6zwrDp8LKd

крашивая очередной зендудл, человек имеет возможность ознакомиться с информацией о культурном объекте, изображенном на рисунке. Альбом может представлять интерес не только для мурманчан, но и для туристов, что, в свою очередь, послужит толчком к повышению культурного уровня граждан РФ.

Это только минимальная часть исследовательской деятельности, осуществляемой учащимися в образовательном учреждении г. Снежногорска Мурманской области.

Таким образом, на основании изложенного можно прийти к выводу, что разработанные программы формирования опыта исследовательской деятельности по направлению «Культурология» позволяют: обеспечить реализацию всех видов детских исследований; формировать интерес к традиционной культуре не только как к средству организации содержательного досуга, но и как объекту научно исследования; осуществлять коммуникацию взрослых и детей на основе общности профессиональных интересов; воспитывать любовь и уважение к отечественной истории культуры, желание сохранить и передать потомкам духовное наследие своего этноса.

Список литературы

1.Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_96801/ (дата обращения: 12.10.2018).

2.Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_110255/ (дата обращения: 12.10.2018).

3.Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_131131/ (дата обращения: 12.10.2018).

4.Воробьева Н.А., Зебзеева В.А. Развитие познавательной активности у детей в процессе организации их экспериментально-исследовательской деятельности // Общество и цивилизация в ХХI веке: тенденции и перспективы развития. – 2014. – С. 156-163

5.Долгополов П.С. Образовательные программы [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=PKBO;n=34920#088

19946486266613 (дата обращения: 12.10.2018).

6.Львова Л.С. Дополнительное образование детей и взрослых в Федеральном законе РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» // Научные исследования в образовании. – 2013. – С. 2128.

190

УДК 008.2:712 ББК 71.042

Е.В. Осминкина, М.В. Персиянова

Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена г. Санкт-Петербург, Россия

ГЕОЛАНДШАФТ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ КРЕАТИВНЫХ ИНДУСТРИЙ

Аннотация. В качестве основного локуса обитания человеческой цивилизации в XXI веке рассматриваются урбанистические образования, являющиеся центрами геоландшафта, интегральной территории, объединяющей природнотерриториальные и культурно-территориальные подсистемы. Геоландшафт – фактор, во многом определяющий историко-культурное развитие любого региона и формирующий его особые семиотические и образно-символические характеристики, его уникальный этос. Географические особенности находят отражение не только в характере народа, но и в его социокультурных практиках, в урбанистической структуре, в частности, влияют на формирование и развитие креативных индустрий, задавая новый ракурс сотворчества человека и природы.

Ключевые слова: геоландшафт, культурный ландшафт, геокультурный ландшафт, географический детерминизм, креативные индустрии, креативный класс.

E.V. Osminkina, M.V. Persiyanova

The Herzen State Pedagogical University of Russia

St. Petersburg, Russia

GEOGRAPHICAL LANDSCAPE AS A FORMATION FACTOR

OF CREATIVE INDUSTRIES

Abstract. Cities are the major habitat and place of development of civilization in the XXI century. Cities are the centers of the geocultural landscape, a special territory uniting the natural and cultural territorial subsystems. Geocultural landscape is a factor affecting the historical and cultural development of any region and forming its special characteristics. Geographic features are reflected in the character of the people, in sociocultural practices, in the urban structure, particularly, they affect the formation and development of creative industries that set a new perspective for the human/nature creative dialogue.

Key words: geographical landscape, cultural landscape, geocultural landscape, geographical determinism, creative class, creative industries.

191

Активные цивилизационные процессы привели в XXI веке к смене классовой стратификации: в постиндустриальном мире Ричард Флорида, движущей силой современного общества называет креативный класс [6], определяя его как группу постматериалистов, новую прослойку общества, включающую в себя специалистов, генерирующий инновации. Представителям творческого класса стали важнее комфортные условия (принципиально не сводимые только к инфраструктурным удобствам) для реализации в тех видах творческой активности, которые лежат на стыке культуры и экономики, – так называемые культурные индустрии. Урбанистические центры, населенные креативным классом, представители которого не нацелены на достижение максимальной прибыли, посредством радикального преобразованию природы и использования её ресурсов, можно выделить как будущие новые социокультурные комплексы, главным фактором формирования которых станет геокультурный ландшафт с культурно-семио- тически и образно-символически существующей природой в качестве доминанты.

Географический ландшафт гармоничное сочетание природных компонентов, очерченное естественными границами. Ландшафт рассматривается как геосистема, генетически однородный территориальный комплекс, сложившийся только в ему свойственных условиях, которые включают в себя: единую материнскую основу, геологический фундамент, рельеф, гидрографические особенности, почвенный покров, климатические условия и единый биоценоз. С течением времени понятие претерпевало изменения и значительно усложнялось. Сейчас ландшафт рассматривается в качестве открытой динамической пространственно-временной системы и многослойной структуры, сохраняющей в себе следы всех прошлых состояний.

В зарубежной философии в конце XIX-XX вв. представитель антропогеографической школы Ф. Ратцель в своих научных взглядах развил идею о взаимодействии природы и культуры, а значит и человека, с точки зрения географического детерминизма: согласно его теории природные условия (природный ландшафт) влияют на формирование культурной идентичности территории, следовательно, культурное многообразие рассматривается как следствие тех природных условий, которые носят определяющий характер в процессе становления и развития народа [5], формируя уникальные для этноса черты, такие как особенности характера, поведенческие стереотипы, формы деятельности и даже, например, в частном проявлении – форму ювелирных украшений.

Природный ландшафт, преобразуемый человеком, становится ландшафтом антропогенным или техногенным, качественно измененным под влиянием человеческой деятельности. Такой ландшафт выступает как «ме-

192

сторазвитие» цивилизации, где главными культурно-территориальными единицами являются город и село, откуда исходят основные импульсы по формированию социально-исторической среды через культуротворческую преобразующую деятельность посредством технического прогресса. В исторической ретроспективе городской и сельский житель, имея различную техногенную среду обитания, воспринимали окружающее пространствоприроду конструктивно по-разному, это было обусловлено различными видами деятельности, способами производства, а главное определенным образом жизни, так если деревенская повседневность была подчинена природным ритмам, то городской житель от этих ритмов был в прямом смысле отгорожен. Социокультурные комплексы города и села представляют собой адаптационно – деятельностные модели, которые регулируют степень динамики их обитателей в границах указанного ландшафта и степень взаимодействия с ним.

С течением времени урбанистический образ жизни, благодаря глобализации и общему уравнительному техническому прогрессу, который породил собой такой феномен как общество потребления, стал тотальным: деревенский быт приобрел те же черты, что и городской, техногенная среда обитания жителя деревни стала качественно неотличима от жизни жителя мегаполиса. Таким образом, дикая природа была исключена из повседневных практик. Этим можно объяснить такие современные контркультурные явления по отношению к культуре мегаполиса, как аскетизм, проявляющийся в отказе от постоянного использования технических благ, радикальный экологизм, представленный так или иначе всей совокупностью различных движений по защите окружающей среды, переезд в сельскую местность и спортивный туризм. Ныне образ природы в человеке, принадлежащем к урбанистической парадигме, «живёт, действует, реализует себя не в противостоянии объективной физической реальности, а «внутри» собственного персонального экоориентированного мира» [1]. Культуротворческая деятельность человечества наглядно формирует облик ландшафта, подчёркивая качественно новый уровень антропогенных влияний на биосферу планеты. В связи с этим принципиально важным будет разграничить понятия антропогенный (техногенный) ландшафт и культурный ландшафт, которые некоторые авторы считают синонимичными. По В.Л. Каганскому культурный ландшафт – это земное пространство, жизненная среда достаточно большой (самосохраняющейся) группы людей, если это пространство одновременно цельно и структурировано, содержит природные и культурные компоненты, освоено утилитарно, семантически и символически [2]. Именно семиотизация природы определяет существование культуры в географическом пространстве не столько посредством освоения этого пространства, его преобразования в среду обитания – «месторазвитие», но и

193

процесса осмысления природы, а шире Мира, и своего места в нём: духов- но-интеллектуальной деятельностью человека придаёт природному ландшафту характер сакрального – исторический опыт взаимодействия человека со средой становится предметом историко-культурного наследия.

Природа становится вдохновителем творческого озарения, появляясь в множестве художественных образов, свидетельствующих о духовном и интеллектуальном освоении Земли. Ландшафтные описания вновь приобретают художественный и эмоциональный характер. Природные и культурные объекты становятся неразделимы, представляя собой сильный символический феномен. С появлением креативного класса геокультурный ландшафт может стать уникальным пространством сотворчества человека и природы, как суперсистема, объединяющая природные и социокультурные комплексы. Пребывая в семиотическом пространстве, представляющим собой систему или предпосылку к коммуникации, креативный класс потребляет знаки, верно их дешифрует и генерирует идеи, согласно которым отношение к природной среде определяется функциональными, эстетическими и символическими интересами, а социальная сущность позволяет ему в процессе творческой деятельности создавать и потреблять ценности, наполняя тем самым среду своего обитания смыслом. В будущем геокультурные ландшафты имеют перспективу стать основным локусом обитания человеческой цивилизации и покрыть Землю целиком, «разрываемые лишь сетью заповедных территорий, выступающих в качестве экологического каркаса» [3]. Таким образом, проблемная дихотомия – культура и географическое пространство снимается в понятиях геокультурного ландшафта, а природа и человек «становятся соконститутивны» [4].

194

Список литературы

1.Бочарников В.Н. Природа и человек: поиск научного взаимодействия в географии // Вестн. ЗабГУ. – 2015. – № 2. – С. 4–14.

2.Каганский В.Л. Культурный ландшафт: основные концепции в российской географии // Обсерватория культуры. – 2009. – № 1. – С. 62-70

3.Калинина Г.Н., Тикунова С.В. Концепт «Культурный ландшафт»: философ- ско-культурологическая экспликация // Научные ведомости БелГУ. Серия: Философия. Социология. Право. – 2016. – № 17 (238). – С. 105–110 [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontsept-kulturnyy-land shaft-filosofsko-kulturologicheskaya-eksplikatsiya (дата обращения: 12.08.2018).

4.Лавринова Н.Н. Модель взаимодействия географического, культурного и сакрального ландшафтов // Неофилология. – 2015. – № 2 (2). – С. 44–50 [Электронный ресурс]. URL: cyberleninka.ru/article/n/model-vzaimodeystviya-geogra ficheskogo-kulturnogo-i-sakralnogo-landshaftov (дата обращения: 12.08.2018).

5.Ратцель Ф. Человек как жизненное явление на земле. – М.: Либроком, 2011. – 58 с.

6.Флорида Р. Креативный класс: люди, которые меняют будущее. – М.: Клас- сика-XXI, 2007. – 421 с.

195

УДК 338.486 ББК 65.433

М.А. Уткова

Мурманский арктический государственный университет г. Мурманск, Россия

П.Ю. Утков

Мурманский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы г. Мурманск, Россия

УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ УСТОЙЧИВОГО ТУРИЗМА В СИСТЕМЕ КРЕАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Аннотация. Устойчивый туризм предполагает разрешение противоречий между удовлетворением растущих потребностей туристов и ограниченным количеством ресурсов. Развитие туризма необходимо с целью сохранения культурной целостности территории, эколого-экономической безопасности, биологического разнообразия и системы жизнеобеспечения и должно осуществляться в согласии с окружающей средой, в направлении повышения эффективности управления творчеством и креативными технологиями.

Ключевые слова: управление, экономика, туризм, развитие, устойчивость, эколого-экономическая безопасность, креативные технологии.

M.A. Utkova

Murmansk Arctic State University

Murmansk, Russia

P.Y. Utkov

Murmansk branch of the Russian Academy of National Economy and Public Administration Murmansk, Russia

MANAGING SUSTAINABLE TOURISM IN THE SYSTEM

OF CREATIVE TECHNOLOGIES

Abstract. Sustainable tourism involves resolving the contradictions between meeting the growing needs of tourists and limited resources. The development of tourism is necessary to preserve the cultural integrity of the territory, environmenteconomic safety, biological diversity and life support systems and must be carried out in harmony with the environment, in order to improve the management of creativity and creative technologies.

Key words: management, economy, tourism, development, sustainability, envi- ronmental-economic safety, creative technologies.

196

Креативная экономика – экономика, в которой творческие идеи и предпринимательская активность создают добавленную стоимость и становятся объектом конкурентных преимуществ бизнеса, территории, страны. Арктика – это уникальное территориальное пространство жизни и деятельности человека, которое требует проектирования и практической реализации особых арктических технологий формирования социокультурной среды, учитывая вызовы экстремальности и дискомфортности территории, обеспечение возможности комфортного проживания в регионе, самореализации и развития человека [1].

Креативные технологии не отвергают сохранение старых проверенных способов управления, но и допускают создание новых (инновационных) продуктов [2]. Тем самым инновации могут быть включены в следующих направлениях системы управления развитием устойчивого туризма: устойчивое развитие туристских зон, построенных на инфраструктуре современных технологий, доступных каждому; взаимодействие потребителя и интеграция его в окружение, дестинацию; повышение качества опыта в дестинации; улучшение качества жизни жителей; особое внимание к IT- ту-ристскому опыту.

Стратегическим проектом МАГУ определен проект «Креативный город – территория развития», ключевой целью которого является формирование многоуровневой социокультурной системы на базе опорного университета, которая обеспечит условия самореализации личности в Арктическом регионе, создание комфортной среды проживания, развитие креативной экономики в регионе.

Одним из направлений развития проекта определен Центр прикладной урбанистики как свободное открытое объединение жителей города и региона, предприятий, заинтересованных в развитии города.

Креативными технологиями здесь могут выступить реализация принципов социального проектирования, совместных проектов по городскому развитию (благоустройство городской территории, парков и скверов, создание современных городских скульптур и инсталляций, стритарта с включением всех субъектов (власть, бизнес, сообщества)).

Авторский подход состоит в реализации ежегодного проведения конкурса лучших практик целесообразной и созидательной деятельности в целях поддержки и повышения эффективности системы устойчивого развития в социуме, молодежной среде вуза, муниципальных образований, региона и Арктики в целом. За 3 года реализации проекта «Наши 9 шагов к 100-летию» с 2013 по 2016 гг. количество участников проекта возросло от 7 человек к началу реализации и планируемых 100 человек-участников до 559 человек-участников к подведению его итогов: 535 участников всех мероприятий под руководством 2 организаторов-членов оргкомитета и науч-

197

ных руководителей проекта, 14 научных руководителей, 8 человек из состава оргкомитета [3; 4; 5].

Через формирование и реализацию концепции устойчивости развития в рамках реализации государственных программ1 вовлечение молодежи в региональные творческие проекты может способствовать развитию социальной, профессиональной реализации и мотивации молодежи для закрепления в регионе.

2016-2017 уч. год стал переходным ввиду реструктуризации системы образовательной политики в Мурманской области (были подведены итоги конкурса к 100-летию г. Мурманска в октябре 2016 г.) и в 2017-2018 уч. году конкурс был вновь возобновлен и проведен в период со 02 апреля 2018 г. по 01 июня 2018 г. под названием «Развитие системы волонтерства и добровольчества в прогнозировании и планировании социально-эко- номических процессов в Арктике» проводился в рамках реализации Указа Президента РФ В.В. Путина от 06.12.17 г. № 583 «О проведении в РФ года добровольца (волонтера)»; Концепции развития добровольчества в социальной сфере до 2020 года; Государственной программы Мурманской области «Развитие образования» на 2014-2020 годы (подпрограммы «Вовлечение молодежи в социальную практику»); Плана реализации в 2018 году подпрограммы «Вовлечение молодежи в социальную практику» государственной программы Мурманской области «Развитие образования» на 2014-2020 годы, утвержденного приказом Министерства по внутренней политике и массовым коммуникациям Мурманской области от 29.12.2017 № 275 в целях поддержки и развития волонтерства и добровольчества в молодежной среде вуза и Арктического региона в целом.

Итоги 2017-2018 уч. года: в период проведения приняло участие в реализации проекта 36 чел., в т.ч. 1 чел. – руководитель, 4 чел. орга- низаторов-исполнителей, 10 чел. научных руководителей и 19 чел. участников. По итогам организован и проведен круглый стол «Актуальные направления устойчивого развития экономики Арктического региона» 6 июня 2018 г. и викторина, посвященная Всемирному дню охраны

1 Стратегии развития Арктической зоны Российской Федерации и обеспечения национальной безопасности на период до 2020 года; Государственной программы Российской Федерации «Социально-экономическое развитие Арктической зоны РФ»; Соглашения о сотрудничестве при реализации государственной политики РФ в Арктике между высшими исполнительными органами государственной власти субъектов РФ, территории которых полностью или частично входят в состав сухопутных территорий АЗРФ; «Развитие образования» на 2014-2020 годы (подпрограммы «Вовлечение молодежи в социальную практику»); Плана реализации в 20182019 гг. подпрограммы «Вовлечение молодежи в социальную практику»; Государственной программы Мурманской области «Развитие образования» на 2014-2020 годы, утвержденной приказом Министерства по внутренней политике и массовым коммуникациям Мурманской области от 29.12.2017 № 275.

198

окружающей среды – 05 июня 2018 г., награждены участники и победители (12 чел. приняло участие).

По результатам было принято решение о возобновлении ежегодного проведения конкурса и в 2018-2019 уч. году планируется его проведение с 1 октября 2018 года по 15 марта 2019 года под названием «Актуальные направления устойчивого развития экономики Арктического региона».

Цель проведения – поиск лучших практик и выработка механизмов повышения эффективности системы устойчивого развития, вовлечение молодежи в социально-экономическую практику и ее информирование о потенциальных возможностях и реализуемых направлениях саморазвития, обеспечение организационной поддержки научной, творческой и социальной активности в системе реализации социально-экономических процессов в вузе и Арктическом регионе в целом.

Задачи конкурса:

исследование актуальных проблем в системе реализации социальноэкономических процессов по формированию и поддержанию позитивного имиджа ФГБОУ ВО «МАГУ» и Мурманской области как региона, благоприятного для развития социо-молодежной среды;

информирование студенческой среды, населения и бизнес-сообществ о реализации социально-экономических механизмов поддержки научной, творческой и социальной активности молодежи в Арктическом регионе;

развитие системы эколого-экономического просвещения, образования и формирования экологической культуры, содействие популяризации «зелёного образа жизни» в деятельности опорного вуза, муниципальных образований и региона в целом;

организационная поддержка региональных социально-экономических институтов развития, общественных организаций в системе целесообразной и созидательной деятельности по повышению спроса на социальные инновации и социальную экономику;

координация развития гражданского образования и патриотического воспитания молодежи в социо-экономической среде, содействие формированию правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи, гражданской ответственности, гордости за историю нашей страны и региона.

Работы принимаются по трем номинациям (отдельно реализуемые и планируемые к реализации научные статьи, проекты и исследовательские работы):

1.«Социальные аспекты развития человека в современных условиях развития Арктики (регионов и муниципальных образований)» - привлекательные аспекты (в т. ч. экономические, экологические, управленческие и др.)».

199