книги / Социальный портрет студенчества в условиях трансформации российского общества

Таблица 5 . 3

Основные причины напряженности межнациональных отношений (% от числа опрошенных студентов)

Примечание: итоговый % рассчитан от числа ответивших респондентов по всему массиву, поэтому результатпосоциальным группамможетбытьбольше100 %.

191

•социально-экономическая сфера (кризис социально-экономи-

ческий, усиление миграционных процессов, распределение материальных благ по национальному признаку, национально-региональное разделение труда);

•социально-политическая сфера (кризис политической системы,

злоупотребление политической властью, просчеты в национальной политике, деятельность политических партий и организаций, неэффективное политическое управление);

•социокультурная сфера (кризис культуры, недооценка роли на-

другой национальности, усиление национализма).

Основные причины, по мнению студентов, кроются в социальнополитической и социокультурной сфере жизни современного российского общества (36,1 и 35,7 %).

Среди социально-политических проблем студенты выделяют неэффективное политическое управление. Это они связывают со слабой организационной и кадровой политикой в области решения национальных вопросов. В этом вопросе наиболее критичны юноши (48,1 % протии 28,6 % девушек), студенты государственного вуза (44,4 % против 34,2 % студентов негосударственного вуза).

Основной социокультурной проблемой, по мнению студентов, является усиление националистических тенденций в обществе, низкая национально-политическая культура населения страны. В этом вопросе наблюдается солидарность между юношами и девушками, студентами разных образовательных учреждений.

Социально-экономические факторы влияют на обострение межнациональных отношений в обществе. Именно кризисные процессы в этой сфере стали основой разрастания кризисных явлений в других областях жизни общества, которые негативно повлияли на межнациональные отношения.

К таким кризисам студенты отнесли кризис социально-экономи- ческий (41,5 %), кризис политической системы (29,1 %), кризис культуры (28,5 %).

192

Среди экономических проблем, усиливающих негативные тенденции в межнациональных отношениях, студенты назвали миграционные процессы (20,9 %). Около 40 % студентов рассматривают национальномиграционные процессы как нормальное явление для современной ситуации в России. Такое же число студентов считает, что каждая нация имеет право на переселение в места проживания своего коренного населения. В то же время каждый пятый студент видит в этом процессе условие для обострения межнациональных отношений (19,0 %). Для того чтобы снять эту проблему, 19,2 % студентов предлагают стабилизироватьэкономическую иполитическуюситуацию встране.

В целом положительное отношение к миграционным процессам не соответствует реальному отношению студентов к такой социальной группе, как «беженцы».

Так, 35,2 % студентов негативно относятся к ним. Каждый третий проявил равнодушие (27,7 %). Спокойно относятся к этим людям 34,0 % студентов (прил. 2, вопр. 48). Юноши и девушки, студенты государственного и негосударственного вуза, в общем однозначно воспринимают этот процесс.

Миграционные процессы усиливаются вследствие возникновения локальных межнациональных конфликтов. Часто такие конфликты пытаются решить с помощью военной силы. На вопрос о том «Как Вы относитесь к участию российских вооруженных сил в межнациональных конфликтах?» студенты выразили следующие мнения:

●Россия должна отстаивать свои внешние интересы с помощью своих собственных Вооруженных сил (31,0 % из них 38,0 % протии

30,0 % девушек);

●Вооруженные силы могут выступать политическим орудием усмирения только тогда, когда набор в их ряды будет добровольным

(28,3 %);

●региональные (национальные) конфликты – это проблема данной нации и региона, федеральные органы управления могут выступать только как «третейский суд» (20,2 %);

●участие ВВС в межнациональных конфликтах должно быть обосновано Конституцией страны (21,9 % из них 26,8 % юношей

и20,0 % девушек);

193

● Россия должна отстаивать свои национальные интересы, несмотря ни на какие материальные и людские потери как на внешних границах, так и внутри страны (18,4 %).

Юноши в большей мере ориентированы на национальноконституционную форму использования ВВС в процессе разрешения межнациональных конфликтов (прил. 2, вопр. 154–159).

Рассматривая факторы, которые могли бы положительно сказаться на объединении национальных интересов, по мнению студентов, можно выделить такие, как:

•достойная жизнь (54,3 %),

•законность и порядок (51,0 %),

•стабильность (49,0 %),

•образование и культура (47,6 %),

•справедливость (45,8 %).

Каждый третий студент отметил материальное положение (30,8 %), каждый пятый – развитие производства и духовность (23,3 и 19,8 %). Вопределении факторов влияния гендерные характеристики студентов, их образовательный статус особой роли не играют. Мнения юношей и девушек, студентов государственного и негосударственного вуза распределились пропорциональносоответствующим ответам.

Студентам был предложен открытый вопрос о выборе национальной идеи. 37,5 % опрошенных студентов считают, что основой национальной идеи является сам российский народ, для которого характерны «отзывчивость, способность постоять друг за друга в любой жизненной ситуации, обладающий высоким уровнем развития как национальной культуры, так и общечеловеческой культуры, свойственной ему от природы». Поэтому еще 37,4 % студентов видят истоки национальной идеи в следовании национальным традициям, воспитании интернациональныхчувств иправославной моралиу россиян.

Таким образом, данное исследование позволяет сделать ряд выводов:

1. Национальная культура студенческой молодежи раскрывается через общечеловеческие ценности. Следовательно, можно говорить отом, что в сознании студенческой молодежи доминирует общечеловеческая мораль как основа социокультурных отношений современных студентов к национальной стороне социальной реальности.

194

2.У студентов в целом сформировано положительное отношение к своей нации.

3.Студенты напрямую не связывают экономические условия жизни общества с национальными проблемами, зато четко прослеживается гендерная связь с оценкой государственной национальной политики.

4.Среди опрошенных студентов преобладают два типа личности по характеру отношения к национальным проблемам – это «рационалисты» и «традиционалисты», «реформаторы» среди студентов занимают существенное место, авот«индиференты» представлены слабо.

5.Студенты связывают обострения межнациональных отношений с формационно-кризисными процессами, которые возникли как результат смены общественного строя в России.

6.Если в основе отношений студентов к другим национальностям и своей в том числе лежат культурообразующие признаки, то взаимодействие с другими нациями, по мнению студентов, должно строиться на основе права.

7.Информационная агрессивность СМИ продолжает играть негативную роль в формировании национальной культуры молодежи.

8.Политические институты власти не выполняют свою социализирующуюрольвформировании национального сознания молодежи.

§ 2. Политический выбор студентов

Политическая культура – сложное понятие. Оно включает в себя широкий спектр политических установок, характер социальнополитической мотивации личности при выборе типа поведения, и в целом – отношение личности к общественной жизни.

Отношение к «Родине» как социально-идентификационная характеристика студентов

Вэтом многообразии отношений выделяется одно очень важное,

спозиции понимания личностью своего места и роли в российском обществе, – это отношение к Родине. В российской культуре понятие «Родина» всегда занимало важное место в системе формирования пат-

195

риотических чувств молодого поколения. В советской культуре наряду с патриотическим воспитанием основной акцент делался на формирование интернациональных отношений как необходимого условия совместного проживания в многонациональном государстве. В современных условиях, когда весь мир «открыт», когда стираются информационные границы, создаются образовательные программы типа Болонского соглашения, когда Россия становится привлекательной с экономической точки зрения, когда открываются совместные производственные предприятия, разрабатываются совместные научные программы, возникает вопрос относительно состоятельности такого культурного феномена, как патриотизм, понятие «Родина».

Студенческая молодежь, при всей своей высокой потенциональной социально-миграционной мобильности, сохраняет позитивное отношение к этому понятию (табл. 5.4).

В основном студенты вкладывают в определение «Родина» традиционно существующие понятия: дом, семья, город, страна.

Основные различия между пониманием девушками и юношами понятия «Родина» заключается в их отношении к активным действиям по защите Отечества. У юношей такая установка ярче выражена, что является характерной особенностью мужской российской культуры. Жертвенностьсвойственнаболее трети опрошенных юношей(35,6 %).

Для студентов негосударственного вуза при определении понятия «Родина» имеет значение масштабность этого отношения. Каждый второй студент этого вуза ассоциирует себя со страной (50,6 % против 42,7 % по всему массиву и 39,5 % студентов государственного вуза). Поэтому «несправедливость» в характере предоставления бесплатного образования переносится этими студентами на их отношение к «Родине». Среди них готовы пожертвовать своей жизнью во имя Родины 25,6 % против 34,2 % студентов государственного вуза.

Каждый десятый студент в новых социально-политических условиях начинает ощущать более эмоциональный настрой, повышающий их патриотические чувства. В то же время среди юношей оказалось больше тех, кто не воспринимает понятие «Родина», объясняя это тем, что в современных условиях это становится неактуальным по тем или иным причинам.

196

Отношение к Родине студенты не связывают с социальноэкономическими формационными особенностями развития страны

(прил. 2, вопр. 101–111).

Так, на вопрос о том, повлиял ли распад СССР на их отношение к понятию «Родина», 36,8 % студентов ответили, что «для меня Родина – это всегда была Россия». Каждый третий студент не рассматривает данный факт как фактор влияния на их отношение к понятию

«Родина» (29,4 %).

197

Для каждой четвертой девушки главное – не форма государственного устройства, главное, чтобы «не было войны» (21,6 % против 16,6 % по всему массиву и 12,6 % юношей). Однако каждый десятый юноша рассматривает распад великого государства не только как унижение национального достоинства, но и унижение чувства собственного достоинства любого человека этой страны (9 %).

В то же время активизация миграционных процессов, свобода перемещения не только внутри своего государства, но возможность выезда за рубеж, привили к возрастанию потенциального процесса оттока молодых специалистов (табл. 5.5, прил. 1, вопр. 620, 621–630).

Количество студентов, у которых сформировались установки на миграцию из России, за последние годы увеличилось с 5,8 % до 12,4 %. Такой настрой больше свойственен юношам (13,9 % против 9,0 % девушек). Стремление вернуться на малую Родину сократилось до опасного минимума (2,8 %), хотя среди студентов каждый третий – приезжий (32,8 % по всему массиву опрошенных студентов). Такой процесс создает предпосылку «обесточивания» квалифицированными кадрами малых территорий, что противоречит характеру развития и прогрессу этих важных для государства промышленных и сельскохозяйственных объектов.

198

Каждому десятому студенту свойственна межрегиональная миграция. Такая мобильность ближе по интересам девушкам (13,3 % против 5,6 % юношей).

В то же время следует обратить внимание на тот факт, что сократилось число студентов, которые не рассматривали такой вариант в своей жизни (с 17,2 % тех, кто не думал о своем будущем в 2002 г.,

до 14,6 % в 2008 г.).

Среди студентов, которые хотели бы выехать за рубеж, желание жить и работать там испытывает каждый третий юноша и каждая третья девушка (30,0 и 31,3 % соответственно по группам). Практически каждый пятый юноша считает, что выезд за рубеж позволит достичь успеха в жизни, т.к. в нашей стране это невозможно (17,4 %). Этого же мнения придерживаются 27,2 % девушек. Каждый десятый юноша уже имеет приглашение на работу за рубежом (9,6 %), у 9,0 % девушек есть предложение от близкого (любимого) человека, проживающего вне пределов России. Каждый десятый студент отметил, что ему нравится язык икультурадругойстраны(13,5 %).

При достаточно объективных причинах, обуславливающих желание молодых людей покинуть свою страну, 40 % юношей и девушек испытывают желание просто «повидать мир».

Высокий миграционный настрой студенческой молодежи связан не только с открытостью Запада для России, но и с теми проблемами, которые волнуют сегодня молодежь и их родителей (табл. 5.6).

Юноши оказались наиболее чувствительны к социально-полити- ческим и социально-экономическим сторонам общественной жизни. Они в большей степени ощущают «несправедливость» в оценке труда имере вознаграждения за труд. Девушек и студентов негосударственного вуза больше волнуют проблемы трудоустройства, безработица. Дети как «социальное будущее» семьи волнуют студентов всех социальных групп. Однако девушки в большей мере связывают будущее своей семьи схорошимпрестижным образованиемдетей.

Социально-политическая ситуация как фактор влияния на жизнь студента и его семьи воспринимается в целом каждым пятым (20 %) студентом. Главным здесь, по мнению 40 % студентов, является по-

199

литическая стабильность. Каждый пятый юноша (20 %) рассматривает власть закона как важную составляющую политической жизни общества.

Таблица 5 . 6

Жизненно важные социальные ценности для студентов и их семей

(% от числа опрошенных студентов)

Примечание: итоговый % рассчитан от числа ответивших респондентов по всему массиву, поэтому результат по социальным группам может превышать 100 %

200