книги / Тайное оружие информационной войны атака на подсознание

Если Sj уже имеется в среде, то Pj через Н< распределяется меж­ ду модулями, последовательная реализация которых приводит к получению Е,.

В общем случае динамика поэтапного формирования мотивацион­ ных приоритетов параметров Pj в поведенческих модулях, последо­ вательно приводящая к достижению конечной поведенческой си­ туации (цели) Ец, формируется в соответствии с алгоритмом:

j&lr.

где f2mj - множество исполнительных модулей, координируемых i-м модулем ш+1 -го уровня;

Таким образом, на множестве поведенческих модулей непре­ рывно формируется распределение мотивационных приоритетов {Pi}. В свою очередь, система поведенческих модулей образует сво­ его рода передаточное звено от источника мотивации до поведенче­ ской реализации. В конечном счете, интегрируя предыдущий опыт, закрепленный в структуре связей, информацию о состоянии среды и существующие в данный момент потребности, она формирует реа­ лизуемую поведенческую программу. Ее конечными элементами являются исполнительные модули (органы оператора). Каждый ис­ полнительный модуль детерминирует значения ряда степеней сво­ боды эффекторных или сервисных подсистем, тем самым определяя структуру и степень воздействия на среду и определенную ориента­ цию всей системы относительно внешних объектов.

Конфликтные ситуации могут возникнуть или на входе испол­ нительного модуля при выборе режима его работы, или на его вы­ ходе при конкуренции за доминирование над степенями свободы эффектора. При этом победа определяется максимальным значением приоритета.

Итак, величина мотивационного приоритета выступает в каче­ стве основного критерия, разрешающего внутренние противоречия и формирующего результирующее поведение. В свою очередь, она в значительной степени определяется связями между поведенческими модулями. Каждый элемент поведенческой структуры, как уже упо­ миналось, связан с другими элементами, но степень связей различна. Она определяется величиной Hÿ. Природа реализации функции Hÿ до конца не выяснена. Сегодня можно лишь сказать, что взаимосвя­ зи элементов носят нелокальный характер и, по всей видимости, ис­ пользуют эффект резонанса. Если использовать аналоги, то это не принцип телефонной связи, где абоненты связаны локальным кана­ лом связи, а скорее связь радиопередатчика и приемников. В этом случае сигнал от передатчика поступает на все абоненты, а уровень приема определяется настройкой приемника на частоту передатчи­ ка. Аналогично этому, в случае Hÿ в качестве передатчика выступает i-ый поведенческий модуль, передающий значения P j, а доля полу­ чаемого j -м поведенческим модулем приоритета Pj зависит от близо­ сти (соответствия) его характеристик требуемым. Задаваемая таким образом структура связей образует сеть поведенческих модулей, от­ личающуюся гибким поведением, высокой надежностью к дисбалансным воздействиям, способностью к самоорганизации [156].

Важным свойством модели является преднастройка Hÿ и Sj = f(Sj - Sj), оценивающая близость состояния среды Sj к оптималь­ ному для реализации i-ro поведенческого модуля S j. О существова­ нии преднастройки свидетельствуют многочисленные психофизио­ логические данные. Она заключается в том, что доминирование той или иной поведенческой установки предопределяет избирательную настройку организма на восприятие определенного класса образов. Иными словами, значения как Hÿ, так и Sj зависят от того, какие по­ веденческие модули преобладают в данный момент времени. По всей видимости, существование преднастройки связано ограничен­ ностью пропускной способности перцептивных механизмов и ассо­ циативных связей оператора.

И еще одно замечание. Одной из основных переменных модели является величина мотивационного приоритета Pi , определяющая доминирование того или иного поведенческого модуля. В общем случае, динамика Pi описывается сложнейшей системой нелинейных дифференциальных уравнений [156]:

где I m- множество модулей m-го уровня иерархии;

Qm>j - множество исполнительных модулей, координируемых i-м модулем m-ro уровня;

Lj - параметр расхода Pi j-м исполнительным модулем; Cimпараметр, задающий инерционность изменения Pi ;

Sjmоценка адекватности условий среды для реализации j-ro модуля m-го уровня;

ни - весовая функция, задающая темп поступления Pi от i-ro модуля m-го уровня к j -му модулю т-1 -го уровня;

Pjmфункция, определяющая поступление Pi от i-ro уровня к j- му модулю (m-l)-ro уровня.

Как Sjm , Hijm, так и Pijmнелинейные функции, вид которых зависит от конкретной модификации модели. Однако в любом слу­ чае при учете эффекта преднастройки их значение должно меняться при смене доминирования.

Таким образом, предложенная модель имеет логико-динами­ ческий характер. Структурная организация модели и системы нели­ нейных уравнений, описывающие взаимодействие ее элементов, слишком сложны для численного исследования. Эта сложность оп­ ределяется не только многопараметрической взаимозависимостью элементов, но, в первую очередь, сложностью численного определе­ ния переменных нелинейных функций. Однако модель позволяет проводить аналитические исследования, по результатам которых применительно к поставленным целям работы, можно сделать сле­ дующие выводы:

1. Поведение человека-оператора (его направленность на реше­ ние той или иной задачи) определяется доминирующей мотивацией, которая определяется результатом внутренней борьбы множества мотиваций. Процесс достижения цели напоминает разветвленное дерево подцелей (локальных целей), которые решаются в противо­ борстве своих мотиваций, восходя по иерархическим слоям (срезам)

к вершине дерева (конечной цели).

2. Выбор доминанты зависит от множества не только внутрен­ них, но и внешних условий. Они по-разному влияют на выбор доми­ нант: если мотиваций много, их уровень значимости критерию оди­ наков (человек не целеустремлен), тогда достаточно слабого внеш­ него воздействия, чтобы перевести всю поведенческую структуру человека на новый аттрактор.

На организованную целеустремленную личность с внутренним доминирующим вектором поведения возможно воздействовать двояко: либо создать более сильную внешнюю мотивацию, способ­ ную побороть внутреннюю, либо внешними условиями подавить ее, снизить степень ее значимости и затем подменить ее нужной для воздействующей стороны мотивацией, но так чтобы личность вос­ приняла ее как свою, родившуюся внутри этой личности.

3. Процесс формирования доминирующей мотивации можно ре­ гулировать и путем управления интерференцией нескольких моти­ ваций. Зная характер взаимодействия тех или иных типов мотива­ ций, можно путем их согласованного воздействия (или компенса­ ции) усилить процесс в нужном направлении или его ослабить, вы­ звав сбои и ошибки в поведении человека.

4.6. Эмоциональная реакции человека на информационные воздействия

Попытки описать реакцию человека на воспринимаемую им информацию предпринимались неоднократно. Они всегда воспри­ нимались неоднозначно в силу огромного числа факторов, которые трудно учесть в математических моделях. Так, можно привязать ре­ акцию человека на информационный сигнал к одному из физиоло­ гических показателей, например, к артериальному давлению, к час­ тоте сердечных сокращений и т.п. Но каждый из нас знает, что и после выравнивания давления мы продолжаем переживать получен­ ное сообщение, т.е. реагировать на него. На наш взгляд, удачную попытку в этом плане предпринял несколько лет назад В.А. Климов

всвоей рукописи, посвященной рассмотрению возможного подхода

кпараметризации и моделированию некоторых сторон психических процессов. В его представлении человек воспринимает окружающий мир в виде образа w(t), под которым понимается информационное явление, воздействующее на человека в момент времени t и связан­

ное с восприятием и осмысливанием им вполне определенного со­ бытия. Т.е. образ w(t) - это целостное информационное явление, от­ носительно обособленное во времени. Это "образ-событие", "образситуация", "образ-действие".

Осмысливание образа человеком всегда увязывается с оценкой его ценности (С), определяемой на каждом элементе пространства образов {w}, т.е. C=C(w): w e{vv/, С € {С}. Интуитивно ясно, что множество {С} является частично упорядоченным. Математически это означает, что в {С} можно выделить некоторые пары элементов (Ci, С2), между которыми существуют отношения типа "С/ <С2\ "Ci > С2". Если в линейно упорядоченном множестве {С} задать еди­ ничный элемент С1 и определить процедуру сравнения с ним всех остальных элементов по принципу: "ценность образа Wj в N раз больше, чем образа W2 ", - то это будет равноценно введению шкалы измерения ценностей. Этой шкале можно присвоить знак "+" или "-" ценности образа. Пример: успех личности относится к числу поло­ жительных ценностей, его неудача - к числу отрицательных. При этом можно исходить из интуитивного разбиения личностью "моде­ ли мира" на две противоположные подсистемы: "мы - они", "свои - чужие". Ценность С образа {w} коррелируется с информационным (эмоциональным) восприятием его личностью, т.е. информацион­ ным откликом человека на воздействующий фактор. При этом от­ клик можно параметризировать тремя характеристиками: интенсив­ ностью /, его знаком (+,-) и качественной определенностью. Эмо­ ции (отклики) могут быть слабые и сильные, положительные и от­ рицательные, качественно определенные (страх, гнев, радость и т.п.). Однако последнюю характеристику трудно отразить в одно­ мерной функции I = 1(Т). Для этого потребовалось бы построение многомерной модели.

Для параметризации интенсивности откликов I и ценностей об­ разов (С) обратимся к существующей практике измерять в баллах силу ветра, волнение моря, землетрясения, облачность. "Бальная" оценка достаточно грубая, но в то же время достаточно объективная для отражения общего состояния процесса. Учитывая то, что время играет особую роль в информационно-психологических процессах ("ходить под впечатлением чего-то"), введем понятие "время эмо­ ционального последействия" (ВЭП), т.е. период переживания собы­ тия от максимума интенсивности отклика до момента релаксации к

фоновому состоянию. Мыслительная деятельность "следа" ВЭП может быть от секунд до многих лет в зависимости от ценности об­ раза (рис. 4.6).

Рис. 4.6. Схема идеального "метрологического эксперимента"

Здесь /0 - относительно спокойное информационное (эмоцио­ нальное) состояние в повседневной жизни (в потоке образов (w}0);

toti - период действия яркого образа, который вызывает новое состояние интенсивности Ij » Ь;

t r t2 - период снижения информационного состояния до уровня обыденного состояния 10 после завершения действия образа Wj. В течение этого времени индивид переживает образ wb находится под его воздействием, релаксируя к повседневному уровню информаци­ онного состояния.

По аналогии со шкалой Бофорта для оценки силы ветра, усло­ вимся измерять величину интенсивности информационной напря­ женности человека в условных единицах пси. Она может изменяться от фоновой (0 пси) до максимальной (12 пси).

1 пси (1 'F) - условная единица информационной (эмоциональ­ ной) напряженности мимолетного события, имеющего ВЭП в идеа­ лизированном эксперименте, равное примерно 1 часу.

Подчеркнем, что l'F * 1 час : 'F - единица интенсивности, а не времени. Простейший пример интенсивности, близкой к 1 пси - эмоциональное воздействие фильма, определяющего эмоциональ­ ный колорит всего последующего часа, однако не ощущаемое в по­ следующие часы. В таблице 4.3 приведены возможные шкалы ин-

формационной напряженности Ï, вызванной воздействием тех или иных образов w(t). Знак интенсивности определяется характером образа. Интуитивная связь 1иС позволяет измерять их в одних и тех же единицах. Например, если ценность образа w такова, что его по­ следствие приводит к установлению информационной напряженно­ сти на уровне I = 14*, ценности образа w можно приписать ту же величину: С (w) =1¥.

3.Эмоционально яркие собы­ Яркие, заметные со­

4.События, связанные с потря­ Потрясающе сильное,

5.События, связанные с дос­ Всепроницающее,

6.События, ломающие устои Сокрушающе силь­

Естественно, предложенные величины интенсивностей эмоцио­ нальной реакции человека на перечисленные в таблице события

весьма условны. Они зависят от характера человека, его воспитания, образованности, национальности и т.д. Однако в целом подобный прием представления реакции человека на информационные воздей­ ствия позволяет описать динамику изменения его информационной (эмоциональной) напряженности и дает возможность измерять на­ пряженность в условных пси-единицах по аналогии с бальной шка­ лой параметризации сложных процессов.

В качестве примера практического использования данного приема попытаемся проследить процесс формирования информаци­ онной (эмоциональной) напряженности человека в информационной среде нашей повседневной жизни в части его взаимодействия с ин­ формационными каналами СМИ.

Предлагаемый метод оценки реакции психики человека на ин­ формационное сообщение предполагает открытость воздействия. Человек реагирует на информацию только тогда, когда есть сигнал к "переживанию". Только тогда включается система отсчета ВЭП - времени эмоционального последействия. От степени важности со­ общения зависит длительность ВЭП, от знака сообщения - положи­ тельность или отрицательность наших эмоций. Но информация, как и энергия, не исчезает бесследно. После осмысленного переживания она "уходит" в подсознание, накапливается там и формирует инте­ гральный (усредненный) уровень эмоционального напряжения (эмо­ ционального настроя), определяющего своего рода стереотип соци­ ального настроения. Если, например, у человека в течение дня пре­ обладают положительные эмоции, то и стереотип социального на­ строения у него будет складываться положительный. Человек раду­ ется жизни, с удовольствием и результативно работает, открыт к общению, с ним приятно общаться. Если на человека в течение дня обрушивается поток "отрицательной" информации, то он становится угрюмым, раздражительным, у него "все валится из рук", люди из­ бегают контактов с ним. Сквозь призму отрицательного настроения, как сквозь черные очки, человек воспринимает реальные предметы, события, действующие лица в мрачном свете.

В настоящее время в психологии складывается предположение, что при соотношении 1<6, т.е. когда на одно положительное прихо­ дится шесть или более отрицательных сообщений, у людей форми­ руется устойчивый негативный эмоциональный настрой. При таком настрое женщины перестают рожать, а мужчины тянутся к рюмке.

Зная это правило, молено управлять настроением и поведением чле­ нов сообщества на уровне его подсознания. При этом большинство людей об этом даже не догадывается. Но еще большее количество людей не догадывается о том, что не только количественным соот­ ношением определяется эмоциональный настрой. Он определяется еще "весовым" соотношением положительной и отрицательной ин­ формации. А чтобы "взвесить" информационное соотношение, надо функцию, описывающую ВЭП, проинтегрировать по времени. По­ лученный результат в виде "площади под кривой" и будет опреде­ лять "вес" сообщения. Как говорится, и ежу понятно, что подсозна­ ние можно "задавить" огромным "весом" небольшого количества отрицательных сообщений на фоне многих положительных, но легковесных сообщений.

Многие из нас недовольны работой отечественных СМИ. Кана­ лы телевидения соревнуются между собой в показах боевиков, "мыльных" сериалов, "ужастиков", изобилующих пропагандой жес­ токости, секса и насилия. Сотрудники телевидения объясняют это безобразие "свободой слова", необходимостью борьбы за зрителя, за выживание каналов ТВ. Им не важно, что подобной "информацией" губится будущее нации - наша молодежь. В приложении "Известиянаука" от 15 февраля 2002 г. под рубрикой "Кстати" отмечается, что "с конца 80-х годов в России фиксируется заметный рост преступ­ ности среди несовершеннолетних. По данным МВД, в период с 1988 по 1992 год она выросла в 1,5 раза. Причем среди всех видов пре­ ступлений "особо тяжкие" и "тяжкие" составляют наиболее высо­ кую долю именно в молодой когорте (от 14 до 17 лет).

Существенную роль в формировании моделей поведения под­ ростков играют средства массовой информации, особенно телевиде­ ние. В 1997 году социологической лабораторией Российской акаде­ мии образования под руководством доктора психологических наук Владимира Собкина было проведено пилотажное исследование трансляции сцен насилия и эротики по трем каналам телевидения. За 119 часов трансляции эксперты выявили 486 сцен насилия и эро­ тики, которые были подвергнуты контент-анализу. Выявлено нарас­ тание частоты сцен насилия от середины рабочей недели к выход­ ным дням и от утреннего эфира к вечернему. Пик насилия выпадал на то время, когда предполагается наибольшее расслабление, сни­ жение контроля сознания (фаза подготовки ко сну). Это, по заклю­

чению ученых, приводит к проработке в сновидениях личностных образцов и поведенческих моделей, воспринятых с телеэкрана. Иными словами, насилие как модель поведения усваивается зрите­ лями на подсознательном уровне... " (курсив наш).

Конечно, не только СМИ формируют эмоциональный настрой людей. Человек живет в море информации, он купается в ней, "впи­ тывает" ее в себя. Работа, магазины, цены, транспорт, отношение в семье, в коллективе - все влияет на его качество. У каждого есть свои радости и огорчения. Из совокупности получаемой информа­ ции и формируется интегральный уровень эмоционального настроя человека, его внутреннее душевное состояние. СМИ играют здесь огромную роль. Ведь есть люди, проводящие у телевизора многие часы и даже целые дни. Это пенсионеры, больные, безработные, де­ ти в свободное от учебы время и т.д. На эту категорию лиц СМИ оказывают особо сильное информационное влияние.

Но давайте обратимся к работе нашего радио. Возьмем для примера государственный канал радиовещания, информация кото­ рого доходит до самых дальних уголков нашего Отечества, до самой

тельное. Нейтральное сообщение будем отмечать буквой "н". По­ скольку интегрирование дело трудоемкое, условимся "взвешивать" каждое сообщение в условных единицах пси в соответствии с таб­ лицей 4.3. Очевидно, что у каждой человека существует своя инди­ видуальная оценка событий. Но в среднем она не намного будет от­ личаться от нашей. Итак, проанализируем работу официального "Радио России" за неделю, сообщающего новости народу в утренние часы. В нашем примере это будет неделя с 14 по 20 января 2002 года - первая трудовая неделя после наступившего Нового года по старо­ му стилю (таблица 4.4).