2FR6Pr4400

Практическое занятие № 8 Тема: Проблема малой группы Вопросы для рассмотрения:

1.Понятие группа.

2.Виды групп.

3.Динамика малой группы:

а) групповые процессы (принятие решений, групповое давление, сплочение, социально-психологический климат, конфликт);

б) групповые состояния; в) групповые эффекты; д) уровни развития группы.

Основные вопросы темы практического занятия № 8:

•Основные этапы исследования малой группы: коакционный подход, интеракционный подход, деятельностный подход. Актуализация проблемы малой группы в ХХ веке: увеличение роли малой группы в принятии решений, возможность проведения эксперимента в малой группе, малая группа как предметное поле психологических исследований.

•Понятие малой группы, ее основные признаки. Проблема нижнего и верхнего пределов малой группы. Классификации малых групп (лабораторные и естественные, организованные и стихийные, закрытые и открытые, формальные и неформальные, первичные и вторичные, Референтные и группы членства и пр. значение различных типов малых группв детерминации поведения индивида.

•Основные теоретические подходы к изучению малых групп: социологический подход (Э. Мэйо), групподинамический подход (К. Левин), интеракционный подход, психоаналитический подход (В. Байон), социометрическое направление, Деятельностный подход. Про- граммно-ролевой подход к исследованию научно коллектива в работах М.Г. Ярошевского.

•Понятие динамических процессов в малой группе: процесс образования малой группы, феномен группового давления, процесс групповой сплоченности, организация руководства и лидерства в группе, процесс принятия групповых решений, процесс развития группы в ходе совместной деятельности.

•Образование малой группы как потребность общественного разделения труда и превращения группы в психологическую общность.

•Феномен «группового давления», явление конформности. Мера конформности: внешняя, внутренняя, нонконформизм. Зависимость типов поведения в группе от меры конформности (А.В. Петровский): принятие мнения в группе, конформность, коллективизм. Специфика

101

давления на группу нормативного большинства и информационного меньшинства.

•Групповая сплоченность. Критерии групповой сплоченности по Морено – большое число положительных выборов, по Т. Ньюкому – согласие, сходство ориентаций к значимым ценностям, по Л. Фестингеру - частота и прочность коммуникативных связей, по А. Бейвеласу – взаимосвязь операциональных и символических целей группы, стратометрическая концепция деятельностного опосредования межличностных отношений в коллективе (школа А.В. Петровского).

•Проблема организации руководства и лидерства в группе. Отличие лидера от руководителя: по регуляции социальных отношений, по природе, по уровню стабильности, по санкциям, по решениям, по сфере деятельности и пр. проблема единства руководства и лидерства. Теории лидерства: харизматическая, теория черт, ситуационная теория, системная теория лидерства. Стили лидерства и руководства.

•Процесс принятия групповых решений. Принятие групповых решений через групповую дискуссию. Феномен «группового духа». Критерии эффективности принятого решения.

•Психоаналитические концепции развития малых групп. Теория развития группы Л. Бенниса и Г. Шепарда о двух фазах в развитии группы. Идея развитя группы Р. Морленда и Дж. Ливайна о «социализации группы», стадиях ее развития. «Системно-процессуальная» модель развития группы М Чемерса. Индивидуализм и коллективизм как ценности цивилизации, зависимость развития группы от типа ценностей, доминирующих в обществе. Двух факторная модель развития группы Б. Такмана.

•Социально-психологическая концепция коллектива: коллектив как стадия развития группы, социально-психологические черты коллектива, социально-психологическая концепция коллектива А.С. Макаренко. Основные признаки коллектива: наличие социально значимой цели, добровольный характер объединения, целостность коллектива, обеспечение условий для развития личности, модель развития группы А.В. Петровского.

•Типология групп А.В. Петровского: максимальная социальная значимость деятельности и высокий уровень межличностных отношений, высокий уровень значимости социальной деятельности и невысокий уровень развития межличностных отношений, антиобщественная направленность деятельности и высокий уровень межличност-

ных отношений, слабая выраженность социально-значимой деятельности и низкий уровень межличностных отношений.

Основные категории темы: малая группа, ее виды, конформизм, конформность, нонконформизм, индивидуализм, коллективизм.

102

Литература:

1.Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2003.

2.Андриенко Е.В. Социальная психология. - М., 2002.

3.Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. - М., 2001.

4.Мокшанцев Р.И., Мокшанцева А.В. Социальная психология. - М.- Новосибирск, 2001.

5.Морозов А.В. Деловая психология. - СПб., 2000.

6.Немов Р.С. Психология. - М.,1997. - в 3-т. - т.1.

7.Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. - СПб., 2000.

8.Социальная психология / Под ред. А.Н. Сухова, А. А. Деркача. - М., 2001.

Дополнительная литература:

1.Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: Социально-психологиче- ские проблемы. - М.: МГУ, 1990.

2.Кроник А.А. Межличностное оценивание в малых группах.- Киев,1982.

Задания для самостоятельной работы:

1.Выписать в словарь: групповой процесс, групповое состояние, групповой эффект, референтность, конформизм: внешний, внутренний и коллективизм, нонконформизм, идеосинкразический кредит, «психологический обмен».

2.Составить схемы: «Классификация социальных групп», «Классификация малых групп», «Психологические особенности малой группы», «Этапы развития взаимоотношений в малой группе», «Концепция развития малой группы (по Л.И. Уманскому)», «Развитие малой группы», «Психологические процессы в малой группе». Литература: Крысько В.Г. Социальная психология в схемах и комментариях. - СПб.: Питер, 2003. - С.30-31, 132-135, 152-153, 162-165, 170-172.

3.Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. –СПб., 2000. (выписки по вопросам плана)

4.Робер М.-А., Тильман Ф. Понятие и классификация групп в социальной психологии // Хрестоматия по социальной психологии / сост. Т.В. Кутасова. - М., 1994. - С.128-131 (конспект).

5.Рудестам К. История психологии групп. Преимущества групповой формы. Понятие психокоррекционной группы // Хрестоматия по социальной психологии / сост. Т.В. Кутасова. - М., 1994.- С.131-142 (выписки)

103

6.Робер М.-А., Тильман Ф. Групповая динамика. Руководство и лидерство в малой группе // Хрестоматия по социальной психологии / сост. Т.В. Кутасова.- М., 1994.- С.142-155 (выписки)

Практическое занятие № 9 Тема: Процесс принятия группового решения

Вопросы для рассмотрения:

1. Основные формы группового взаимодействия.

2.Типы группового взаимодействия: а) групповое интервью; б) брейнсторминг; в) групповая дискуссия; г) совещание.

3.Требования к выступлению перед большой аудиторией.

Основные вопросы темы практического занятия № 9:

•Структура взаимодействия в деятельностной парадигме. Типы взаимодействия. Структура группового интервью, особенности его проведения. Брейнсторминг и его специфика. Дискуссия, требования к ее проведению. Совещание, его значение и виды. Правила проведе-

ния совещаний.

Основные категории темы: групповое интервью, брейнсторминг, групповая дискуссия, рефлексивное слушание, нерефлексивное слушание, Я-сообщение, Ты-сообщение.

Литература:

1.Робер М.-А., Тилмен Ф. Психология индивида и группы.- М., 1999.

2.Урбанович А.А. Психология управления. - Мн.,2001.

Задания для самостоятельной работы:

1.Выписать в словарь: групповое интервью, брейнсторминг, групповая дискуссия, рефлексивное слушание, нерефлексивное слушание, Я- сообщение, Ты-сообщение.

2.Составить схемы: «Принятие решений в малой группе». Литература: Крысько В.Г. Социальная психология в схемах и комментариях. - СПб.: Питер, 2003. - С. 168-167.

3.Атватер И. От слышать к слушать /Психология влияния. Хрестоматия./ сост. А. В. Морозов. - СПб.: Питер, 2000. - С.273-283. (краткие выписки).

4.Атватер И. Рефлексивное слушание / Психология влияния. Хрестоматия./ сост. А. В. Морозов. - СПб.: Питер, 2000.- С.283-290. (краткие выписки).

104

5.Мицич П. Передача информации, техника постановки вопросов, искусство слушать, наблюдение за собеседником/ Психология влияния. Хрестоматия./ сост. А. В. Морозов.- СПб.: Питер, 2000.- С.294-314. (краткие выписки)

6.Атватер И. Нерефлексивное слушание /Психология влияния. Хрестоматия./ сост. А. В. Морозов. - СПб.: Питер, 2000. - С.314-320. (краткие выписки).

7.Мицич П. Нейтрализация замечаний собеседника, природа замечаний, приемы, тактика/Психология влияния. Хрестоматия./ сост. А. В. Морозов. - СПб.: Питер,2000.-С.333-365. (краткие выписки)

8.Мицич П. Как проводить деловые беседы. - М.,1987.

9.Робер М.-А., Тильман Ф. Брейнсторминг. Групповое принятие решений. Групповое интервью. // Хрестоматия по социальной психологии / сост. Т.В. Кутасова. - М., 1994.- С.184-194 (выписки).

Практическое занятие № 10 Тема: Структура малой группы Вопросы для рассмотрения:

1.Коммуникативная структура.

2.Структура власти. Лидерство и руководство.

3.Социометрическая структура малой группы.

Основные вопросы темы практического занятия № 10:

•Коммуникативная структура группы, вида коммуникативных сетей и их особенности. Подходы к интерпретации лидерства: психоаналитический, персонологический подход («Теория ориентации на великих людей» Н.К. Михайловского, «Теория черт личности лидера» ), ситуативный («Теория лидерства как функции группы» Дж. Хоманса, «Теория ситуативного лидерства» Р. Стогдилла, «Теория взаимосвязанных факторов» Д. Мак-Грегора). Общие и различные черты лидерства и руководства.

•Неформальная структура малой группы. Социометрический статус. Социометрическая звезда, предпочитаемые в общении, пренебрегаемые, изгои и изолированные. Факторы, определяющие формирование социометрического статуса. Этапы изменения статуса. Приемы

трансформации статуса.

Основные категории темы: лидерство, формальная и неформальная структуры малой группы, социометрический стутус. .

Литература:

1.Андреева Г.М. Социальная психология. - М.,2002.

2.Андриенко Е.В. Социальная психология. - М.,2003.

105

3.Кричесвский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы.- М., 2001.

4.Мокшанцев Р.И., Мокшанцева А.В. Социальная психология.- М.-Но- восибирск, 2001

5.Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. - СПб.,2000.

6.Социальная психология / Под ред. А.Н. Сухова, А. А.Деркача. - М., 2001.

Задания для самостоятельной работы:

1.Выписать в словарь: лидер, руководитель, централизованная и децентрализованная коммуникативная цепь.

2.Составить схемы: «Социометрическая характеристика эмоциональных межличностных предпочтений», «Виды коммуникативных цепей в малой группе», «Подходы к классификации ролей в малой группе», «Руководство и лидерство» Литература: Крысько В.Г. Социальная психология в схемах и комментариях.- СПб.: Питер, 2003.- С.138-141, 226-227.

Практическое занятие №11 Тема: Методы изучения структуры малой группы

Вопросы для рассмотрения:

1.Социометрия.

2.Аутосоциометрия.

3.Референтометрия.

Основные вопросы темы практического занятия № 11:

•Социометрия как метод исследования неформальной структуры малой группы. Специфика проведения социометрии, ее вариации. Виды вопросов, применяемых в социометрии. Особенности обработки данных, полученных в ходе социометрии. Аутосоциометрия, ее назначение, особенности проведения.

Референтометрия, назначение, этапы проведения.

Основные категории темы: социометрия, аутосоциометрия, референтометрия.

Литература:

1.Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. - М., 1984.

2.Морено Дж. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе. - М., 1991.

Дополнительная литература:

1.Волков Е.П. О социометрической методике в социально-психологи- ческих исследованиях. - Л.,1970.

106

Задания для самостоятельной работы:

1.Выписать в словарь: социометрия, аутосоциометрия, референтометрия.

2.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психоло- гия.-СПб.,1999.-С.108-139. (конспект)

Практическое занятие №12 Тема: Понятие и структура больших устойчивых социальных групп

Вопросы для рассмотрения:

1.Понятие большой устойчивой социальной группы и ее специфические особенности.

2.Психологический склад и образ жизни большой устойчивой социальной группы.

3.Менталитет как интегральная характеристика большой устойчивой социальной группы.

Основные вопросы темы практического занятия № 12:

•Проблема больших групп. Виды больших социальных групп.

•Социально-психологические проблемы больших групп: соотношение больших и малых групп, структура больших групп, соотношение психологии большой групп и психологии индивида.

•Методы исследования больших групп: этнографические методы, методы языкознания, метод «социальных представлений» С. Москови-

чи.

Основные категории темы: большие группы, регуляторы поведения в большой группе, толпа, масса, публика, социальное движение.

Литература:

1.Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2004.

2.Московичи С. Общество и теория в социальной психологии. // Современная зарубежная социальная психология. - М., 1984.

3.Ольшанский Р.А. Социальная психология. - М., 2002.

Задания для самостоятельной работы:

•Выписать в словарь: большая устойчивая социальная группа, традиции, нравы, обычаи, предрассудки, менталитет.

•Составить схемы: «Психологическая характеристика больших социальных групп», «Содержание психологии больших социальных групп». Литература: Крысько В.Г. Социальная психология в схемах и комментариях.- СПб.: Питер, 2003. - С.180-183.

107

Практическое занятие №13 Тема: Психология классов, социальных слоев, этносов

Вопросы для рассмотрения:

1.Понятие социального класса: устойчивая и динамическая сфера класса.

2.Статусные группы или страты.

3.Социально-психологические особенности этнических групп.

4.Этнический менталитет: понятие и структура.

5.Особенности российского национального менталитета.

Основные вопросы темы практического занятия № 13:

•Психологическая характеристика больших социальных группы. Этапы развития: типологический, идентификационный, солидарности. Факторы развития больших групп: степень идентификации членов группы, внутри- и межгрупповые коммуникации, социальная мобильность, общественно-исторический опыт, практика коллективных действий, социальная память и пр. Структура больших социальных групп: мотивационно-потребностная, познавательная, эмоциональная, поведенческая.

•Национальная психика. Содержание национальной психики. Системообразующий компонент: национальное самосознание, национальный характер, национальный темперамент, национальные чувства, национальные традиции и привычки. Динамический компонент: мотивация, интеллектуальные особенности, эмоционально-волевая сфера, коммуникативные характеристики.

•Факторы формирования национальной психики: социально-полити- ческое и этническое развитие этнической общности, историческое развития этнической общности, возраст этноса, межнациональные отношения, культурное развитие этноса, язык и письменность этноса. Виды этнической идентичности.

•Класс и его виды. Основы формирования психологии классов: социальные условия жизни, характер общественно-практической деятельности, отношения иными социальными группами, социальный опыт класса. Структура психологии класса: потребности, интересы, ценности, ролевые представления класса, нормы поведения класса, тради-

ции, обычаи и привычки класса. Психологические особенности представителей разных классов.

Основные категории темы: класса, этнос, национальна психи, национальное самосознание, национальный характер, национальный темперамент, национальные чувства.

108

Литература:

1.Бромлей Ю.В. Этнос и этнография. - М., 1973.

2.Кон И. С. Национальный характер. Миф или реальность // Иностранная литература.- 1970.- №3.

3.Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация.- М., 1996.

4.Социальная психология классов.- М., 1985.

Задания для самостоятельной работы:

1.Выписать в словарь: класс, этнос, этнический характер, этническое самосознание, этноцентризм, этнический стереотип, этническая идентификация, этническая дифференциация, этническая конкуренция, этническая сплоченность, этническая структура личности, этническая толерантность, этнокульутрная диффузия, этнокультурная компетентность, этнокультурный опыт, этнический менталитет.

2.Составить схемы: «Подход к пониманию национальной психики в социальной психологии», «Содержание национальной психики людей», «факторы формирования национально-психологических явлений», «Содержание национально-психологических особенностей», «Виды этнической идентичности», «Понятие класса в социальной психологии», «Структура психологии класса», «Психологические особенности представителей различных классов». Литература: Крысько В.Г. Социальная психология в схемах и комментариях. - СПб.: Питер, 2003. - С.184-199.

Практическое занятие №14 Тема: Психология гендерных групп Вопросы для рассмотрения:

1.Гендер, определение понятия.

2.Социология пола.

3.Психология пола.

4.Психология гендерных различий.

5.Гендерная социализация.

6.Гендерные характеристики личности: А) гендерная идентичность; Б) гендерные стереотипы; В) гендерные роли; Г) гендерные установки.

7.Гендерная толерантность.

Основные вопросы темы практического занятия №14:

•Гендер. Гендерная социализация. Гендерные стереотипы, их негативная роль. Гендерные роли и установки. Гендерная толерантность.

109

Основные категории темы: гендер.

Литература:

1.Антология гендерных исследований. / сост. и комментарии Е.И. Гаповой, А.Р. Усмановой. - Минск, 2000.

2.Введение в гендерные исследования . - М: МГУ, 2000.

3.Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций. / Под общ. ред. О.А. Ворониной.- М., 2001.

4.Берн Ш. Гендерная психология. - СПб., 2003.

5.Ильин Е.П. Дифференциальная психология мужчины и женщины.- СПб., 2002.

6.Гендерные аспекты социальной трансформации. / Под ред. Малышевой. - М., 1996.

7.Коростылева Н.Н. Женщина и мужчина: от конфликта к согласию. - М., 2004.

Задания для самостоятельной работы:

1.Составить схемы: «Виды гендерных стереотипов». Литература: № 1, 3, 4 из списка литературы, рекомендованной для чтения при подготовке к занятию.

2.Бороденко М.В., Колясникова М.В., Петровский В.А. Феномен гетерогенности пола // Мир психологии. - 2001. - №4. - С.45-56. (доклад).

3.Ходырева Н. Гендер в психологии: история, подходы, проблемы // Вестник Санкт-Петербургского университет. - 1998.- №13.- С.74-82. (конспект).

4.Петренко В..Ф., Митина О.В. Россиянки и американки: стереотипы поведения // Социологические исследования. - 2001.- №8. - С.80-81. (выписки).

Практическое занятие №15 Тема: Психология больших временных социальных групп

Вопросы для рассмотрения:

1.Понятие. Виды.

2.Механизмы массовой психологии.

3.Психология толпы.

4.Паника как социально-психологическое явление.

Основные вопросы темы практического занятия № 15:

•Стихийные групп. Особенности толпы, массы, публики. Побудители действий в стихийных группах (слухи, сплетни). Способы воздействия на стихийные группы.

110