековедения идеологической политике КПСС и Советского государства.

Развитие библиотековедения в странах Западной Европы, проблематика решаемых им задач.

90-е гг. – по настоящее время – период дебифуркации библиотековедения. Документографическая и информационная концепция развития библиотековедения.

В ходе второго этапа представления о сущности библиотековедения претерпели существенные изменения. Выделяются три основные концепции сущности библиотековедения, которые последовательно сменяли друг друга

втечение XIX-XX вв.:

1.Формально-техническая

2.Документалистская

3.Информационная.

При этом процесс смены концепций происходил не как полное отрицание предыдущего, а как развитие с удержанием всего ценного и целесообразного, достигнутого в предшествующий период. Так, последние две не содержат в себе полного отказа от первой. Момент "удержания" заключается в том, что библиотековедение рассматривается ими как научная дисциплина, характеризующаяся в основном прикладной (а не фундаментальной) направленностью исследований. Последняя не содержит в себе абсолютного отрицания второй, так как в необходимых случаях считает естественным и даже обязательным рассмотрение отдельных библиотечных явлений и с позиций документалистстской концепции.

Формально-техническая концепция сущности библиотековедения была характерна для XIX в., хотя ее отголоски давали о себе знать вплоть до середины XX в. Сущность библиотековедения сводилась к вопросам практического обустройства библиотек. Немецкий библиотековед М.Шреттингер, который впервые ввел понятие библиотековедения, писал, что это "...практические знания, которые требуют всецело самостоятельного изучения и которые я объединяю понятием "библиотековедение". Некоторую дань этой концепции, хотя и на более высоком уровне теоретического развития, отдала и Л.Б.Хавкина, которая делила библиотековедение на два раздела: "теоретический" и "прикладной" (практический). Лишь во второй половине XX в. данная концепция полностью утратила свое значение, однако сохранившись в "снятом" виде в последующих взглядах на сущность библиотековедения.

Господствующее положение в библиотековедении всей первой и отчасти второй половины XX в. занимала документалистская концепция.

153

Сущность библиотековедения сводилась к изучению взаимодействия читателя и документа (главным образом, произведения печати), опосредствуемого библиотекарем, т.е. обеспечиваемого им в необходимых отношениях. Данная концепция была крупным прогрессивным шагом теории по сравнению с формально-технической. Однако со второй половины ХХ в. стала выявляться ее теоретическая недостаточность.

Под влиянием информатизации общества, высоких технологий индустрии информации, компьюникации библиотек и других объективных факторов она, начиная с 60-х гг., постепенно стала вытесняться информационной концепцией. Информационная концепция, в отличие от документалистской, ставит во главу угла не документ, не носитель, а информацию. В соответствии со смещением акцента на информацию сущность библиотековедения сводится теперь к теоретическому отражению взаимодействия человека с информацией (в виде публикаций), опосредствуемого библиотекарем. Переход библиотековедения на новую парагму вовсе не означает отмирания документалистского подхода. Речь может идти лишь о снижении статуса и сужении области применения. Если ранее документалистская концепция выступала в качестве всеобщей исходной теории библиотековедения, то теперь она должна рассматриваться в качестве частной, дополнительной по отношению к информационной. Если ранее она распространялась на всю область библиотечного дела, то теперь она должна применяться лишь в тех случаях, когда при библиотековедческом анализе явлений библиотечного дела необходимо рассматривать информацию и форму ее объективации как нечто целое, синкретическое, т.е. как документ (публикацию). Такой подход необходим при анализе процессов комплектования, решении проблем организации библиотечных фондов и т.п.

Переход библиотековедения на информационную парадигму сопряжен со многими далеко идущими теоретическими и практическими последствиями. Согласно новой концепции библиотековедение должно рассматриваться как частный раздел фундаментальной науки информатики Библиотековедение - это институционально ограниченная областью библиотечного дела, преимущественно прикладная, социальная (не техническая) по своему основному содержанию научная дисциплина домена информационных наук. Предмет библиотековедения - обеспечиваемое библиотекарем массовое по масштабам явления, индивидуальное по форме реализации взаимодействие читателей с информацией в виде публикаций. Главная научная задача библиотековедения - теоретическое воспроизведение указанного предмета в форме научного знания, т.е. законов, принципов, теорий, понятий и т.п. Иначе говоря, библиотековедение - это научная дисциплина, изучающая законы, принципы, теории, отражающие указанный предмет. Именно в этом заключается современное понимание сущности библиотековедения как научной дисциплины.

Информационная интерпретация сущности библиотековедения требует переосмысления таких ключевых понятий, как библиотека, ее социальные функции и др. Библиотека - это специальное учреждение культуры,

154

осуществляющее индивидуальное по форме реализации обеспечение общественных потребностей в информации, сосредоточенной как в ее фонде публикаций (библиотечном фонде), так и доступных ей информационных сетях. Главная и единственная сущностная социальная функция библиотек - это информационная функция. Все прочие социальные функции являются вторичными и производными от нее. Библиотека изначально была информационным учреждением с точки зрения ее предназначения в обществе.

В освоении информационной концепции отечественное библиотековедение заметно отстало от многих зарубежных стран. К примеру, в США библиотековедение уже давно именуется "библиотечноинформационной наукой". В этой связи актуальная задача современного библиотековедения заключается не в критике прошлой отечественной библиотечной теории и практики, разумеется, не лишенной ошибок, деформаций и научных драм, не в наукообразном манипулировании новомодными англицизмами, хотя ничто не препятствует использованию иностранной лексики, где это неизбежно, не в разработке явно бесперспективных направлений, а во фронтальном переходе библиотековедения на информационную парадигму, предполагающую глубокое переосмысление библиотечной теории, библиотечной практики, библиотечного образования на методологической основе общечеловеческих ценностей

Тема: Сущность библиотековедения как науки

1.Библиотековедение как теоретическое воспроизведение состояния библиотечного дела. Определение термина «библиотековедение» в научной, справочной, учебной литературе. Признаки, характеризующие библиотековедение как научную дисциплину. Эволюция взглядов ученых на сущность библиотековедения в XIX – начале XX века.

2.Объект и предмет библиотековедения. Различные подходы отечественных библиотековедов (А.Н. Ванеев, В.П. Леонов, Ю.Н. Столяров, А.Я. Черняк и др.) к определению объекта и предмета библиотековедения.

Список рекомендуемой литературы

Ванеев, А.Н. Об объекте библиотековедения и методической работе / А.Н. Ванеев // Науч. и техн. б-ки.-1992.-№ 1.-С.28-30.

4. Дворкина, М.Я. От идеологии к философии библиотечного дела / М.Я. Дворкина // Библиотековедение.-1994.-№2(6).-С.51-53.

Тезисы лекции

1. Понятие сущности. Сущность — это совокупность всех необходимых сторон и связей (законов), свойственных вещи, взятых в их естественной взаимозависимости, в их жизни, в отличие от явления — обнаружения сущности через свойства и отношения, доступные чувствам и воспринимаемые ими. Сущность всегда находится в единстве с явлением, ибо она не только обнаруживается в явлениях, но через них существует,

155

действует. Однако это единство противоречиво, потому что сущность скрыта поверхностью явлений, а явления обнаруживаются непосредственно. Задача познания и состоит в том, чтобы от явления, лежащего на поверхности предмета, идти к сущности, от сущности первого порядка к сущности второго порядка. Задача познания сущности и заключается в том, чтобы за видимостью выявить сущность. Сущность библиотековедения - внутренняя основа, содержание, смысл и суть библиотековедения. Определить сущность библиотековедения - значит за видимостью (явлением) библиотековедения распознать его сущность, выразить эту сущность в соответствующих формах теоретического воспроизведения действительности, т.е. надо перейти от явления к сущности библиотековедения. Наиболее точно сущность науки выражает ее предмет.

2. Предмет и объект библиотековедения

Наиболее точно сущность науки выражает ее предмет, который указывает, какой именно аспект (часть, срез) объекта изучается данной наукой. В таком случае, чтобы познать сущность библиотековедения, следует точно определить его предмет, который и обусловливает самостоятельное место библиотековедения в системе наук.

Определим смысл понятий "объект" и "предмет' библиотековедения. 2.1 Объект библиотековедения - это то, что противостоит субъекту

(библиотековеду) в его познавательной деятельности. Объект не просто тождествен объективной реальности, он выступает как такая ее часть, которая взаимодействует с субъектом познания, причем выделение объекта познания осуществляется при помощи форм познавательной деятельности, выработанных обществом и отражающих свойства объективной реальности, а взаимодействие носит научно-познавательный характер.

Особенность объекта библиотековедения состоит в том, что он дан познающему субъекту уже в его ощущениях. Он выступает в как бы еще скрытой, непроанализированной форме. Задача же научного анализа решается библиотековедением в процессе изучения объекта.

По поводу того, что считать объектом библиотековедения, в мире нет единой позиции. В большинстве случаев объектом библиотековедения называют библиотечное дело.

Анализируя существующие в мире мнения по этому вопросу, можно выделить, по меньшей мере, шесть концепций библиотечного дела.

Первая распространенная в стране и за рубежом — эпистемологическая ("знаниевая"), которая видит существо библиотечного дела в оперировании знаниями.

Вторая - функционально-технологическая, согласно которой библиотечное дело представляет собой лишь совокупность процедур комплектования фондов, их организации и обслуживания читателей.

Третья - социально-функциональная, соответственно которой библиотечное дело трактуется как область информационной, культурнопросветительской и образовательной деятельности.

156

Четвертая - институциональная, сводящая библиотечное дело к совокупности библиотек, имеющихся на некоторой территории.

Пятая - это информационная, по которой библиотечное дело есть одна из областей информационной деятельности.

Шестая считает библиотечное дело подсистемой документных коммуникаций.

В. Скворцов предлагает для выработки правильного понимания объекта библиотековедения использовать системно-деятельностный подход. Ведь библиотечное дело представляет собой одну из типичных форм человеческой деятельности. Поэтому в нем можно выделить, по меньшей мере, три основополагающих составных элемента:

1) предмет труда (информация, объективированная в виде публикации, как обычной, так и нетрадиционной. Форма публикации исторически менялась. Она прошла путь от глиняной таблички, папируса до "электронного" издания. Содержание же и сущность публикации не менялись никогда. Ими в течение всей истории оставалась и остается информация);

2)субъект труда (читатель-потребитель информации, абонент, пользователь. Читатель и опубликованная информация составляют ключевую подсистему объекта библиотековедения. Приоритет человека (читателя) дает основание для вывода, что библиотековедение не только информационная, но и социальная наука. Социальность его проявляется в том, что в центре его внимания всегда находится человек со всем миром его духовных, информационных потребностей, обращенных в сторону библиотечного дела. Это вторая черта, раскрывающая сущность библиотековедения);

3)посредник труда (библиотекарь. Его роль велика. Он - мост, соединяющий публикацию и читателя).

Т.о., центральный объект библиотековедения — это органически целостная, динамичная, системная триада, состоящая из следующих основных элементов: I) информация в виде публикаций; 2) читатель; 3) библиотекарь.

Разумеется, библиотечное дело как объект библиотековедения не сводится лишь к этой триаде. На самом деле оно представляет собой более сложное, более многоплановое системное явление, что объективно обусловлено многочисленными разнообразными связями с тем, что принято именовать макро- и микросредой его существования и функционирования. Так, в поле зрения библиотековедения находятся библиотечные здания, их оборудование и т.п. Но оно не проектирует сами элементы материальнотехнической базы, ограничиваясь лишь выработкой общих требований, необходимых с точки зрения их рационального использования в библиотечном деле.

Наконец, есть множество других аспектов библиотечного дела: биологический (борьба с вредными насекомыми и микроорганизмами), химический (влияние химических факторов на сохранность библиотечного фонда), физический (влияние физических факторов на состояние носителей

157

информации) и др. Но библиотековедение не изучает их специально, а лишь использует данные других наук.

Принципиальное значение для определения сущности библиотековедения имеет такая категория, как предмет.

2.2 Предмет — это некоторая целостность, выделенная из объекта, которая изучается только библиотековедением. Именно поэтому он считается важнейшим признаком самостоятельности библиотековедения, определенности его границ, научного содержания и т.п. Он же служит инструментом как размежевания с другими науками, так и установления с ними внутренних и внешних связей.

Вопрос о предмете библиотековедения также дискуссионен. В 70—80-е гг. высказывались разные точки зрения на предмет библиотековедения, в том числе и такие, что предметом библиотековедения является выявление и исследование закономерностей, принципов формирования и развития библиотечных систем, взаимодействия библиотек в различных аспектах и др.

В. Скворцов считает, что это определение характеризует не столько предмет, сколько научные задачи библиотековедения. Предметом библиотековедения являются не законы и принципы, а обеспечиваемое библиотекарем массовое по масштабам явления, индивидуальное по форме реализации взаимодействие читателей с информацией в виде публикаций.

Поясним это определение. В центре предмета библиотековедения находится взаимодействие читателей с информацией, зафиксированной в виде публикаций. Однако это не человекоинформационное взаимодействие вообще, а специфически библиотечное взаимодействие. Оно специфично не только потому, что протекает в структуре библиотеки или библиотечного дела, но прежде всего по той причине, что оно организуется, обеспечивается всем необходимым для того, чтобы оно эффективно осуществлялось, библиотекарем. Например, он комплектует библиотечные фонды, организует их соответствующим образом, обеспечивает библиотечное обслуживание и т.д., иначе говоря, выступает в качестве посредника между читателем и информацией. В таком ракурсе рассмотренный выше объект не изучает ни одна из известных наук.

Предмет библиотековедения иногда отождествляют с самим библиотековедением. Однако это тоже неправомерный подход, ибо речь идет о взаимосвязанных, но различных понятиях. Библиотековедение, будучи научным феноменом, на самом деле представляет собой теоретическое воспроизведение предмета в форме научного знания, т.е. законов, принципов,

теорий, понятий и т.д. Отсюда библиотековедение — это научная дисциплина общественного цикла, изучающая законы, принципы, теории, отражающие его предмет. Именно в этом и заключается сущность библиотековедения как научной дисциплины.

Таким образом, по своей сущности библиотековедение - зрелая научная дисциплина общественного цикла, изучающая теоретические основания социального функционирования информации, зафиксированной в виде публикаций, через библиотечное дело.

158

Тема: Структура современного библиотековедения

1.Структура библиотековедения как науки.

2.Вклад отечественных библиотековедов (К.И. Рубинского, Л.Б. Хавкиной, В.А. Артисевич, О.С. Чубарьяна, А.Н. Ванеева, Ю.Н. Столярова и др.) в решение проблемы структуры библиотековедения.

3.Разделы библиотековедения, появляющиеся в процессе его взаимодействия с другими научными дисциплинами. Проблема правомерности существования таких разделов библиотековедения как

региональное, сравнительное, электронное и др.

Список рекомендуемой литературы Тезисы лекции

1.Структура библиотековедения как науки. Согласно науковедческому подходу, в качестве характерных составных частей библиотековедения выделяются:

1.Научные законы.

2.Научные принципы.

3.Научные теории.

4.Методы исследования.

5.Понятийный аппарат.

6.Гипотезы.

7.Факты, данные наблюдений и опытов.

Все эти элементы более или менее полно представлены в библиотеко-

ведении, и в этом отношении оно принципиально не отличается от других наук. В науковедческом плане библиотековедение представляет собой почти завершенную в своем формировании систему теоретического знания– научную дисциплину. В этой системе нашли отражение как главные характеристики науки вообще, так и конкретные особенности библиотековедения в частности.

Существуют еще два различных подхода к структурированию библиотековедения. При первом оно структурируется как научная дисциплина, при втором — как учебная.

Структура библиотековедения как научной дисциплины:

1.Общетеоретические основания библиотековедения,

2.Теория формирования библиотечных информационных массивов.

3.Теория библиотечных информационно-поисковых систем.

4. Теория библиотечного обслуживания читателей.

5.Теория управления библиотечным делом.

6.История библиотечного дела и библиотековедческой мысли.

Структура библиотековедения как учебной дисциплины. Как учебный

предмет отечественное библиотековедение состоит из следующих разделов: библиотековедение, библиотечный фонд, библиотечный каталог, библиотечное обслуживание, библиотечное дело: экономика, организация и управление (библиотечный менеджмент), история библиотечного дела, технические средства библиотечной работы .

159

Эта структура дополняется различными дисциплинами специализации, курсами по выбору, факультативами и т.п. В настоящее время она находится в стадии переработки в связи с реформой высшего библиотечного образования. Выработка дидактически целесообразной и научно обоснованной структуры библиотековедения как учебной дисциплины тоже остается задачей будущих исследований и разработок.

Тема: Статус современного библиотековедения

1.Понятие статуса библиотековедения.

2.Эволюция взглядов отечественных библиотековедов на статус библиотековедения.

Список используемой литературы

Жадько, Н.В. Статус и функции библиотековедения / Н.В. Жадько // Науч. и техн. б-ки.-1994.-N 3.-С.3-12.

Общее библиотековедение: хрестоматия / сост. Р.А. Трофимова. – М.: Либерия – Бибинформ, 2007. – Ч.1.: Теоретические основы ББК

Тезисы лекции

1.Понятие статуса библиотековедения

2.Эволюция взглядов отечественных библиотековедов на статус библиотековедения. 20 – 30-е гг. ХХ века – начало формирования статуса советского библиотековедения.

Особенности взглядов советских библиотековедов на статус библиотековедения в конце 30-х – 50-х гг.

Исследование учеными статуса библиотековедения в 60-е – первой половине 70-х гг.

Развитие взглядов ученых на статус библиотековедения в середине 70-х – начала 90-х. гг.

Решение проблемы статуса библиотековедения в конце XX – начала XXI века.

Взаимодействие библиотековедения c родственными дисциплинами: библиографоведением, книговедением, информатикой, архивоведением, документоведением. Взаимосвязь библиотековедения с дисциплинами общественно-научного и гуманитарного циклов: экономикой, правом, культурологией, управлением, педагогикой, психологией, социологией и др.

Тема: Взаимосвязи библиотековедения с другими науками

Взаимосвязи библиотековедения с различными отраслями знаний, их взаимообогащение. Области ближнего и дальнего взаимодействия библиотековедения с науками

Список используемой литературы

Столяров, Ю.Н. Место библиотековедения в системе наук наконец-то установлено / Ю.Н. Столяров // Науч. и техн. б-ки. – 2003. – № 3. – С. 37–39. Коршунов, О.П. Система документальных коммуникаций (СДК) / О.П.

Коршунов // Вестник МГУКИ. – 2003. – № 2. – С. 121–126.

160

Майстрович, Т.В. Библиотеки, архивы, музеи: понятийный ряд / Т.В. Майстрович // Библиотековедение. – 2000. – № 3. – С. 16–22.

Тезисы лекции

Библиотековедение близко со следующими научными дисциплинами: культурологией, социологией, педагогикой, психологией, экономикой, математикой и др.

Библиотековедение и культурология. Изучая органическую составную часть общечеловеческой культуры, являясь элементом той же культуры, библиотековедение тесно связано с культурологией, исследующей законы развития духовной культуры как сложного общественного явления, взаимосвязи между ее различными сферами и др.

С учетом общих положений культурологии исследуются закономерности библиотечной теории и практики как одной из областей культурной жизни общества. Так, принципиально важное значение для библиотековедения имеют концепции культурологов по таким вопросам, как: что такое культура в ее прошлом, настоящем и будущем? каким должен быть духовный мир человека? что представляет собой человек как субъект и объект культуры? в чем заключается стратегия культурного обновления? и др. На их основе библиотековедение формирует и развивает свои собственные теории, например теорию библиотеки, ее роли как системного элемента культуры.

Первостепенное значение для культурологии, а через культурологию – для библиотековедения имеют исследования культурного развития общества в целом и его различных слоев, стимулов духовных потребностей населения и средств эффективного их удовлетворения, оптимальных путей формирования всесторонне и гармонически развитого человека.

Обратная сторона этой взаимосвязи состоит в том, что по отношению к культурологии библиотековедение является одним из важнейших источников фактической и теоретической информации о такой крупной отрасли культуры, какой является библиотечное дело. Чтобы понять значение этого источника, достаточно отметить, что по библиотечному делу можно довольно точно судить об уровне развития культуры той или иной страны. Его особая ценность выражается в том, что речь идет не о единичных, а о массовых явлениях. Вследствие этого данные библиотековедения могут служить надежной отправной точкой для построения выводов более общего, а именно культурологического характера. Так, например, обобщения библиотековедения, касающиеся читательской активности, содержания и направленности чтения, читательских предпочтений и т.п., могут явиться одним из серьезных источников для оценок состояния культуры, о превалирующем типе освоения культурного наследия, о духовном мире общества, системе доминирующих ценностей, использовании свободного времени, организации досуга и т.д.

Для взаимоотношений библиотековедения и культурологии характерно то, что культурология использует соответствующие данные библиотековедения, но использует их преимущественно в обобщенном виде