книги / Социальный портрет студенчества в условиях трансформации российского общества

покажется странным, в условиях, когда студенты сами определили высокий уровень опасности современной жизни большого города, доверчивость и иллюзорность восприятия обстоятельств еще больше возросли как в группе юношей, так и девушек. Следует отметить, что среди студентов негосударственного вуза эти два фактора отмечаются чуть меньшим числом респондентов, чем среди студентов государственного вуза. Относительно других характеристик причин особых различий по данным группам студентов не наблюдается.

Таблица 6 . 6

Причины, по которым студенты попадают в экстремальную ситуацию (% от числа опрошенных студентов)

Следовательно, можно говорить об особенностях культуры поведения современных студентов в экстремальной ситуации как типовой социальнойнорме на современном этаперазвития нашегообщества.

231

§ 3. Отношение студентов к личной безопасности

Являясь в настоящее время жителями большого города, студентам, не только тем, кто приехал на время обучения, но и тем, кто является коренным жителем, приходится приспосабливаться к новой социальной роли «взрослого человека». Эта роль предполагает новые функции, такие как самостоятельное принятие решения в экстремальной ситуации, умение строить отношения в новой социальной группе, обеспечение личной безопасности, а также обеспечение безопасности другого человека, при этом не имеет значения близкий тебе человек или нет.

Большинство студентов старается выполнять основное правило безопасности – не провоцировать экстремальной ситуации (66,4 %). Каждый четвертый студент владеет элементарными приемами самозащиты (25,3 %). Такая картина сохраняется на протяжении всех последних десяти лет (табл. 6,7; прил. 3, вопр. 139–146, 121–126).

Более «осторожными» продолжают оставаться девушки, однако сегодня юноши тоже стали вести себя более осмысленно, чем десять лет назад. Наиболее подготовлены к самозащите юноши, студенты государственного вуза. В то же время среди девушек стало больше тех, кто сегодня владеет элементарными приемами защиты (14 % против 3,5 % девушек в 1996 г.).

Отношение студентов к разрешенным законом средствам защиты не имеет тенденции к распространению и закреплению как важного условия самозащиты. Наблюдается обратно противоположное развитие этого процесса. Так, девушки стали меньше носить с собой эти средства, а юноши, наоборот, стали относиться к этому более серьезно. Также поступают и студенты негосударственного вуза.

Сохраняется однозначное число студентов, которые владеют контактными приемами борьбы или, наоборот, не принимают никаких форм защиты. Этот аспект обусловлен как гендерными особенностями студентов, так и их образовательным статусом. Наблюдается снижение доли юношей, которые владеют элементарными приемами борьбы, зато среди девушек этот процент увеличился. Однако

232

если юноши и студенты государственного вуза стремятся к овладению приемами борьбы, то основная масса девушек и студенты негосударственного вуза выступают пассивной социальной группой.

Таблица 6 . 7

Отношение студентов к личной безопасности и самозащите (% от числа опрошенных студентов)

В то же время большинство студентов (64,0 %) уверены, что обязательно постараются оказать сопротивление нападающему (прил. 3, вопр.138, 121–126). Каждый третий юноша окажет сопротивление обязательно (32,2 % против 9,9 % девушек). Вызывают опасение де-

233

вушки, т.к. каждая десятая девушка (10 %) не только не будет оказывать сопротивление, но и не думала об этом никогда. Каждый десятый студент негосударственного вуза тоже никогда не задумывался над этой ситуацией.

Следует отметить, что такая в целом ситуация сохраняется в течение последнего десятилетия. Это говорит о том, что хотя экстремальная ситуация, по мнению самих студентов, стала более очевидной, молодежь продолжает сохранять традиционную культуру правового поведения.

Отношение студентов к личной безопасности определяет характер поведения студентов в условиях экстремальной ситуации. Исследуя вопрос «на кого студенты могут положиться в экстремальной ситуации», студенты традиционно отмечают друга как самого надежного субъекта защиты и помощи. Для юношей друг является наиболее значим, чем для девушек их подруга (59,4 % против 47,3 % у девушек).

Последние десять лет способствовали индивидуализации личности в обществе, ее обособлению, однако у студентов сформировалось положительное отношение к различным субъектам правовых отношений. Кроме друзей студенты могут рассчитывать не только на себя (45,0 %), студенты считают, что они обязательно обратятся в милицию (41,7 % в 2008 г. против 21,4 % в 1996 г.). При этом доля девушек, которые доверяют милиции, чуть выше, чем у юношей (45,8 % против 40 % соответственно по группам). Надежда на тех, кто окажется рядом в сложной ситуации, присутствует у 34,7 % студентов (против 25 % в 1996 г.). Несколько выше уровень доверия к окружающим у девушек (39,4 % против 31,2 % у юношей).

На вопрос «Что сегодня может укрепить личную безопасность?» 71 % студентов отметили: «Друзья, друг!». Почти 60 % студентов отметили: «Семья!». Значение этих двух социальных институтов за последние десять лет резко выросло, они стали более востребованными у студентов независимо от гендерных и образовательных факторов и, следовательно, стали более надежными средствами защиты

(табл. 6.8; прил. 3, вопр. 110–120).

234

Надежным инструментом охраны личной безопасности 40 % студентов считают охранные службы, личную охрану. Этот показатель в настоящее время имеет всеобщее положительное значение, т.к. он не зависит от принадлежности студентов к типам вузов, а также от гендерных различий. Одна треть опрошенных студентов надеется на правоохранительные органы (33,2 %). Это в основном группа студентов негосударственного вуза, что, очевидно, связано с тем, что среди этих студентов будущие «юристы». Железные решетки, двери, собаки могут обеспечить покой только каждому пятому студенту (22,5 %). Эти средства защиты продолжают сохранять свою актуальность с начала 90-х годов, в то же время среди юношей отмечается возросший интерес к этим средствам защиты.

Каждый третий решает сам за себя (30,2 %). Это становится с годами наиболее распространенной формой защиты, причем без выраженных различий по группам студентов.

Политические институты, по мнению студентов, тоже могут решать эти вопросы безопасности. За последнее время можно говорить о положительной тенденции в этом вопросе. Хотя темп роста «доверия» здесь равен скорости черепахи (12,8 % в 1996 г. и 15.9 %

в2008 г.). Студенты государственного вуза в этом вопросе проявили большую лояльность, нежели студенты негосударственного вуза.

Отношение к криминальным структурам и органам самоуправления у студентов одинаковое, в их защиту верит каждый десятый студент (10 %). Однако следует отметить, что за последние десять лет криминальные структуры потеряли свою «надежность», а органы самоуправления, наоборот, стали более востребованными (19,9 % и 4,1 % соответственно по группам защиты в 1996 г. и 9,0 % и 9,2 % в 2008 г.). Юноши стали более сдержанными в отношении к криминальным формам защиты, девушки стабильны в своем отношении к ним, а вот у студентов негосударственного вуза процент положительного отношения к «криминалу» оказался выше, чем у студентов государственного вуза. Однако именно среди студентов негосударственного вуза выше доля студентов, положительно относящихся к органам самоуправления, что тоже является следствием того, что эти студенты в силу своей специальности

вбудущембудутпополнятьряды работников социальныхслужб.

235

Стремление студентов к собственной безопасности носит двойственный характер. С одной стороны, студенты осознают, что в условиях большого города их жизнь и здоровье подвергаются опасности, экстремальная ситуация может возникнуть, когда угодно и где угодно. Они понимают, что их безопасность зависит не только от общества близких им людей, но и от них самих. С другой стороны, современные студенты халатны по отношению к себе, так как не проявляют особой активности в расширении знаний в области само-

защиты (табл. 6.9; прил. 3, вопр. 147–152).

В 1996 г. каждый второй студент видел острую необходимость научиться правильно вести себя в экстремальной ситуации, причем это было отмечено равным количеством девушек и юношей. В 2008 году такое

236

желание испытывает каждый третий студент (29,6 %), причем таких студентов больше среди девушек и студентов негосударственного вуза. Каждый второй студент сегодня проявляет к этим вопросам интерес, им движет любопытство (49,0 % против 38,3 % студентов 1996 г.). Именно такие чувства в большей степени присущи юношам и студентам государственного вуза (51,2 и 51,2 % против 46,2 и 41,5 % девушек и студентов негосударственного вуза).

Таблица 6 . 9

Отношение студентов к знаниям в области самозащиты (% от числа опрошенных студентов)

Окончание табл. 6 . 9

Основные интересы студентов в области самозащиты связаны с психологической и физической подготовкой. Так, число студентов, которые хотели бы владеть навыками психологического раскрепощения, остается стабильным и отмечается каждым вторым студентом (50,8 %). Спортивными приемами обороны и нападения хотели бы владеть как юноши, так и девушки (66 и 63 % соответственно). Причем число студентов, ориентированных на эти средства защиты, существенно возросло (с 49 до 63 %). Увеличилось число студентов, которые хотели бы научиться оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему (с 23 до 37 %). Такая тенденция носит общесоциальный характер, т.к. затронула все группы студентов, включая гендерные группы.

Следует отметить, что информационная (теоретическая) подготовка студента не является востребованной, студентов, которые осознают важность комплексного подхода к пониманию сущности самозащиты и управления экстремальной ситуацией, стало гораздо меньше.

238

Хуже положение с подготовкой к самозащите складывается у студентов негосударственного вуза. Здесь больше студентов, которые считают, что с ними ничего плохого произойти не может, поэтому они не применяют никаких форм защиты. Среди них только каждый четвертый стремится овладеть навыками самозащиты (24,0 %), тогда как среди студентов государственноговузаэта группасоставила 37,0 %.

Наибольшее предпочтение студенты отдают введению в учебный план обязательных курсов подготовки по самозащите и безопасности. Элективные курсы теряют свою актуальность, видимо, это связано с тем, что данная форма изначально предполагает свободное посещение, что снижает в итоге качество подготовки. Студенты «опасаются» за свое «легкое» отношение к таким формам занятий, т.е. всегда возникает соблазн необязательности посещения занятий. Увеличилось число студентов, которые считают, что необходимо на организационном уровне развивать систему подготовки к самозащите и безопасности человека, причем не только на базе вуза, но

ив городе в целом. Такая форма, как специализированная подготовка профессионалов в охранной сфере, у современных студентов особого интереса не вызывает. Особенно это касается юношей. Среди них число желающих получить такую подготовку стало значительно меньше (34,6 % в 1996 г. и 18,5 % в 2008 г.). Выше интерес к такой подготовке у студентов негосударственного вуза, в котором студенты получают специальности в области права.

Проведенный анализ позволяет сделать вывод о том, что сегодня студенты находятся в достаточно сложных социальных условиях, которые не гарантируют молодым людям необходимой социальной защиты. Социальные институты, такие как государство, право, культура, образование, не в полной мере реализуют свою социально защитную функцию. Страх и чувство социальной незащищенности постепенно, но поступательно приобретают четко очерченные формы

играницы. Молодой человек сталкивается не только с экономическими и политическими проблемами, которые стимулируют данные чувства, но и с процессами, разрушающими целостность групповой принадлежности, нарушая его коллективистскую сущность.

239

Молодым людям приходится искать пути, которые позволят им преодолеть страх перед будущим, найти себя в мире реальной жизни и сложившихся сегодня социальных отношениях.

Исследование позволяет выделить ряд важных проблем, которые возникли в нашем обществе за последние десять лет:

1.Наблюдается процесс нарастания чувства страха. Страх носит комплексный характер, т.к. включает в себя опасение студентов за свою жизнь, здоровье, имущество, социальное положение.

2.На развитие и укрепление чувства страха оказывают влияние гендерные характеристики студентов. Не только девушки подвержены этому чувству, у юношей за последние годы это чувство стало более ощутимым. Социально-классовая принадлежность и социальный опыт оказываются активно стимулирующими эточувствофакторами.

3.Причины, вызывающие чувство страха и незащищенности,

ис практикой собственной жизни и жизни друзей.

4.Основными факторами влияния на развитие чувства страха

инезащищенности выступают институциональные и структурнофункциональные факторы. К ним надо отнести дисфункциональность защитных свойств государства, как следствие сложившегося характера социально-экономической и социально-политической ситуации в обществе. Это способствовало изменению культуры и морали в обществе, простимулировало криминогенную ситуацию в стране, которая продолжает создавать напряженность, повышая, таким образом, чувство страха у молодежи. Все это в комплексе способствовало повышению чувства неуверенности молодых людей в себе.

5.Сложившаяся в обществе социальная ситуация сформировала у студентов чувство обособленности, поэтому они в основном доверяют и испытывают уверенность в своей семье, друзьях, себе. Однако среди студентов повысилась доля тех, кто доверительно относится к правоохранительным органам, а также может доверять в экстремальных ситуациях посторонним людям.

6.Большой город выступает одним из факторов повышения

степени риска в жизни молодых людей. Экстремальная ситуация не только усугубилась, характер экстремальных ситуаций стал более

240