из электронной библиотеки / 298905928619206.pdf

21

22

23

24

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)

1.Библиотековедение в эпоху информатизации

2.Развитие методологической базы библиотековедения

3.Социальные функции библиотеки в условиях многопартийности.

4.Видные деятели отечественного и зарубежного библиотековедения (характеристика жизни и деятельности одного из них)

5.Развитие структуры отечественного библиотековедения.

6.Типология библиотек.

7.Классификация библиотек

8.Анализ основных библиотечных подсистем (по выбору студента).

9.Крупнейшие библиотеки мира (характеристика одной из них).

10.Отражение принципа общедоступности библиотечного обслуживания в

«Модельном стандарте деятельности публичной библиотеки».

11.«Модельный стандарт деятельности публичной библиотеки» как основополагающий документ в профессиональной деятельности специалистов публичной библиотеки.

12.Информационные технологии в библиотеках.

13.Электронная библиотека как вид современной библиотеки.

14.Развитие научных и публичных библиотек в определенный период (на примере одной страны или региона).

15.Детские библиотеки за рубежом (на примере страны по выбору студента).

16.Университетские библиотеки зарубежных стран (на примере страны по выбору

студента).

17.Международное библиотечное сотрудничество на современном этапе.

18.Деятельность библиотечных ассоциаций зарубежных стран (на примере отдельных стран или регионов).

19.Движение за открытие публичных и народных библиотек в России (Х1Х-нач.

XX вв.).

20.Влияние церкви на распространение книги и библиотеки.

21.Библиотечные деятели страны, области (города) и их вклад в развитие библиотечного дела (по выбору студента).

25

22.Земские народные библиотеки.

23.Российские традиции благотворительности в поддержку библиотек.

24.Библиотечная профессия: история и современное состояние.

25.Библиотечное образование: история и современное состояние.

26.Библиотека в системе социальной защиты населения.

27.Влияние социокультурного фактора на развитие общедоступных библиотек.

28.Социальная роль и функции муниципальных библиотек.

29.Библиотечные союзы, общества, ассоциации в России: история, современное

состояние.

30.Библиотечное самоуправление.

31.Библиотека и местное самоуправление.

32.История отдельной библиотеки (области, города, села)

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы

26

Удельный вес занятий по дисциплине «Библиотековедение», проводимых в интерактивных формах, составляет 21 % от общего числа аудиторных занятий, что соответствует требованиям ФГОС и зависит от содержания дисциплины.

Занятия лекционного типа по дисциплине составляют 31 % аудиторных занятий.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Оценка результатов обучения осуществляется в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля. Система текущего и промежуточного контроля знаний студентов по дисциплине «Библиотековедение» выстраивается в соответствии с рабочим учебным планом, определяющим его виды и формы, основной образовательной программой. В качестве оценочных средств усвоения знаний выступают: устные опросы, написание эссе, презентации, выступления на семинаре, сообщения, подготовленные по отдельным проблемам библиотечной теории и практики, межсессионная аттестация, ответы на зачёте и экзамене. Отдельно оцениваются личностные качества студента (ритмичность работы своевременная сдача тестов и творческих работ), активность на семинарских занятиях, заинтересованное отношение к дисциплине, оригинальность мышления и исполнительность, инициативность.

Текущий контроль осуществляется в форме контрольных и самостоятельных работ, рефератов.

Промежуточный контроль осуществляется в форме зачета Итоговый контроль по дисциплине проходит в форме экзамена (включает в себя

ответ на теоретические вопросы) либо в форме компьютерного тестирования. Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы

27

обучающихся являются:

-уровень освоения учебного материала;

-уровень умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

-уровень сформированности общеучебных умений;

-уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

-обоснованность и четкость изложения материала;

-оформление материала в соответствии с требованиями стандарта БГИИК;

-уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

-уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

-уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;

-уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.

Критерии оценивания презентаций:

28

Если студенческая работа отвечает всем требованиям критериев, то ей дается оценка отлично. Если при оценивании половина критерием отсутствует, то работа оценивается удовлетворительно. При незначительном нарушении или отсутствии какихлибо параметров в работе, она оценивается хорошо.

Критерии оценки устного ответа на экзамене:

При оценке устных ответов студентов по дисциплине Библиотековедение учитываются следующие критерии:

1.Знание теоретических основ библиотековедения, основных принципов организации библиотечного обслуживания населения, глубина и полнота раскрытия вопроса.

2.Владение терминологическим аппаратом и использование его при ответе, способами и средствами изучения и анализа библиотечно-информационной деятельности.

3.Умение объяснить сущность явлений, событий истории библиотек и библиотековедения, библиотечно-информационной деятельности, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы.

4.Умение анализировать основные методы сбора и обработки эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной деятельности.

5.Владение монологической речью, логичность и последовательность ответа, умение отвечать на поставленные вопросы, выражать свое мнение по обсуждаемой проблеме.

Отметкой "ОТЛИЧНО" оценивается ответ, который показывает прочные знания содержания изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, событий истории библиотек и библиотечной науки, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.

Отметкой "ХОРОШО" оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания основного содержания изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.

Отметкой "УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании содержания изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.

29

Отметкой "НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" оценивается ответ, обнаруживающий незнание содержания изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.

Оценка знаний студентов на зачете основывается на конкретных ответах на четко сформулированные теоретические и практические контрольные вопросы. Студент допускается к сдаче зачета при условии выполнения практических (семинарских) работ, предусмотренных учебным планом. Число вопросов, задаваемых каждому студенту, определяется необходимостью объективно убедиться в степени его владения учебным материалом.

«Зачтено» ставится студенту, который твердо знает программный материал, грамотно и по существу его излагает, не допуская существенных неточностей в ответах на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и заданий, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения.

Не получает зачета студент, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями выполняет практические задания.

10.1. Самостоятельная работа

30