EuXYAcrhil

это слово в области физических явлений, ни одного положения, из которого могли бы быть выведены следствия дедуктивным путем. Нам неизвестны даже те факторы, между которыми могли бы быть установлены отношения в виде элементарных психических актов. Короче, психология еще не наука, это нечто, обещающее в будущем стать наукой.

13.Прокомментируйте приведенное высказывание. Согласны ли вы с его автором и почему? Как называется этот феномен на языке современной психологической науки?

Мыслящий индивид не может расщепиться так, чтобы одна его часть рассуждала, а другая наблюдала за рассуждением.

14.Назовите психические явления:

Рефлекс, поступок, анализатор, мстительность, умение читать, глотание, перемещение предмета в пространстве, удовольствие, коэффициент интеллекта, изобретательность, инстинкт, опыт, совесть, ходьба, близорукость, асимметрия полушарий головного мозга.

16. Установите соответствие между общими, особенными и единичными психическими образованиями:

17.Проанализируйте отрывок из рассказа Т. Толстой «Петерс». В чем проявляет себя бессознательное в поведении героя? Как называются механизмы психологической защиты Петерса? Какой эффект имеет их действие?

Краткое содержание рассказа:

Главного героя рассказа зовут Петерс. Настоящее его имя – Петя, но бабушка, любившая немецкий язык, называла внука Петером, затем к имени приросла буковка «с» и его, уже взрослого человека, все называли Петерсом. Жил он с бабушкой, родителей своих не помнил. Бабушка не разрешала ему общаться со сверстниками, опасаясь, что он наберется плохих манер, вместе они ходили в гости к таким же, как она, бабушкам, где степенно пили чай, играли в лото, вели неспешные беседы. Бабушки благоволили ему, так как он не досаждал им вопросами, не доставлял хлопот. Когда Петерс заканчивал учебу в техникуме, бабушка умерла, и он остался жить один. Петерс был полон желания обольститься жизнью, с головой окунуться в водоворот ее событий, но жизнь время от времени ставила «подножки», которые он переживал очень тяжело. Как-то Петерс стал невольным свидетелем телефонного разговора, который состоялся между девушкой, которой он симпатизировал, и кем-то – на другом конце провода. По-видимому, ее спросили, работают ли у них мужчины, она ответила отрицательно. Когда ей напомнили, что есть-де один такой, девушка воскликнула: «А! Этот дундук эндокринологический!». Речь шла о Петерсе, отличавшемся бесформенной фигурой. Это стало для него большим ударом… Позже он увидел за окном молодую особу, которая сразу понравилась Петерсу. Наблюдая ее каждый день, он мечтал о том, как однажды прочитает девушке Гете на немецком (и действительно стал учить язык), упадет перед ней на колени и признается в любви. Но и этому желанию не суждено было сбыться, так как в какой-то из дней увидел ее идущей в сопровождении спортивного вида юноши. Это сильно травмировало Петерса. Потом возникла еще одна драматичная ситуация, пережив которую герой рассказа впал в состояние, описываемое автором следующим образом:

«Приходила весна, и уходила весна, и снова уходила, и расстилала свои голубые цветы по лугам, и махала рукой и звала сквозь сон: «Петерс! Петерс!» - но он крепко спал и ничего не слышал.

Шуршало лето, вольно шаталось по садам – садилось на скамейки, болтало босыми ногами в пыли, вызывало Петерса на нагретые улицы, на теплые мостовые; шептало, сверкало в плеске лип, в трепете тополей; звало, не дозвалось и ушло, волоча подол, в светлую сторону горизонта.

Жизнь вставала на цыпочки, удивленно заглядывала в окно: почему Петерс спит, почему не выходит играть с ней в ее жестокие игры?

Но Петерс спал и спал, и жил сквозь сон; аккуратно вытирал рот, ел овощное пюре и пил молочное, брил тусклое лицо – вокруг сомкнутого

12

рта и под спящими глазами, - и как-то нечаянно, мимоходом женился на холодной, твердой женщине с большими ногами, глухим именем. Женщина строго глядела на людей, зная, что люди мошенники, что верить никому нельзя; из кошелки ее пахло черствым хлебом.

Она всюду водила за собой Петерса, крепко стиснув его руку, как некогда бабушка: по воскресеньям они отправлялись в зоологический музей, в гулкие, вежливые залы – смотреть остывших шерстяных мышей, белые кости кита; в будни они входили в магазины, покупали мертвую желтую вермишель, старческое коричневое мыло и глядели, как льется через узкое жерло воронки постное тяжелое масло, густое, как тоска, бесконечное и вязкое, как пески аравийских пустынь».

18. Сравните описания процесса поэтического творчества в интерпретации И. Бродского и А. Ахматовой. В чем заключается специфика поэтического творчества? Что подразумевают авторы под образами «Музы» и «Языка»? Какова их роль в поэтическом творчестве? В чем проявляется бессознательное в процессе поэтического творчества?

1. И. Бродский: «Пишущий стихотворение пишет его потому, что

язык ему подсказывает или попросту диктует следующую строчку. Начиная стихотворение, поэт, как правило, не знает, чем оно кончится, и порой бывает крайне удивлен тем, что получилось, ибо часто получается лучше, чем он предполагал… Пишущий стихотворение пишет его прежде всего потому, что стихосложение – колоссальный ускоритель сознания, мышления, миросозерцания. Испытав это ускорение однажды, человек уже не в состоянии отказаться от повторения этого опыта, он впадает в зависимость от этого процесса, как впадает в зависимость от наркотиков и алкоголя. Человек, находящийся в подобной зависимости от язы-

ка, я полагаю, и называется поэтом».

(Цит. по: В.Н. Дружинин. Психология общих способностей.)

2. «Бывает так: какая-то истома;

Вушах не умолкает бой часов; Вдали раскат стихающего грома. Неузнанных и пленных голосов Мне чудятся и жалобы и стоны, Сужается какой-то тайный круг, Но в этой бездне шепотов и звонов Встает один, все победивший звук. Так вкруг него непоправимо тихо,

Что слышно, как в лесу растет трава, Как по земле идет с котомкой лихо… Но вот уже послышались слова

13

И легкие сигнальные звоночки, - Тогда я начинаю понимать, И просто продиктованные строчки

Ложатся в белоснежную тетрадь».

(А. Ахматова. Творчество. Из цикла «Тайны ремесла».)

«Как и жить мне с этой обузой, А еще называют Музой, Говорят: «Ты с ней на лугу…»

Говорят: «Божественный лепет…» Жестче, чем лихорадка, оттреплет,

И опять весь год ни гу-гу».

(А. Ахматова. Муза.)

19.Проанализируйте специфику процесса научного творчества. Вычлените последовательность стадий, которую проходит процесс научного открытия. На каком этапе доминируют неосознанные процессы?

«В то время я занялся изучением некоторых вопросов теории чисел,

не получая при этом никаких существенных результатов и не подозревая, что это может иметь малейшее отношение к прежним исследованиям. Разочарованный своими неудачами, я поехал провести несколько дней на берегу моря и думал совсем о другой вещи. Однажды, когда я прогуливался по берегу, мне… внезапно, быстро и с мгновенной уверенностью пришла на ум мысль, что арифметические преобразования квадратичных форм

тождественны преобразованиям неэвклидовой геометрии».

(А. Пуанкаре. Математическое открытие.)

20. Проанализируйте отрывки из романа Л. Толстого «Анна Каренина». В чем обнаруживает себя бессознательное в поведении и деятельности героев? Какие особенности сферы бессознательного проявляют себя в указанных описаниях?

1. «Сам того не сознавая, Каренин ждал смерти Анны, так как смерть ее развяжет сразу всю трудность его положения. Войдя в дом, он спросил швейцара: «Что барыня?» - «Вчера разрешилась благополучно».

Алексей Александрович остановился и побледнел. Он ясно понял теперь, с какой силой он ждал ее смерти.

-А здоровье?

-Очень плохи, - отвечал он. – Вчера был докторский съезд, и теперь доктор здесь.

-Возьми вещи, - сказал Алексей Александрович и, испытывая некоторое облегчение от известия, что есть все-таки надежда смерти, он вошел в переднюю».

14

2. «Чаще и чаще приходили те минуты бессознательного состояния, когда можно было не думать о том, что делаешь. Коса резала сама собой… В середине его работы на него находили минуты, во время которых он забывал, что делал, и ему становилось легко, и в эти же самые минуты ряд его выходил так же ровно и хорошо, как у Тита. Но только он вспоминал о том, что он делает, и начинал стараться сделать лучше, тотчас же он испытывал всю тяжесть труда и ряд выходил дурен».

21. Проанализируйте отрывок из рассказа Т. Толстой «Огонь и пыль». Что происходит в самосознании героини рассказа? Какие симптомы внутриличностного конфликта героини описывает автор? Чем обусловлено возникновение конфликта?

«…Как приятно было плыть и струиться сквозь время, а время струится сквозь тебя и тает позади; а шум моря все манит; надо съездить на юг и вдохнуть морской запах и постоять на берегу, раскинув руки и слушая ветер; как сладко тает жизнь – дети и любящий Федя, и ожидание белой спальни. Гости завидуют, да, милые мои, завидуйте, огромное счастье ждет меня впереди; какое – не скажу, не знаю сама, но голоса шепчут: жди, жди, жди!

…Она ехала в притихшем, загрустившем такси и говорила себе: зато у меня есть Федя и дети. Но утешение было фальшивым и слабым, ведь все кончено, жизнь показала свой пустой лик – свалявшиеся волосы и провалившиеся глазницы. И вожделенный юг, куда она рвалась столько лет, представлялся ей желтым и пыльным, с торчащими пучками жестких сухих растений, с мутными несвежими волнами, покачивавшими плевки и бумажки. А дома – старая, запселая коммуналка и бессмертный старичок Ашкенази, и знакомый до воя Федя, и весь вязкий поток будущих, еще непрожитых, но известных наперед лет, сквозь которые брести и брести, как сквозь пыль, засыпавшую путь по колено, по грудь, по шею. И пение сирен, обманно шепчущих глупому пловцу сладкие слова о несбыточном, умолкло навеки».

22. Проанализируйте отрывок из рассказа А. де Сент-Экзюпери «Цитадель». Чем характеризуется работа самосознания героя? Какой образ-Я возникает у него в старости? Какие изменения в образе-Я старого человека произошли по сравнению с юностью? В чем состоят преимущества этих изменений? Почему автор использует именно такие образы старости?

«… Волны памяти бередят сознание, омывают пережитым, приносят и уносят воспоминания, но переживания уже оставили сердце… Меня утешили за то, что я состарился, за то, что стал раскидистым деревом с узловатым стволом и морщинистой корой, которую так трудно пора-

15

нить, за то, что от пергамента кожи веет запахом времени, будто я успел сбыться. Вот оно, мое утешение: я подумал, что нет больше тирана, который устрашил бы меня, старика, запахом пытки – у пытки запах кислого молока – ничего не изменить тирану в том, что уже состоялось, какова бы ни была моя жизнь, она уже есть у меня, она позади, словно плащ, и держится на тонкой тесемке. Люди уже запомнили меня, и отрекайся – не отрекайся – ничего уже не изменишь.

Утешало меня и то, что вскоре я избавлюсь от своих тягостных пут, мне казалось, что я уже обменял свою заскорузлую плоть на легкие неопаляемые крылья. Будто разрешился от бремени самим собой и гуляю, наконец, подле ангела, которого искал так долго. Словно сбросил старую оболочку и снова стал юнцом. Но не порывы, не желания сопутствуют моей юности – безмятежная ясность. Моя юность тяготеет к вечности, а не к сумятице жизни. Новая моя юность была пространством и временем. Мне показалось, я стал вечным».

23.Проанализируйте отрывок из дневниковых записей Л. Толстого. Чем характеризуется работа самосознания писателя? Какую функцию выполняет самосознание? Согласуется ли этот образ с

привычным, хрестоматийным – «матерого человечища»?

«Я дурен собой, неловок… скучен для других, нескромен, нетерпим и стыдлив, как ребенок. Я почти невежда. Что я знаю, тому я выучился кое-как сам, урывками, без связи, без толку и то так мало. Я невоздержан, нерешителен, непостоянен, глупо-тщеславен и пылок, как все бесхарактерные люди. Я не храбр. Я не аккуратен в жизни и так ленив, что праздность сделалась почти неодолимой привычкой. Я умен, но ум мой никогда ни на чем не был основательно испытан. У меня нет ни ума практического, ни ума светского, ни ума делового. Я честен, то есть люблю делать добро, сделал привычку любить его; и когда отклоняюсь от него, бываю недоволен собой и возвращаюсь к нему с удовольствием; но есть вещи, которые я люблю больше добра – славу». (Л. Толстой. Собрание сочинений. Т. 19. – М., 1965.)

24. Проанализируйте отрывок из романа Дж.Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи». Как в размышлениях юноши отражается специфика его внутреннего мира? Каково его отношение к себе, к окружающим, к будущему?

«– Назови, кем бы тебе хотелось стать.

– Ну, ученым, или адвокатом, как папа. К наукам я не способен. Адвокатом, наверное, неплохо, но все равно не нравится, – говорю. – Понимаешь, неплохо, если они спасают жизнь невинным людям и вообще занимаются такими делами, но в том-то и штука, что адвокаты ничем таким

16

не занимаются. Если стать адвокатом, так будешь просто гнать деньги, играть в гольф, в бридж, покупать машины, пить сухие коктейли и ходить таким франтом. И вообще, даже если бы ты все время спасал бы людям жизнь, откуда бы ты знал, ради чего ты это делаешь – ради того, чтобы на самом деле спасти жизнь человеку, или ради того, чтобы стать знаменитым адвокатом, чтобы тебя все хлопали по плечу и поздравляли, когда ты выиграешь этот треклятый процесс, - словом, как в кино, в дрянных фильмах. Как узнать, делаешь ты все это напоказ или понастоящему, липа это или не липа? Нипочем не узнаешь!.. Знаешь, кем бы я хотел быть? – говорю. – Знаешь такую песенку – «Если ты ловил когото вечером в огромном поле, во ржи…»? И мое дело – ловить ребятишек, чтобы они не сорвались в пропасть… Вот и вся моя работа. Стеречь ребят над пропастью во ржи. Знаю, что глупости, но это единственное, чего мне хочется по-настоящему. Наверное, я дурак».

25. Проанализируйте отрывок из рассказа А. Саломатова «Улыбка Кауница». Какие психические явления описывает автор? Почему Тюрин чувствовал себя «шерстинкой, когтем, клыком исполинского животного», а не самим «исполинским животным»? Чем можно объяснить появление в сознании Тюрина образа себя

– жонглирующего судьбой Николая? Не допустил ли ошибку писатель, соединив в описании переживаний героя такие эмоции, как страх и удовольствие? Почему Тюрин, жизнь которого была раздавлена страхом по вине Николая, испытывает чувство благодарности к нему?

Краткое содержание рассказа:

Главного героя рассказа зовут Тюрин. Жил он один, работал инспектором отдела кадров. Каждый день его представлял набор повторяющихся, однообразных, рутинных действий: на работе совершал некие манипуляции с бумагами, вечером ужинал в одиночестве, 2-3 раза в неделю читал газеты и журналы и ложился спать. Так бы и дожил он до своего пенсионного совершеннолетия, если бы не случай, который поставил в его жизни все с ног на голову. Как-то Тюрин решил занять денег в долг и постучал в дверь к соседу – Николаю. Никто не ответил, но Тюрин ощутил, что дверь не заперта. Он толкнул ее и, войдя в коридор квартиры, увидел отсвет, падавший из ванной. Заглянув туда, Тюрин обнаружил там Николая, а рядом, в ванной, лежал мужчина с перерезанным горлом. Он выскочил из квартиры, но входная дверь предательски хлопнула. Тюрин спрятался у себя дома и остаток дня провел в страхе. Николай быстро вычислил, кто же это мог быть и уже вечером стучался к нему, просил открыть, мол, поговорить надо, но тот не открыл, пребывая в изнеможении от страха. Ночью Николай вошел в квартиру к Тюрину, открыв дверь с помощью отмычки.

17

С этого времени начались страшные испытания в жизни Тюрина. Николай виртуозно, психологически выверенно шантажировал Тюрина. Он говорил примерно следующее: «Допустим, ты сообщишь в милицию, но тебя найдут мои кореша и изрубят в лапшу. Идешь ты по улице, подходит к тебе мужик и спрашивает: «Который час?», а через минуту ты лежишь на асфальте с распоротым животом». Тюрин был вне себя от страха и не знал, что ему делать: уехать он не мог, так как друзей и близких родственников у него не было. Он не мог ни о чем другом думать: только об этой ситуации…

Как-то, после долгих, мучительных терзаний Тюрин почувствовал прилив решимости и направился в милицию. Уже оказавшись на крыльце этого здания, он столкнулся в дверях с мужчиной и тот спросил его: «Который час?» Тюрин упал без сознания и очнулся, находясь в больнице, куда его привезли с сердечным приступом. Николай быстро нашел его, он знал, откуда привезли Тюрина. По-видимому, подкупив персонал, Николай перевел его в отдельную палату, а через три дня и вовсе забрал из больницы.

Каждый день он приходил к Тюрину домой. Тот понимал, что Николай ждет его смерти: то он неожиданно бросал ему на одеяло игрушечную деревянную змейку, от одного вида которой и от внезапности у Тюрина сердце падало как будто в бездну; то насильно вливал ему коньяк в горло, для того якобы, чтобы расширить сосуды, когда возникали боли в сердце. Однажды вечером у Тюрина начался сердечный приступ, и он постучал в стену к своему соседу. Тот пришел и Тюрин рассказал ему обо всем, что видел в квартире Николая и о происходившем с ним в последние недели. Договорив, Тюрин умер. В этот момент в дверях появился Николай и по выражению лица соседа понял, что тот все знает.

Отрывок для психологического анализа:

«Впервые в жизни Тюрин ощутил удовольствие от страха. Он щекотал его усохшее самолюбие, кружил голову, словно вино. Тюрин почувствовал себя шерстинкой, когтем, клыком исполинского животного. Ему вдруг захотелось, чтобы кто-нибудь узнал об этом, увидел, как он запросто разговаривает с кровожадным зверем (Николаем), пусть и не гладит по гриве, а всего лишь украдкой трогает пальцем кончик его хвоста, посвойски жмется к нему, слизывает кровавые брызги с его усов. Тюрину и впрямь захотелось сообщить Николаю что-нибудь эдакое, интимносекретное, доказать ему бесконечную преданность за то, что он живой, а не лежит в ванне с перерезанным горлом, за то, что он допущен к страшной тайне, за то, что Николай, этот невообразимый человек, дал подержать ему свою жизнь, пожонглировать ею в свое отсутствие. Это почти невыносимое по остроте чувство на какое-то время захлестнуло Тюрина, из глаз его потекли слезы…»

18

26. Проанализируйте отрывок из повести А. Саломатова «Синдром Кандинского». Какие функции выполняет сознание героя в описанном отрывке? Какие эмпирические характеристики сознания вы можете выделить, анализируя описанные его проявления?

«Антон долго сидел в тростнике, высасывая кровь из раны, и думал, как ему такое могло прийти в голову – бросить стерилизатор в болото. А главное, чего ради? Начать жизнь сначала можно, только отыскав это начало, - думал он. – Я чуть было не остался один на один со всеми этими людьми, с их играми в семью, в карьеру, в мораль. Это все равно, что прийти в зоопарк и навсегда остаться там жить, изредка меняя одну клетку на другую.

… Абсолютная свобода, - думал он, - та же пустыня, в которой умирают от самого себя. Заманчиво, конечно, бросить все и уйти в это безлюдье, куда не доберется ни одна душа, но для этого надо сжечь все мосты и быть готовым к тому, что там нет вот таких спасительных бревен (на случайном бревне герой повести, уже отчаявшись, доплыл до берега моря - прим. автора). И если ты не чувствуешь себя там как рыба в воде или не можешь, как бедуин, распознавать по едва заметным приметам, где под толстым слоем песка находится источник, свобода убьет тебя. Любая из пустынь покажется раем в сравнении с этой, где все тебя будет убивать одновременно: холод одиночества, жажда жизни и разреженный воздух свободы».

27. Проанализируйте отрывок из рассказа А. П. Чехова «Анна на шее». С чем связаны изменения, происшедшие в поведении героини? Выделите компоненты самосознания, описанные в художественной форме в данном отрывке. Какую функцию выполняют эмоции, переживаемые Аней? Как изменились эмоции в связи с изменением образа-Я героини рассказа?

«Аня кланялась, и голова у нее в самом деле не отваливалась, но было мучительно. Она сделала все, что хотел муж, и злилась на себя за то, что он обманул ее, как последнюю дурочку. Выходила она за него только из-за денег, а между тем денег у нее теперь было меньше, чем до замужества. Прежде хоть отец давал ей двугривенные, а теперь – ни гроша. Брать тайно или просить она не могла, она боялась мужа, трепетала его. Ей казалось, что страх к этому человеку она носит в своей душе уже давно.

…Аня зазывала покупателей и брала с них деньги, уже глубоко убежденная, что ее улыбки и взгляды не доставляют этим людям ничего, кроме большого удовольствия. Она уже поняла, что создана исключительно для этой шумной, блестящей, смеющейся жизни с музыкой, танцами, поклонниками, и давнишний ее страх перед силой, которая надвигается и грозит задавить, казался ей смешным…

19

После этого у Ани не было ни одного свободного дня, так как она принимала участие то в пикнике, то в прогулке, то в спектакле. Денег было очень много, но она уже не боялась Модеста Алексеича и тратила его деньги, как свои, и она не просила, не требовала, а только посылала ему счета и записки: «выдать подателю сего 200 р.», или «немедленно уплатить 100 р.».

28. Проанализируйте отрывок из повести П. Санаева «Похороните меня за плинтусом». Какие характеристики проявлений бессознательного вы можете назвать, анализируя содержание галлюцинаций, возникших во время болезни мальчика?

«Соленая капля упала мне на губы. Бабушка продолжала что-то говорить, но теперь ее слова заглушались шумом, и до того звучавшим у меня в ушах, но усиливающимся сейчас. Громче. Громче. Вот уже совсем не слышно бабушки, один шум…

Прибой. Значит, близко море. Нет, это не море, я в ванной. Интересно, в ванной есть прибой? Конечно, есть, ведь я его слышу. Ой, какая горячая вода, как же здесь рыбы живут? Нырну, посмотрю! Ага, вот и рыба! Прямо на меня плывет. Сейчас спрошу у нее, как вы здесь живете, не горячо ли. Как к ней повежливей обратиться?..

Но рыба, не доплыв до меня, свернула и заплыла в раскрывшуюся вдруг перед ней в стенке ванной дверь.

–Где была? – спросили оттуда.

–Таскалась, – ответила рыба. Дверь захлопнулась.

Шум прибоя усилился. «Будет шторм, – подумал я. – Куда бы спря-

таться? Может, к рыбе? А пустят?» Пока я думал, пустят меня или нет, ко мне подплыла мочалка. В ней

открылся люк, и из него высунулась бабушка.

–Слабохарактерные кончают жизнь в тюрьме, – сказала она. – Нука, выныривай!

Я послушался.

Над водой стояла тьма, лишь вдалеке ее нарушал тусклый красный огонек рефлектора.

–Пароль? – раздался голос сверху.

–Я не знаю, – ответил я.

–Тогда нужен анализ. Сколько вам лет?

–Тридцать девять и пять, – ответила за меня бабушка.

–Это неправда! – закричал я, испугавшись, что из-за неверно названного возраста мне сделают не тот анализ.

Тусклый огонек рефлектора стал разгораться, ярко вспыхнул и, превратившись в настоящую лампу, осветил все вокруг.

20