hIL4p5n4et
.pdfТема 18. Построение и природа художественного образа
Литература
1.Бранский В.П. Искусство и философия: Роль философии в формировании и восприятии художественного произведения на примере истории живописи. - Калинингад: Янтар.сказ, 1999.
2.Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества. – М.: Академический проект: Культура, 2005. - 304 с.
3.Кривцун О.А. Психология искусства // Эстетика: Учебник. - М.: Аспект Пресс, 2000 - С.311-394.
4.Мелик-Пашаев А.А. Мир художника. - М.: Прогресс-Традиция, 2000.
5.Психология художественного творчества: Хрестоматия /Сост. К.В.Сельченок. - Мн.: Харвест, 1999.
Тема 19. Арттерапия в отечественной и зарубежной психологии.
Литература
1.Арт-терапия /Сост. и общая редакция А.И.Копытина. - СПб: Питер, 2001.
2.Волков Н.А. Процесс изобразительного творчества и проблема «обратных связей» // Психология художественного творчества: Хрестоматия / Сост. К.В.Сельченок. - Мн.: Харвест, 1999. - С. 191-214.
3.Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества. – М.: Академический проект: Культура, 2005. - 304 с.
4.Практикум по арт-терапии /Под редакцией А.И.Копытина. - СПб: Питер, 2001.
Тема 20. Диагностика и развитие творческих способностей дошкольников и школьников
Литература
1.Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. - СПб: Речь, 2001.
2.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер, 1999. - С.183-188.
3.Изард К.Э. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2000.
4.Меерович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления: Практическое пособие. - Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2000. - С. 111144.
5.Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология: Учебное пособие. М.: Академический проект, 2004. – 560 с.
6.Прихожан А.М. Диагностика эмоционально-ценностного отношения к себе у детей 5-9 лет // Детский практический психолог. - Июль. - 1995. - С. 32-35.
7.Фаворова Ю.С. Культура и творчество. Курс лекций, тренинг и программа спецкурса: Учебное пособие. - Мурманск: МГПИ, 2001. - С.44-71.
201
Литература
1.Абдуллин Э.Б. Теория и методика музыкального образования школьников: программа-конспект. - М.: МГПУ, 1996. - С. 40-42.
2.Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.: Академия, 1999. – 672 с.
3.Аверинцев С.С. Красота как святость // Курьер. - 1988, № 7. - С. 18-21
4.Алеев В.В., Науменко Т.И. Интегрированные уроки искусства (1-4 классы) // Сборник программ интегрированных курсов «Искусство». - М.: Просвещение, 1995. - С. 192-222.
5.Алексеева Л.Н. Концепция и программа курса «Музыка для всех и каждого» (1-4) // Образовательная программа «Школа 2100» и пути ее реализации. - Вып. 3. - 1999. - С. 159-171.
6.Алиев Ю.Б. Основы эстетического воспитания. - М.: Просвещение, 1986. - С.125-128.
7.Аллахвердов В.М. Психология искусства. Эссе о тайне эмоционального воздействия художественных произведений. – СПб: ДНК, 2001. – С. 200.
8.Аллахвердов В.М. Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания. – СПб: Речь, 2003. – 368 с.
9.Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Минск: Университетское, 1990. - 559 с.
10.Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М.: Дом Шалвы Амонашвили, 1996. - 494 с.
11.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука, 1977. - С.126 - 127.
12.Андерсен-Уоррен М., Грейнджер Р. Драматерапия. – СПб: Питер, 2001.
13.Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1996. – 567 с.
14.Андреева О. Представлена ли культура в образовании? // Искусство в школе. - 1999 . - № 3. - С. 63-64.
15.Андрианов М.С. Невербальная коммуникация: стратегическая обработка паралингвистического дискурса // Вопросы психологии. - 1999 . - № 6. - С. 89-100.
16.Аникина В. Кукольный спектакль как итог работы в жанре «сказка» // Искусство в школе. - 1997 . - № 5. - С. 4647.
17.Анисимов С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление. - М.: Мысль, 1988. - С. 44.
18.Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы: Избранные труды. - М.: Наука, 1978. - 400 с.
19.Апраксина О.А. Очерки по истории художественного образования в советской школе. - М.: АПН РСФСР, 1956. - 224 с.
20.Артпедагогика и арт-терапия в специальном образовании /Е.А.Медведева, И.Ю.Левченко, Л.Н.Комиссарова, Т.А.Добровольская. – М.: Просвещение, 2001.
21.Арт-терапия /Сост. и общая редакция А.И.Копытина. - СПб: Питер, 2001.- 320 с.
202
22.Асафьев Б.В. Организация преподавания музыки в общеобразовательной школе // Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. - 2-е изд. - М.-Л.: Музыка, 1973. - 144 с.
23.Афонасьева А.Б., Барышева Т.А., Маевская Е.В., Уреевская Н.А. и др. Музыкальные конкурсы, игры, викторины: Игровые технологии в музы- кально-эстетическом воспитании младших школьников. – СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 1998. – 62 с.
24.Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности: Методическое пособие / Под ред. В.И. Панова.- М, 1997.
25.Баженова Л.Н. Изучение основ экранной культуры в начальной школе // Искусство в школе. - 1998. - № 6. - С. 12-15.
26.Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 1986. - 444 с.
27.Бердяев Н.А. О назначении человека. - М.: Наука, 1993. - С. 322.
28.Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства. М.: Просвещение, 1994. - Т.1. - С. 111 - 170.
29.Беляева Л.С., Синкевич И.А. Проблема воспитания личности посредством комплексного взаимодействия искусств в истории отечественной педагогики // Вопросы музыкально-эстетического образования: Сб. научных статей. - Мурманск: МГПИ, 1999. - С. 3-11.
30.Беляева Л.С., Трудков А.М. Музыкально-педагогическая диагностика в общеобразовательной школе: Учебно-методическое пособие. - Мурманск: МГПИ, 2000. – 83 с.
31.Бим-Бад Б.М. Антропологические основания теории и практики образования // Педагогика. – 1994. - № 5. - С.3-10.
32.Блонский П.П. Трудовая школа второй ступени // Избранные педагогические и психологические сочинения. В 2-х т. - М.: Педагогика, 1979. - Т.1. - 304 с.
33.Бобахо В.А., Левикова С.И. Культурология: Программа базового курса, хрестоматия, словарь терминов. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. – 400 с.
34.Богоявленская Д. Б. Пути к творчеству. - М.: Наука, 1981.
35.Богоявленская Д.Б., Брушлинский А.В., Бабаева Ю.Д., и др. Рабочая концепция одаренности / Науч. ред. В.Д. Шадриков. – М.: Просвещение, 1998.
36.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2002. – 320 с.
37.Большой психологический словарь /Сост. и общ. Ред. Б.Г.Мещеряков, В.П.Зинченко. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 672 с.
38.Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. -1995. - № 4. - С. 22.
39.Борытко Н.М. Пространство воспитания: образ бытия: Монография /Науч.ред.Н.К.Сергеев. – Волгоград: Перемена, 2000. – 225 с.
40.Бранский В.П. Искусство и философия: Роль философии в формировании и восприятии художественного произведения на примере истории живописи. - Калининград: Янтарный сказ, 1999. - 704.
41.Бреслав Г.М. Психология эмоций. – М.: Смысл; Академия, 2004. – 544 с.
203
42.Бродецкий А.Я. Внеречевое общение в жизни и в искусстве: Азбука молчания: Учеб. пособие для творческих учеб.заведений, фак. педагогики и психологии. - М.: ВЛАДОС, 2000 – 192 с.
43.Буева Л.П. Духовность и проблемы нравственной культуры // Вопросы философии. - 1996, № 2. – С. 3-9.
44.Булатова О.С. Педагогический артистизм: Учебное пособие для студ. высш. Пед. учебн. Заведений. – М.: Академия, 2001. – 240 с.
45.Бычков В.В. Эстетический лик бытия: Умозрения Павла Флоренского. - М.: Знание, 1990. – 167 с.
46.Вагинова Л.С. Региональные особенности художественного воспитания младших школьников. – Мурманск: МГПИ, 1995. – 59 с.
47.Вагинова Л.С. Художественная культура Кольского Заполярья. – СПб.: ВВМ, 2004. – 297 с.
48.Вальдес Одриосола М.С. Арттерапия в работе с подростками. Психотерапевтические виды художественной деятельности: методическое пособие / М.С. Вальдес Одриосола.- М.: ВЛАДОС, 2005. – 63с.
49.Ванслов В.В. Что такое искусство. - М.: Изобразительное искусство, 1988. – 328 с.
50.Венгер Л. А. Педагогика способностей. - М.: Просвещение, 1973.
51.Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 159 с.
52.Ветлугина Н.А. Ребенок и художественное творчество. - М.: Просвещение, 1989. – С.34-67.
53.Ветрова Т. Когда мы думаем стихами // Искусство в школе. - 1999. - № 3. - С. 3-9.
54.Вернадский В.И Биосфера и ноосфера. - М.: Наука, 1989.- 236 с.
55.Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. - М.: Наука, 1991.- 197 с.
56.Вернадский В.И. Начало и вечность жизни. - М.: Сов. Россия, 1991.- 176 с.
57.Взаимодействие и интеграция искусств в полихудожественном развитии школьников. Рекомендации к разработке комплексных программ по искусству для школ и внешкольных занятий / Под ред. Г.П.Шевченко, Б.П.Юсова. – М.-Луганск, 1990. - 180 с.
58.Волков И.П. Много ли в школе талантов. - М.: Просвещение, 1989.
59.Вопросы психологии способностей школьников / Под ред. В.А Крутецкого. - М.: Просвещение, 1964.
60.Воробьева Т.В. Программно-методическое руководство по организации занятий эмоционально-экспрессивного воспитания для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - М., 1992. – 36 с.
61.Воронкова Л.П. В поисках истины и красоты. (Культурология П.А.Флоренского). - М.: ИЦ ПУКПС, 1992. – 111 с.
62.Выготский Л.С. Учение об эмоциях // Собр. соч. в 6-ти т. - М.: Просвещение, 1984. - Т. 6. - С. 91-318.
63.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - СПб.: СОЮЗ, 1997. - 96 с.
204
64.Выготский Л.С. Психология искусства. - Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 480 с.
65.Гальтон Ф. Наследственность таланта. Законы и последствия. - М.: Наука, 1996. С. 56.
66.Гачев Г.Д. Творчество, жизнь, искусство. - М.: Детская литература, 1980. - 143 с
67.Гачев Г.Д. Национальные образы мира. - М.: Советский писатель, 1988.- 448 с.
68.Гильбух Ю.3. Внимание: одаренные дети. - М., 1991.
69.Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок. – Киев, 1992.
70.Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. - СПб: Речь, 2001. – 346 с.
71.Гмызина Э.В. Цвет в культуре Древней Руси: слово и образ. Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Ярославль, 2000. – 20 с.
72.Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. - М., 1993.
73.Гончаров И.Ф. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства и действительности. - М.: Педагогика, 1986. - 126 с.
74.Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. – М: Наука, 1991. - С. 17-74.
75.Готсдинер А.Л. Музыкальная психология. - М.: Магистр, 1993. – 287 с.
76.Грановская Р.М. Конфликт и творчество в зеркале психологии. – М.: Генезис, 2002. – 573 с.
77.Грановская Р.М. Психология веры. – СПб.: Речь, 2004. – 576 с.
78.Грачева Л.В. Актерский тренинг: теория и практика. – СПб.: Речь, 2003.
– 168 с.
79.Грачева Л.В. Эмоциональный тренинг: искусство властвовать собой. Самоиндукция эмоций, упражнения актерского тренинга, исследования. – СПб: Речь, 2004. – 120 с.
80.Гребеньков Г.В. Личность как аксиологическая проблема: Дисс. … д-ра пед. наук. – СПб, 1993. – 286 с.
81.Гринберг Дж.С. Духовность и стресс // Гринберг Дж.С. Управление стрессов.- 7-е изд. – СПб.: Питер, 2002. – С.193-206
82.Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. - М.: ДИ ДИК, 1994. - 637 с.
83.Гумилев Л.Н. Гуманитарные и естественнонаучные аспекты исторической географии // Ноосфера и художественное творчество. - М.: Наука, 1991. - С. 52-65.
84.Гумилев Л.Н. От Руси к России: Очерки этнической истории. - М.: Наука, 1992. – 421 с.
85.Давыдова М. Комплексное использование различных видов искусств на уроках чтения // Искусство в школе. - 1996 . - № 1. - С. 34.
86.Дерябо С.Д. Учителю о диагностике эффективности образовательной среды: пособие для учителя / Под ред. В.П.Лебедевой, В.И. Панова. – М.: Просвещение, 1997.
87.Диагностика в арт-терапии. Метод «Мандала» / Под ред. А.И.Копытина.
– СПб: Речь, 2002. – 80 с.
88.Додонов Б.И. Эмоции как ценность. - М.: Политиздат, 1973. - С. 37-38.
205
89.Доровской А.И. Сто советов по развитию одаренности детей. - М.: Просвещение, 1997.
90.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер, 1999. – 368 с.
91.Дружинин В.Н. Творчество как психологический процесс // Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2003. – С.590-619.
92.Дьяченко О.М., Пороцкая Е.Л. Роль слова в развитии воображения дошкольника // Слово и образ в решении познавательных задач дошкольниками /Под ред. Л.А.Венгера. - М.: ИНТОР, 1996. - С.78-89.
93.Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества. – М.: Академический проект: Культура, 2005. - 304 с.
94.Ермолинская Е.А., Тамм Ю.А. Развитие изобразительной деятельности // Взаимодействие и интеграция искусств в полихудожественном развитии школьников / Под ред. Г.П.Шевченко, Б.П.Юсова. – М.-Луганск, 1990. - С.94-108.
95.Ершова А.П. Использование методов театральной педагогики на уроках в начальной школе // Начальная школа. - 1990 . - № 7. - С. 18 - 22.
96.Живая Этика: Избранное / Сост. М.Ю.Ключникова. - М.: Республика, 1992. - 414 с.
97.Живой мир искусства: Интегрированная программа полихудожественного развития школьников (1-4 классы) / Е.П.Кабкова, Л.Г.Савенкова, Т.И.Сухова, Б.П.Юсов. - Мурманск, 1995. – 40 с.
98.Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. - М: Просвещение, 2002.- 456 с.
99.Захарова Е.А. Развитие школьников в области экранных искусств // Взаимодействие и интеграция искусств в полихудожественном развитии школьников. – М.-Луганск, 1990.- C.134-157
100.Защиринская О.В. Сказка в гостях у психологии. Психологические техники: сказкотерапия. – СПб.: ДНК, 2001. – 152 с.
101.Зеньковский В.В. Основы христианской философии. - М.: Наука, 1997. - С.71-72.
102.Зеньковский В.В. Педагогическое наследие русского зарубежья. - М.:Просвещение, 1993. - С. 157.
103.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. – СПб.: Речь, ТЦ Сфера, 2002. – 400 с.
104.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2002. – 310 с.
105.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Тихонова Е.А. Проективная диагностика в сказкотерапии. – СПб., 2003. - 287с.
106.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Кудзилов Д.Б. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. – СПб., 2003.
107.Зинченко В.П. Культура и духовность //Вопросы философии. - М.: Наука, 1996. - № 2 - С. 9-10.
108.Зись А.Я. Синтез искусств // Виды искусства. - М.: Знание, 1979. - С.115127.
206
109.Зись А.Я. На подступах к общей теории искусства. - М.: ГИТИС, 1995. - 295 с.
110.Зорин С.С. Формирование творческих способностей школьников //Искусство и образование. – 2006. - № 3. – С. 26-39.
111.Иванов В.В. Эволюция ноосферы и художественное творчество //Ноосфера и художественное творчество. – М.: Наука, 1991. - С.3-37.
112.Иванов С.П. Психология художественного действия субъекта – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. – 640 с.
113.Иванченко Г.В. Психология восприятия музыки: подходы, проблемы, перспективы. - М.: Смысл, 2001.
114.Игра в тренинге: возможности игрового взаимодействия /Под ред. Е.А.Левановой. – СПб: Питер, 2006. – 208 с.
115.Изард К.Э. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2000.
116.Изобразительное искусство и художественный труд (I-4 классы): Книга для учителя / Б.М.Неменский, Н.Н.Фомина, Н.В.Гросул и др. - М.: Просвещение, 1991. - 191 с.
117.Ильин И.А. Путь духовного обновления // Путь к очевидности: Сочинения. - М.: ЗАО Изд-во ЭКОМО-Пресс, 1998. - С. 81-322.
118.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2001. – 752 с.
119.Ильина М.В. Воображение и творческое мышление: психодиагностические методики. - М.: Книголюб, 2004. – 56 с. (Психологическая служба)
120.Ильичева И.М. Психология духовности: Автореф. дисс. ... докт. псих. наук. - СПб., 2003. - 51 с.
121.Иорданский Н.Н. Организация детской среды. – М., 1925. – С.11.
122.Историческая психология и ментальность. Конфликт. Риск. Дезадаптация: Сб. статей / Под ред. О.В.Защиринской, М.В.Иванова – СПб.: СПбГУ, 2002. – 224 с.
123.Кабалевский Д. Б. Основные принципы и методы экспериментальной программы по музыке для общеобразовательной школы // Музыкальное воспитание в СССР. - Вып. 1. - М.: Советский композитор, 1978. - С. 5893.
124.Кабалевский Д.Б. Педагогические размышления. - М.: Педагогика, 1986. - 192 с.
125.Кабкова Е.П. Музыкальное развитие школьников // Взаимодействие и интеграция искусств в полихудожественном развитии школьников. Рекомендации к разработке комплексных программ по искусству для школ и внешкольных занятий / Под ред. Г.П.Шевченко, Б.П.Юсова. – М.- Луганск, 1990. - С.126-133.
126.Кабкова Е.П. Программа музыкально-двигательного развития школьников (1-4 классы): Интегрированная программа полихудожественного развития на основе взаимодействия искусств. - М., 1991. – 38 с.
127.Кабкова Е.П. Программа музыкального развития школьников (1-10 классы): Интегрированная программа полихудожественного развития на основе взаимодействия искусств. - М., 1991. – 42 с.
128.Каган М.С. Философия культуры. - СПб.: Лань, 1998. - 448 с.
207
129.Каган М.С. Философия как мировоззрение // Вопросы философии. - 1997 - № 9. - С. 36 - 45.
130.Кандинский В.В. О духовном в искусстве. – М.: Архимед, 1992. – 109 с.
131.Кириллова Г., Яковлева Е. Синтез искусств - основа содержания предметов эстетического цикла (из опыта работа) // Искусство в школе. - 1997 . - № 5. - С. 4445.
132.Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. – СПб: Речь, 2006. – 160 с.
133.Клейменова Н.С. Взаимосвязь художественного слова, музыки и рисования как средство эстетического и нравственного развития школьников // Начальная школа. - 1990. - № 8. - С. 24 - 28.
134.Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии - три стратегии психологического воздействия // Вопросы психологии. - 1987, № 3. - С. 49.
135.Коваленко М.И., Шатковский Ю.В. Пассионарность как социологическое и психологическое понятие //Фундаментальные проблемы психологии: Личность в исторической психологии. Материалы научной конференции 23-25 апреля 2002 года /Под общей ред. В.М.Аллахвердова, О.В.Защиринской. – СПб: СПбГУ, 2002.- С.17-19.
136.Когда все искусства вместе. Полихудожественное развитие учащихся различных возрастных групп: Пособие для учителя / Под общ. Ред. Б.П.Юсова. – М. –Мурманск: МГПИ, 1995. – 107 с.
137.Колесникова И.А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлексии. – СПб.: Речь, 1999. – 242 с.
138.Копытин А.И. Теория и практика арт-терапии – СПб: Питер, 2002. – 368 с.
139.Коротеева Е. Связь музыки и живописи в развитии художественнообразного мышления школьников // Искусство в школе. - 1996 . - № 1. - С. 3538.
140.Корф Н.А. - к 150 -летию: Статьи // Советская педагогика. - 1984, № 8. - С. 102 - 113.
141.Костогрыз Т.А. Освоение студентами педагогического вуза пространственных компонентов музыкального образа в условиях взаимодействия искусств: Автореферат дисс.... канд. пед, наук - М., 1996. – 18 с.
142.Кошмина И. Духовная музыка: мир красоты и гармонии // Искусство в школе. - 1991 - № 1. - С.62; - № 2 - С. 53.
143.Кошмина И. Как начать работу по введению духовной музыки в школе // Искусство в школе. - 1995 . - № 4. - С. 5960.
144.Кошмина И.В. Межпредметные связи в начальной школе. - М.:ВЛАДОС, 1999. - 144 с.
145.Клег Б. Интенсивный курс по развитию творческого мышления /Б.Клег, П.Бич. – М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство АСТ», 2004. - 392 с.
146.Красило А.И. Психология обучения художественному творчеству. - М.: Институт практической психологии, 1998. – 378 с.
208
147.Кривцун О.А. Психология искусства // Эстетика: Учебник. - М., 2000 - С.311-394.
148.Крупская Н.К. О задачах художественного воспитания // Пед. соч. - М.: АПН РСФСР, 1959. - Т.3. - С. 313-317.
149.Куденко Н.И. Интегрированный урок чтения и музыки // Начальная школа. - 1995 . - № 1. - С.79-80.
150.Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. Основные принципы и методы экспериментального курса «Литература как предмет эстетического цикла» // Начальная школа. - 1999 . - № 7. - С.49-53.
151.Кузин В.С. Психология. Учебник. - 4-е изд., перераб.и доп. - М.: АГАР, 1999. – 304 с.
152.Кузьмина Н.В., Гинецинский В.И. Актуальные проблемы профессио- нально-педагогической подготовки учителя // Советская педагогика. - 1982, № 3. - С. 65.
153.Культурология. История мировой культуры: Учебник для вузов / Под ред.проф. А.Н.Марковой. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. – 600 с.
154.Куревина О.А. Программа подготовки дошкольников по курсу «Синтез искусств» // Образовательная программа «Школа 2100» и пути ее реализации. - Вып. 3. - 1999. - С. 125-131.
155.Куриленко Л.В. Взаимосвязь уроков музыки и чтения как важнейшее условие гармоничного развития учебно-познавательной деятельности первоклассников // Начальная школа. - 1994 . - № 4. - С. 21-24.
156.Лазарева Г.В. Интеграция искусств в эстетическом образовании будущего учителя // Педагогика искусства в творческих поисках: Сб. материалов Всероссийского семинара «Проблемы и перспективы эстетического образования в общеобразовательных учреждениях». - М.- Самара, 1996.
-С.19-20.
157.Лазарев М.Л. Здравствуй!: Программа формирования здоровья детей дошкольного возраста: Руководство для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. - М.: Академия здоровья, 1997. - 376 с.
158.Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. - М.: Наука, 1997. - 446 с.
159.Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка /Науч. ред. русс.текста Н.М.Назарова. – М.: Академия, 2002. – 144 с.
160.Латышева Л. Проект школа «Свободное движение» / Искусство в школе.
-1994. - № 3 – С.5-6.
161.Лафренье Питер. Эмоциональное развитие детей и подростков. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 256 с.
162.Лебедева И.Л. Структура способностей младших школьников: Автореф. дисс. ... канд. псих. наук. - М., 2005. - 20 с.
163.Лебедева В.П., Лейтес Н.С., Матюшкин А.М. и др. Учителю об одаренных детях (пособие для учителя) / Под ред. В.П. Лебедевой, В.И. Панова.
– М., 1997.
164.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М., 1971.
165.Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. - М.: Просве-
209
щение, 1984.
166.Лейтес Н.С. Что значит «одаренный ребенок»? // Искусство в школе. – 2003. - № 3. – С.3-7.
167.Леонгард К. Акцентуированные личности в художественной литературе // Акцентуированные личности. Пер. с нем. - Ростов н/Д.: Феникс, 1997. – С. 33-138, 383-509.
168.Лихачев Б.Т. Эстетика воспитания. - М.: Педагогика, 1972. - 159 с.
169.Лихачев Д.С. Заметки о русском // Избранные работы. В 3-х т. - Л.: Художественная литература, 1987. - Т.2. - С. 418-494.
170.Лихачев Д.С. Русское искусство от древности до авангарда. - М.: Искусство, 1992. - 407 с.
171.Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. - Ростов н/Д.: Феникс, 1997. – 298 с.
172.Лосев А. Философия. Мифология. Культура. - М., 1991. – 489 с.
173.Лузина Л.М. Философско-антропологический подход в современной методологии воспитания: Дис. в виде науч. доклада …д-ра пед.наук. СПб, 1998. – 89 с.
174.Луначарский А.В. Беседы о революционном празднике // Искусство в школе. - 1928, № 10. - С.2-3.
175.Луначарский А.В. О театре и драматургии // Избр. статьи В 2 т. - Т.1. - М.: Искусство, 1958. - С.14.
176.Малюков А.Н. Художественное воспитание младших подростков: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - М., 1980. - С.8.
177.Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. - М.: Прогресс, 1990. - 415 с.
178.Мацумото Д. Психология и культура. - СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 416 с.
179.Матюшкин А.М. Загадки одаренности. - М., 1993.
180.Медушевский В.В. Интонационная форма музыки: Исследование. - М, 1993. - С.215-237.
181.Медушевский В.В. Дух музыки и дух музыкального воспитания // Искусство в школе. - 1995 . - № 2. - С.64.
182.Мещеряков В.В. Тренинг мозга. Действенный метод трансформации сознания. – СПб: Издательство «ДИЛЯ», 2006. – 320 с.
183.Меерович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления: Практическое пособие. - Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2000.
184.Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. - М.: Наука, 1981.
185.Мелик-Пашаев А.А. Процесс творчества и художественное восприятие: Комплексный подход: опыт, поиски, перспективы / Предисл. Б.М.Кедрова. – М.: Искусство, 1985. – 318 с.
186.Мелик-Пашаев А.А. О психологическом облике художника // Искусство в школе. – 1991. - № 3. - С.5153.
187.Мелик-Пашаев А.А. Цвет как выразительное средство в изобразительной деятельности детей // Искусство в школе. - 1992 . - № 3-4. - С.7-13.
210