- •Раздел 1. Теоретические и практические аспекты психологической безопасности личности.
- •1. Психологическая безопасность личности. Понятие, содержание, структура.
- •2. Инструменты познания: вопрос - информация – суждение – решение. Подходы к оценке психологической безопасности: процессный системный, ситуационный.
- •4. Понятие о личности. Личность как объект психологического познания.
- •Личность как объект психологического познания.
- •5. Психика человека. Психические познавательные процессы.
- •6. Мотивационная, эмоциональная и волевая сфера личности.
- •7. Социально-психологическая характеристика личности.
- •8. Психология социальных групп. Характеристика групповых процессов.
- •9. Социально-психологическая адаптация. Понятие, структура, проблемы.
- •10. Конфликт. Виды конфликтов. Поведение в конфликтах.
- •11. Способы психологической защиты.
- •Отрицание
- •Интеллектуализация
- •12. Понятие стресса, стрессоустойчивости. Понятие стрессогенных ситуаций.
- •13. Психическое отражение действительности: понятие, формы и закономерности.
- •14. Мотивация деятельности и поведения личности.
- •15. Темперамент, характер, способности личности.
- •16. Интересы, склонности, идеалы и мировоззрение личности.
- •17. Личностный подход в психологии.
- •18. Психология больших социальных групп. Социальная регуляция поведения.
- •19. Психологическая характеристика конформизма.
- •20. Психологическая структура малой группы. Позиция личности в группе и ее влияние на принятие групповых решений
- •21. Сравнительная характеристика аффекта, стресса, фрустрации.
- •22. Понятие и виды психологического воздействия в работе с людьми.
- •23. Общение: формы, функции, виды и структура.
- •24. Социально-психологический портрет личности.
- •25. Психологические особенности обеспечения личной безопасности.
- •26. Психологические особенности экстремальных ситуаций.
- •27. Сопоставление понятий «психическое здоровье» и «психологическое здоровье».
- •Раздел 2. Психология спорта как направление психологической науки.
- •Что является предметом психологии спорта?
- •Опишите, как психология спорта связана с другими науками о человеке.
- •Назовите основные, “ключевые” проблемы психологии спорта.
- •Основные направления психологического сопровождения спортивной деятельности.
- •Назовите основные группы методов психодиагностики, которые применяются в спорте.
- •Основные проблемы спортивной психологии, которые исследовались научными школами п.А. Рудика и а.Ц. Пуни.
- •Краткая характеристика психологических классификаций видов спорта а.Ц. Пуни, т.Т. Джамгарова, л.К. Серовой.
- •Спортивная психофизиология. Назовите методы диагностики функционального состояния и индивидуальных особенностей спортсменов.
- •Методы регистрации движений глаз.
- •Регистрация кожно-гальванической реакции (кгр)
- •Электрокардиография (экг)
- •Назовите и охарактеризуйте предстартовые эмоциональные состояния спортсмена.
- •Спортивная психофизиология. Направления психологической подготовки с использованием технологий айтрекинга.
- •Спортивная психофизиология. Биоуправление в спорте.
- •Спортивная психофизиология. Метод биологической обратной связи (бос) и его применение в ходе сопровождения спортивной деятельности.
- •Краткая характеристика структуры психомоторных способностей по в.П. Озерову.
- •Понятие о системе психологического отбора в спорте и ее составляющих.
- •Охарактеризуйте спортивную команду как малую группу.
- •Что такое “оптимальный психологический климат” команды?
- •Какова природа лидерства и его особенностей в спортивной команде?
- •Чем характеризуется состояние готовности спортсмена к соревнованиям?
- •Раздел 3. Клиническая психология в сфере социального обслуживания.
- •48. Обоснуйте необходимость психологической составляющей в системе социальной работы и раскройте ее основное содержание.
- •49. Каковы основные функции психологии социальной работы?
- •1.Диагностическая функция
- •50. Назовите основные понятия психологии социальной работы и раскройте их связь.
- •51. Определите особенности и основные различия социализации детей и взрослых.
- •52. Раскройте понятия десоциализации и ресоциализации.
- •53. Разъясните смысл понятий дезадаптация и псевдоадаптация.
- •54. Назовите основные принципы реабилитации и раскройте их психологическое содержание.
- •55. Укажите основные персонологические концепции в психологии, являющиеся непосредственной теоретико – методологической основой психологической практики социальной работы.
- •56. Обоснуйте роль концепций типологии личности в психологической практике социальной работы. Укажите основания классификации учений о типологии личности.
- •57. Сформулируйте основные принципы социально – психологической работы с отдельными группами населения.
- •Государственных и общественных гарантий
55. Укажите основные персонологические концепции в психологии, являющиеся непосредственной теоретико – методологической основой психологической практики социальной работы.
По Кулебякину: (сам вопрос из его книги)
Персонологические концепции:
Джемс:
Личность возникает как взаимодействие инстинктивных и привычных граней (привычек)
сознания на основе личных волевых процессов. Все другие проявления личности (патология,
персональные различия, этапы развития, особенности самоактулизации и т.д.) являются результатом преобразования основных строительных блоков личности, данных природой и
усовершенствованных (утонченных) эволюцией.
Выделял физическую (втч наши вещи), социальную и духовную (эмоции, желания, ощущения) личность.
Фрейд: выделял структурный, динамический и генетический аспекты личности (см. возрастную)
основная идея - стремление к удовольствию как движущая сила
Юнг: выделял отдельно коллективное бессознательное. Также рассмотрел понятие архетипов личности.
Адлер: подчеркивал роль социального, а не биологического (как фрейд)
Скиннер: личность - объяснительная фикция
Кеттелл: черты личности на основе факторного анализа
Гуманисты: человек уникален (отличен от животных), у него уникальные потребности (самоактуализация), всё зло - из-за недостаточной самоактуализации. Маслоу предложил иерархию потребностей.
56. Обоснуйте роль концепций типологии личности в психологической практике социальной работы. Укажите основания классификации учений о типологии личности.
По Кулебякину:
В процессе работы с клиентами достаточно глубокое знание и понимание типологии личности помогает социальному работнику более быстро и эффективно решать стоящие перед ним задачи поставить психосоциальный диагноз (психодиагностика), определить и реализовать социально- терапевтические меры (психотехнологии, методы, инструментарий) с целью совершенствования социализации клиента, оптимизации его социально- психологической адаптации и реабилитации.
Биологические типологии:
Темпераменты - Гиппократ (гуморы), Павлов (сила, подвижность, уравновешенность)
Гарбузов - базовые инстинкты:
1.Эгофильный тип. (осторожность/мнительность)
2.Генофильный тип. (семья/род)
3.Альтруистический тип
4.Исследовательский тип.
5.Доминантный тип. (лидерство)
6.Либеральный тип
7.Дигнитофильный тип (чувство собственного достоинства)
Типология активности сигнальных систем - Павлов (мыслительный, художественный и средний тип)
Психологические типологии:
Акцентуации характера - Леонгард (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый, гипертимный, дистимный, психостенический, циклотимный, экзальтированный, эмотивный типы)
Направленность сознания - Юнг (интроверт/экстраверт, мысли/чувства, ощущение/интуиция)
Темпераменты Айзенка (экстраверсия + нейротизм)
Локус контроля Роттера (интернал/экстернал)
Конституционально–психологические типологии:
Кречмер - (пикники/астеники/атлетики - шизотимики и циклотимики)
Шелдон - (эктоморф/мезоморф/эндоморф)
Клинические типологии:
Ганнушкин - (циклоидный, шизоидный, эпилептоидный (возбудимость), астенический (вялость), психастенический (нерешительность), паранойяльный, истероидный, гипертимический, гипотимический типы)
Хорни - (уступчивый (к людям), агрессивный (против людей), отстранённый (от людей)).