9bD4aM6rrp

развитию, приложению максимума усилий для достижения поставленных целей, таким образом, формируются волевые способности человека.

3.4. Тест «Диагностика направленности личности» (В. Смекал, М. Кучер)

Методика разработана чешскими психологами В. Смекалом и М. Кучером. Методика основана на словесных реакциях испытуемого в предполагаемых ситуациях, связанных с работой или участием в них других людей. Ответы испытуемого зависят от того, какие виды удовлетворения и вознаграждения он предпочитает. Хотя у испытуемого и создается впечатление, что с помощью этой методики исследователи получают ориентировочную информацию о нем самом, в действительности же испытание позволяет изучить его основную жизненную позицию.

Назначение исследования – определение направленности человека:

−личностной (на себя);

−деловой (на задачу);

−коллективистской (на взаимодействие).

Личностная направленность (направленность на себя – НС) связывается с преобладанием мотивов собственного благополучия, стремления к личному первенству, престижу. Такой человек чаще всего занят самим собой, своими чувствами и переживаниями и мало реагирует на потребности людей вокруг себя. В работе он видит, прежде всего, возможность удовлетворить свои притязания.

Коллективистскую направленность, или направленность на взаимные действия (ВД) характеризует ситуация, когда поступки человека определяются потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с товарищами по работе. Такой человек проявляет интерес к совместной деятельности.

Деловая направленность (направленность на задачу – НЗ) отражает преобладание мотивов, порождаемых самой деятельностью, увлечение процессом деятельности, бескорыстное стремление к познанию, овладению новыми умениями и навыками. Обычно такой человек стремиться сотрудничать с коллективом и добивается наибольшей продуктивности группы, а поэтому старается доказать точку зрения, которую считает полезной для выполнения поставленной задачи.

Необходимо отметить, что все три вида направленности не существуют абсолютно самостоятельно и независимо, а сочетаются друг с другом.

81

Таблица 1

Лист ответов (форма 1)

82

Таблица 3

Форма 2

Количество «+»

Количество «-»

Сумма

+30

Обработка результатов. Если указанная в ключе (табл. 2) буква занесена в рубрику «Больше всего», то испытуемому ставиться знак «+» по данному виду направленности. Если же она расположена под индексом «Меньше всего», то ему ставиться знак «–». Затем подсчитываются количество «+» и записывают их в итоговую таблицу в соответствующие столбцы НС или ВД, или НЗ в зависимости от того, какой ключ использовался (табл.3). Также подсчитывается количество «-». Количество «+» суммируется с количеством «-» (с учетом знака !). Полученный результат записывается в итоговую таблицу (табл. 4) в строку «Сумма». Наконец, к полученному числу прибавляется 30 (опять с учетом знака!). Этот показатель и характеризует уровень выраженности данного вида направленности. Общая сумма всех баллов по трем видам направленности должна быть равна 90.

Проверка: общая сумма = 27+29+34=90

Диагностика направленности личности

Инструкция для испытуемого: на каждый пункт анкеты вы можете дать 3 ответа, обозначенными буквами А, В, С. Из ответов на каждый пункт выберете тот, который лучше всего выражает вашу точку зрения, который для вас наиболее ценен или больше всего соответствует правде. Букву вашего ответа напишите в листе ответов против номера вопросов в столбике «Больше всего».

Затем из ответов на этот же вопрос выберите наименее приемлемый вариант. Соответствующую букву напишите против номера вопроса, но в рубрике «Меньше всего». Для каждого вопроса используйте только две буквы, оставшийся ответ не записывайте нигде. Над вопросами не думайте слишком долго: первый выбор обычно бывает самым точным. Время от времени проверяйте, правильно ли вы записываете ответы, в те ли столбцы, везде ли проставлены буквы. Если обнаружиться ошибка, исправьте ее, но так, чтобы исправление было четко видно.

83

1.Наибольшее удовлетворение в жизни дает:

А.Оценка работы.

В. Сознание того, что работа выполнена хорошо. С. Сознание, что находишься среди друзей.

2.Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть:

А.Тренером, который разрабатывает тактику игры. В. Известным игроком.

С. Капитаном команды, избранным остальными игроками.

3.Лучшие преподаватели – это те, кто:

А.Обладают индивидуальным подходом.

В. Увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему.

С. Создают в группе атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения.

4.В глазах учеников, самые плохие преподаватели те, кто:

А.Не скрывают, что некоторые люди им не симпатичны. В. Вызывают у всех дух соревнования.

С. Производят впечатление, что предмет, который они преподают, их не интересует.

5.Я рад, когда мой друзья:

А.Помогают другим, когда для этого представляется случай.

В. Всегда верны и надежны.

С.Интеллигентны, обладают широким кругом интересом.

6.Лучшими друзьями считаются те:

А.С кем складываются взаимные отношения. В. Кто может больше, чем я.

С. На кого можно надеяться.

7.Я хотел бы быть известным, как те:

А.Кто добился жизненного успеха.

В. Может сильно любить.

С.Отличается дружелюбием и приветливостью.

8.Если бы я мог выбирать, я хотел бы быть:

А. Научным работником. В. Начальником отдела

С.Опытным летчиком.

9.Когда я был ребенком, я любил: А. Игры с друзьями.

В. Успехи в делах.

С.Когда меня хвалили.

10.Больше всего мне не нравиться, когда я:

А.Встречаю препятствие при выполнении возложенной на меня задачи.

В. Когда в коллективе ухудшаются товарищеские отношения. С. Когда меня критикует мой начальник.

84

11.Основная роль школы должна заключаться в:

А.Подготовке учеников к работе по специальности.

В. Развитии индивидуальных способностей и самостоятельности

С.Воспитании в учениках качеств, благодаря которым они могли бы уживаться с людьми.

12.Мне не нравятся коллективы, в которых:

А. Система, далекая от демократической.

В.Человек теряет индивидуальность в общей массе. С. Невозможно проявить собственную инициативу.

13.Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его:

А. Для общения с друзьями.

В.Для любимых дел и самообразования.

С.Для беспечного отдыха.

14.Мне кажется, что я способен на максимум достижений, когда: А. Работаю с симпатичными людьми.

В. Работа меня удовлетворяет.

С.Мои усилия достаточно вознаграждены.

15.Я люблю:

А.Приятно проводить время с друзьями. В. Высокую оценку окружающих.

С. Чувство удовлетворения от выполненной работы.

16.Если бы обо мне писали в газетах, мне хотелось бы, чтобы:

А.Отметили дело, которое я выполнил

В. Похвалили меня за мою работу.

С.Сообщили о том, что меня выбрали в комитет или совет.

17.Лучше всего я учился бы, если бы преподаватель:

А. Нашел ко мне индивидуальный подход.

В. Подтолкнул меня к более интересной работе.

С.Вызвал дискуссию по разбираемым вопросам.

18.Нет ничего хуже, чем:

А.Оскорбления личного достоинства.

В. Неуспех при выполнении важной задачи.

С.Потеря друзей.

19.Больше всего я ценю:

А.Личный успех. В. Общую работу.

С. Практические результаты.

20.Очень мало людей:

А. Действительно радуются выполненной работе. В. С удовольствием работают в коллективе.

С.Выполняют работу по-настоящему хорошо.

21.Я не переношу:

85

А. Ссоры и споры.

В. Отказ от всего нового.

С. Людей, ставящих себя выше других.

22.Я хотел бы:

А.Чтобы окружающие считали меня своим другом. В. Помогать другим в общем, деле.

С. Вызывать восхищение других.

23.Я люблю начальство, когда оно:

А.Требовательно.

В. Пользуется авторитетом.

С.Доступно.

24.На работе я хотел бы:

А. Чтобы решения принимались коллективно.

В. Самостоятельно работать над решением проблемы. С. Чтобы начальник признал мои достоинства.

25.Я хотел бы прочитать книгу:

А.Об искусстве хорошо уживаться с людьми. В. О жизни известного человека.

С. Типа «Сделай сам».

26.Если бы у меня были музыкальные способности, я хотел бы быть:

А.Дирижером.

В. Солистом.

С.Композитором.

27.Свободное время с наибольшим удовольствием провожу: А. Смотря детективные фильмы.

В. В общении с друзьями.

С.Занимаясь своим увлечением.

28.При условии одинакового финансового успеха я бы с удовольствием: А. Выдумал интересный конкурс.

В. Выиграл бы в конкурсе.

С.Организовал бы конкурс и руководил им.

29.Для меня важнее всего знать:

А. Что я хочу сделать. В. Как достичь цели.

С. Как привлечь других к достижению моей цели. 30. Человек должен вести себя, чтобы:

А. Другие были довольны им.

В. Выполнить, прежде всего, свою задачу. С. Не нужно было укорять его за работу.

86

Типы отношения к окружающим

I. Авторитарный

13–16 Диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на своё собственное мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают её.

9–12 Доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.

0–8 Уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

II. Эгоистичный

13–16 Стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, но сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый.

0–12 Эгоистичные черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

III. Агрессивный

13–16 Жесткий и враждебный по отношению к окружающим, резкий, жесткий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.

9–12 Требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.

0–8 Упрямый, упорный, настойчивый и энергичный.

IV. Подозрительный

13–16 Отчужденный по отношению к «враждебному и злобному» миру, подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно жалуется на всех (шизоидный тип характера).

9–12 Критичный, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за подозрительности и боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях, скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.

0–8 Критичный по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.

V. Подчиняемый

13–16 Покорный, склонный к самоуничтожению, слабовольный, склонный уступать всем и во всём, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более сильном.

9–12 Застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.

0–8 Скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственно мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

VI. Зависимый

13–16 Резко неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения.

9–12 Послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление,

87

искренне считает, что другие всегда правы.

0–8 Конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый, склонный к восхищению окружающими, вежливый.

VII. Дружелюбный

9–16 Дружелюбный и вежливый со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, «быть хорошим» для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогруппы, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный (истероидный тип характера).

0–8 Склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

VIII. Альтруистический

9–16 Гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, неадекватно принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя «маска», скрывающая личность противоположного пола).

0–8 Ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

Методика может быть использована для оценки наблюдаемого поведения людей, то есть поведения в оценке окружающих («со стороны»), для самооценки, оценки ближних людей, для описания идеального «Я». В соответствии с этими уровнями диагностики меняется инструкция для ответа.

Максимальная оценка уровня – 16 баллов, она разделена на четыре степени выраженности отношения

В результате производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью специального ключа к опроснику. Полученные баллы переносятся на дискограмму, при этом расстояние от центра круга соответствует числу

88

баллов по данной октанте (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют личностный профиль. Для определения показателей по двум основным факторам (доминирование и дружелюбие) применяются формулы:

Инструкция

Вам предлагается список утверждений. Поставьте знак «+» против тех определений, которые соответствуют Вашему представлению о себе (если нет полной уверенности, знак «+» не ставьте).

1.Другие думают о нем благосклонно

2.Производит впечатление на окружающих

3.Умеет распоряжаться, приказывать

4.Умеет настоять на своем

5.Обладает чувством собственного достоинства

6.Независимый

7.Способен сам позаботиться о себе

8.Может проявлять безразличие

9.Способен быть суровым

10.Строгий, несправедливый

11.Может быть искренним

12.Критичен к другим

13.Любит поплакаться

14.Часто печален

15.Способен проявить недоверие

16.Часто разочаровывается

17.Способен быть критичным к себе

18.Способен признавать

19.Охотно подчиняется

20.Уступчивый

21.Благородный

22.Восхищающийся и склонный к подражанию

23.Уважительный

24.Ищущий одобрения

25.Способен к сотрудничеству

26.Стремиться ужиться с другими

27.Дружелюбный, доброжелательный

28.Внимательный ласковый

29.Деликатный

30.Одобряющий

31.Отзывчивый на призывы о помощи

32.Бескорыстный

33.Способен вызвать восхищение

34.Пользуется уважением у других

35.Обладает талантом руководителя

36.Любит ответственность

37.Уверен в себе

89

38.Самоуверен и настойчив

39.Деловит и практичен

40.Любит соревноваться

41.Строгий и крутой, где надо

42.Неумолимый, но беспристрастный

43.раздражительный

44.Открытый и прямолинейный

45.Не терпит, чтобы им командовали

46.Скептичен

47.На него трудно произвести впечатление

48.Обидчивый, щепетильный

49.Легко смущается

50.Неуверен в себе

51.Уступчивый

52.Скромный

53.Часто прибегает к помощи других

54.Очень почитает авторитеты

55.Охотно принимает советы

56.Доверчив и стремится радовать других

57.Всегда любезен в обхождении

58.Дорожит мнением окружающих

59.Общительный и уживчивый

60.Добросердечный

61.Добрый, вселяющий уверенность

62.Нежный и мягкосердечный

63.Любит заботиться о других

64.Бескорыстный, щедрый

65.Любит давать советы

66.Производит впечатление значимости

67.Начальственно-повелительный

68.Властный

69.Хвастливый

70.Надменный и самодовольный

71.Думает только о себе

72.Хитрый и расчетливый

73.Нетерпим к ошибкам других

74.Своекорыстный

75.Откровенный

76.Часто недружелюбен

77.Озлобленный

78.Жалобщик

79.Ревнивый

80.Долго помнит обиды

81.Склонный к самобичеванию

82.Застенчивый

83.Безынициативный

90