Глава 11

Игры в приёмной врача

Профессиональному специалисту по анализу игр важнее все- го знать те игры, которые упрямо разыгрываются в терапевтиче- ских ситуациях. Их проще всего изучать непосредственно в приём- ной врача. Игры эти делятся на три типа, в зависимости от роли “действующего”:

1. Игры, разыгрываемые терапевтами и исследователями: “Я только стараюсь вам помочь” и “Психиатрия”.

2. Игры, разыгрываемые людьми с профессиональной подго- товкой в качестве пациентов терапевтических групп, например, “Оранжерея”.

3. Игры, разыгрываемые пациентами и клиентами: “Нищета”, “Деревенская бабушка”, “Дурачок” и “Деревянная нога”.

1. Оранжерея

Тезис. Это вариант игры “Психиатрия”, особенно упорно разыг- рываемый молодыми учёными, работающими в области обществен- ных наук, например, психологами-клиницистами. В обществе своих коллег эти люди склонны играть в “Психоанализ”, часто в шутку, употребляя при этом выражения вроде: “Проявляется ваша враж- дебность”, или: “Насколько механическим может стать защитный механизм?” Обычно это безобидное и приятное развлечение; оно является нормальной стадией их профессионального обучения, и если в группе оказывается парочка оригинальных личностей, оно может стать очень забавным. (Излюбленная фраза автора: “Я ви- жу, у вас здесь снова Национальная неделя телепатии”). В качестве пациентов психотерапевтической группы некоторые из этих людей могут позволить себе более серьёзную взаимную критику; посколь- ку в этих условиях такое занятие не слишком плодотворно, терапевт должен уметь ему противодействовать. После этого игра может пе- рейти в “Оранжерею”.

У нынешней образованной молодёжи вырабатывается преувели- ченное почтение к тому, что они называют “подлинными чувствами”. Выражению такого чувства предшествует объявление о его приходе.

После объявления чувство описывается, или скорее представляется группе, как если бы это был редкий цветок, который следует рас- сматривать с благоговением. Реакции других членов группы встре- чаются весьма торжественно, сами же они принимают вид знатоков в ботаническом саду. На жаргоне анализа игр, они решают пробле- му, достойно ли это чувство быть выставленным в Национальной галерее чувств. Вмешательство терапевта с его вопросами может вызвать сильное негодование, как поведение грубияна, комкающего неуклюжими пальцами нежные лепестки редкостного экзотическо- го растения. Естественно, у терапевта возникает мысль, что для лучшего понимания анатомии и физиологии цветка придётся, мо- жет быть, его рассечь.

Антитезис. Решающим для лечения антитезисом служит иро- ничность только что приведённого описания. Если позволить этой игре развиваться, она может продолжаться без изменения годами, вследствие чего у пациента может выработаться представление, буд- то он испытал “терапевтический опыт”, в течение которого “выра- жал враждебность” и научился “реагировать на чувства” более со- вершенным образом, дающим ему преимущества по сравнению с менее счастливыми коллегами. Между тем, может оказаться, что получено очень мало результатов, имеющих динамическое значение и, во всяком случае, затраченное время было использовано в тера- певтических целях не наилучшим образом.

Ирония нашего вступительного описания направлена не против пациентов, а против их учителей и культурной среды, поощряющей подобную сверхутончённость. Скептическое замечание, сделанное в надлежащий момент, может успешно избавить таких пациентов от влияния Родительского фатовства и привести их к более здоровому, менее эгоцентрическому способу общения. Вместо культивирования чувств в чём-то вроде парника они дадут им расти естественным образом и соберут урожай, когда они созреют.

Самое очевидное преимущество этой игры — внешнее психоло- гическое, поскольку в ней избегают близости, устанавливая специ- альные условия выражения чувств и специальные ограничения на реакции присутствующих.