10413

201

- Осталось распределить, кто будет рисовать чередующиеся элементы по длинным и коротким сторонам бордюрной полосы. Кто хочет украшать одну из коротких сторон? Коротких сторон две, поэтому нужно два человека.

Дети вызываются по желанию, воспитатель предлагает им выбрать нужные маркеры.

- А сейчас надо нам распределиться, чтобы закончить узор на длинных сторонах. Каждому из вас надо выбрать, где – слева или справа от середины длинной стороны – он будет украшать полосу. Выбирайте маркеры нужного цвета и занимайте свой участок работы.

Звучит русская народная мелодия «Во кузнице».

Дети работают под музыку без комментариев воспитателя. Вопросы к детям, указания, подсказки и помощь оказываются индивидуально по мере необходимости. Речь воспитателя, адресованная в данных ситуациях одному – двум детям, тихая, чтобы не отвлекать других детей.

Скоморох:

- А зачем нужны черные фломастеры? (Рассуждения детей: для оживления

узора.)

Детям, которые быстро справились с работой, предлагается внести оживления (точки, усики) в орнамент.

- Все закончили свою часть работы? Давайте посмотрим, все ли мы

правильно сделали, и подправим, если в этом есть необходимость.

Девица и скоморох поднимают скатерть в вертикальное положение. Дети встают перед скатертью, проверяют качество работы, убеждаются, что все правильно. (см. рис. 2).

Девица (всех благодарит):

- Скатерть вновь во всей красе, Потрудились славно все!

На узор глядеть – отрада! Всем спасибо вам, ребята!

Девица и скоморох берут скатерть за углы и, встряхнув в воздухе, опускают на стол Звучит «сказочная» музыка («Купала». «Иван Купала»). Скатерть «оживает».

202

Рис. 2. Изображение скатерти (конечный результат работы)

204

Звучит музыка («Jaisalmer» в исполнении Р. Клаудермана и Р. Шарма). Звучит плавная музыка.

технику «Волна».)

«Игра со змеей». Ведущий перемещается в разные части зала, а дети в образе змеи двигаются в его сторону.

Сигнал «Замри!» – дети замирают. Ведущий перемещается в любую точку зала.

Сигнал «Отомри!» – дети находят взглядом ведущего и перемещаются в его сторону в образе.

Методические рекомендации. Обращать внимание на то, чтобы дети

Механические игрушки изобрази!

Факир:

- Вот игрушки не простые, А игрушки заводные. Быстро ключик поверни И игрушки оживи.

Музыкальная композиция «Рубербендмэн», группы «Yello».

Дети самостоятельно, используя выразительную технику «Робот», перемещаются по залу в разных направлениях.

205

Методические рекомендации. Выразительная техника «Робот» – четкое ритмичное движение, при котором расстояние между началом движения и его конечной точкой дробится четкими остановками на 2-3 отрезка. Необходимо обращать внимание на то, чтобы дети в процессе передвижения двигали разными частями тела: руками, ногами, головой, туловищем.

Образ «Механическая игрушка» по желанию детей может выполнять разные действия: идти, здороваться, что-то делать и т.д.

Факир:

- Раз, два, три - Игрушки, замри!

3. – А теперь чудо третье, мое самое любимое. Раз, два, три - Волшебных птиц сюда яви!

Звучит «волшебная» музыка Вангелиз «Chromatiаue». - Птицы волшебные летают, Своей красотой всех поражают

Факир:

- Чудеса остановились, Все в ребят вновь превратились.

Петрушка:

- Да, удивил! А у нас своя диковина есть – «карусель». И ты, факир, с нами на карусели прокатись.

Карусель, карусель, Прокати-ка ты детей, Чтоб им стало веселей.

Дети с факиром катаются на карусели. Музыкальное сопровождение – русская народная мелодия «Каравай».

207

Звучит запись песни «Канарейка», фольклорные коллектив «Иван Купала».

Рекомендации по организации предметной среды к занятию-развлечению «Ярмарка»

Оформление детского праздника требует заблаговременной подготовки и продуманного подхода. Написание сценария изначально предполагает учет имеющихся материальных возможностей и профессионального уровня оформителя. Как правило, в ДОУ, создавая декорации, воспитатели все делают своими руками. Некоторые советы по созданию декораций и костюмов помогут им справиться с этой задачей.

В оформлении детского праздника «Ярмарка» необходимо создать стилевое единство всех элементов декорирования – от крупногабаритных до самых мелких.

Яркие контрастные цвета подчеркивают динамизм действия и создают атмосферу праздника.

Характер деятельности детей разнообразен, поэтому для каждой мизансцены необходимо создать соответствующие условия. Территориально зал делится на три части: зону внутреннего пространства избы, зону для занятий изобразительной деятельностью и ярмарочных прилавков и центральную зону для подвижных игр и театрализованных импровизаций. Дизайн-концепция проектирования любого мероприятия независимо от его масштабности, места проведения и тематики предполагает учет основных параметров визуальных характеристик окружающей предметной среды.

Это прежде всего:

-выбор помещения, определяющий пространственный фактор;

-расстановка оборудования и крупногабаритных элементов декораций;

-цветовое решение;

208

-освещение с элементами декоративной подсветки;

-звуковое сопровождение.

Линейно-графическая структура среды

Традиционно ярмарочные торговые ряды являются очень простыми по своей конструкции. Для изготовления декораций в ярмарочной зоне потребуются простые и легкие материалы: гофрокартон, прессовочные цилиндры для хранения линолеума или стойки крестовины. Аркообразные и треугольные декоративные завершения изготавливаются на основе плоского гофрокартона и украшаются простым геометрическим орнаментом. На занятиях по изобразительной деятельности дети вместе с воспитателем компонуют заданный узор по образцу, собирая его из заранее приготовленных цветовых элементов. Таким же образом декорируются наличники для окон и центральные ворота (рис. 3,4,5).

В окончательном варианте торговые ряды могут иметь различную модификацию и чередование.