245_p197_c9_1885

ИНФОРМАТИКА В СОЦИОЛОГИИ

Автор - составитель канд. физ.мат. наук В.Ф.Клейменов

1. ЦЕЛИ ИЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины – сформировать у студентов представления о базах данных, уметь применять методы баз данных в социологических исследованиях.

Задачи курса:

•описать основные элементы баз данных, ознакомить с наиболее распространенными СУБД;

•разобрать основные характеристики СУБД Visual FoxPro 6.0.

•научить созданию математической модели обработки опросных листов;

•научить созданию системы для заполнения и обработки опросных листов.

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Врезультате усвоения курса студенты должны:

•владеть методами работы с СУБД Visual FoxPro 6.0.;

•уметь составить математическую модель обработки опросных листов;

•уметь создавать меню и формы для заполнения опросных листов;

•уметь создавать процедуру, обрабатывающую результаты заполненных опросных листов.

3.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

161

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ (СУБД)

Тема 1. Основные элементы баз данных Таблицы, поля, записи, формы, отчеты как основные элементы баз данных.

Длины и типы полей. Создание структуры баз данных. Выбор полей, необходимых для формы заполнения.

Тема 2. Наиболее распространенные СУБД

Системы FoxPro, Access, Oracle, SQL - самые распространенные СУБД. Сходство и различие перечисленных систем. Ситуации, в которых применение той или иной системы наиболее желательно.

Раздел 2. СУБД Visual FoxPro 6.0.

Тема 3. Основные характеристики и методы работы с СУБД Visual FoxPro6.0. Меню и командное окно системы. Вход и выход из системы. Команды для

создания и модификации структуры базы данных. Окно структуры баз данных. Выбор длин и типов полей.

Тема 4. Процедуры для ввода данных Понятие процедуры, модульный принцип создания системы. Создание меню и

подменю, команды menu и prompt. Расположение меню на экране, виды подменю. Процедура создания форм для ввода данных, команды say и get, расположение полей и их названий на экране. Процедуры редактирования формы и просмотра всей таблицы. Многостраничные формы для ввода данных, процедура перехода на следующую страницу.

Тема 5. Обработка данных Процедура вычисления введенных данных: подсчет записей для заданного

значения фиксированного поля или полей. Вывод полученных данных на экран и на принтер, расположение данных на экране, многостраничные формы вывода.

Раздел 3. СОЗДАНИЕ ПРОЕКТА ДЛЯ ОБРАБОТКИ АНКЕТ

162

22.Откройте структуру базы и создайте поля для подлежащих и сказуемых.

23.Создайте процедуру двумерного анализа.

24.Проанализируйте, как работает макроподстановка.

25.Проверьте правильность работы процедуры двумерного анализа.

26.Проверьте правильность работы всей системы «Обработка анкет».

6.2.ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1.Базы данных (основные понятия: записи, поля, таблицы).

2.Длины и типы полей. Создание структуры баз данных.

3.Наиболее распространенные СУБД

4.СУБД FoxPro: меню, включение и выход.

5.Командное и программное окна.

6.Создание структуры базы данных.

7.Выбор длин и типов полей.

8.Понятие процедуры, модульный принцип создания системы.

9.Программирование на FoxPro: команды, создающие меню и подменю.

10.Процедура открытия формы: новая анкета

11.Процедура открытия формы: исправления.

12.Процедура формы. Разработка формы для разных экранов.

13.Переход на новую страницу.

14.Расположение полей и их названий на экране.

15.Заполнение формы.

16.Редактирование формы.

17.Процедура общего обсчета и вывода результатов.

18.Процедура двумерного анализа.

19.Форма ввода для подлежащего и сказуемого.

20.Понятие макроподстановки.

21.Система «Обработка анкет»: основные компоненты.

164

АНТРОПОЛОГИЯ

Автор - составитель д.филос. наук, профессор В.С. Федчин

1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины - освоение антропологических знаний, умений и навыков

через рассмотрение человека во всем комплексе и многообразии его биологических, социальных, культурных связей. Владение основами курса «Антропология» позволит социальному работнику значительно расширить рамки своей профессиональной компетентности; вести эффективную практическую работу в социальных службах, организациях и учреждениях; оказывать персонифицированную социальную помощь и услуги различным половозрастным, этническим и другим группам населения; проводить научно-исследовательскую работу в сфере социальной политики на основе компаративного анализа; способствовать гуманизации социальной работы; развивать личностные качества, необходимые профессионалу, работающему с людьми.

Задачи дисциплины:

•освоение предметного поля антропологии как научного направления и учебной дисциплины в системе социальных и гуманитарных наук и практике; соотношение антропологии, социальной (культурной) антропологии, социологии, психологии и социальной работы; междисциплинарный подход в исследовании феномена человека;

•представление о морфологической и социальной эволюции человека; возрастной и конституциональной антропологии; эволюции человека (антропогенез); популяционной антропологии: видовое единство человека; морфологические, физиологические, генетические данные о единстве человечества; исследовании телесных практик идентичности;

•формирование антропологического понимания социальной природы человека; развитие антропологического понимания социального различия;

•использование на практике компаративного анализа физических (биологических), социальных, культурных, психологических характеристик индивида, личности;

•формирование гуманного отношения к человеку независимо от его половозрастных, статусных, этнических, религиозных и других различий.

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончанию изучения курса студент должен:

•иметь целостную систему антропологических знаний, ориентированных на комплексное представление о человеке через призму его социальных, культурных, семейных и других связей;

•обладать умением антропологической интерпретации изучаемых явлений и процессов с позиции выявления и анализа антропологических универсалий;

•уметь конструировать институциональные модели социального поведения человека с учетом его физиологических, этнических, культурных особенностей;

•обладать навыками социально-антропологического консультирования по различным проблемам социальной жизни людей;

165

•владеть современными технологиями и методами социальноантропологического анализа, умениями их самостоятельного применения.

3. ОБЪЕМ ДИЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

4.2.СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел I. АНТРОПОЛОГИЯ. ЕЕ МЕСТО В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК И ПРАКТИКЕ

166

критерии выделения социальных групп, страт, классов. Социальная дифференциация: антропологические подходы. Типологическое исследование человека. Социальные детерминанты специфичности различных типов человека. Современные модели социкультурного развития человечества.

Тема 7. Человек и социальные институты.

Культура как основа формирования институтов. Особенности становления и развития социальных институтов в современном обществе. Институт семьи и родства. Институт религии. Институт образования и воспитания. Антропологические аспекты политических и экономических институтов. Институт социального контроля.

Раздел IY. АНТРОПОЛОГИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРАКТИКИ

Тема 8. Междисциплинарные подходы в антропологии и социальной работе. Сущность междисциплинарного подхода в изучении феномена человека.

Антропология возраста (межпоколенческие конфликты). Антропология маргинальных слоев (ролевое, нормативное и отклоняющееся поведение). Антропология повседневной жизни (специфика системного и культурного измерений жизненного мира). Исследование биографий (историй жизни). Метод case-study: возможности персонификации.

Тема 9. Антропологические основания социальной политики и социальной работы в России.

Основные направления социальной политики и социальной работы в России. Их антропологические аспекты: мобилизация социальной активности, сохранение гражданского и человеческого достоинства, самореализация, сохранение фундаментальных социальных ценностей, интеграция культурного и «человеческого» потенциала, сохранение социальных возможностей семьи, преодоление социального раскола страны, формирование жизнеутверждающего мироощущения. Понятие аномии общества, культурного шока. Фундаментальные и прикладные исследования и использованием отечественных и международных практик.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ Антропология. Хрестоматия. Авторы-составители: Т.Е. Россолимо, Л.Б. Рыбалов,

И.А. Москвина-Тарханова.- М.: Изд. «Институт практической психологии»; Воронеж: Изд. МПО «МОДЕК», 1998.

Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур. М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1999.

Белик А.А., Резник Ю.М. Социокультурная антропология (историко -теоретическое введение). Учебное пособие. – М.: Изд. МГСУ «Союз», 1998.

Бочаров В.В. Антропология возраста: учебное пособие. – Спб.: Изд. С.- Петербургского университета, 2000.

Бутовская М.Л., Файнберг Л.А. У истоков человеческого общества. – М.: Наука, 1993.

Емельянов Ю.Н. Основы культуральной антропологии: учебное пособие. С.- Петербургский гос.ун-т. Спб., 1994.

168

Козинцев А.Г. Проблема грани между человеком и животными: антропологический аспект//Этнографическое обозрение.1997.- Вып.4.- С. 96-116.

Козлова Н.Н. Социально-историческая антропология: учебник. – М.: «Ключ-С», 1998.

Козлова Н.Н. Введение в социальную антропологию: курс лекций. - М.: Институт молодежи, 1996.

Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. – М.: Прогресс, 1993.

Минюшев Ф.И. Социальная антропология (курс лекций).- М.: Международный Университет бизнеса и Управления, 1997.

Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антрополоогию. – М.: Изд.МГИК, 1994.

Очерки социальной антропологии. Санкт-Петебург, ТОО ТК «Петрополис», 1995. Плюснин Ю.М. Проблема социальной эволюции. – Новосибирск: Наука, 1990. Степин В.С. Философская антропология и философия науки. – М.: Высшая школа, 1992.

Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. – М.: Изд-во МГУ, 1991. Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры. – М., 1971.

Шаронов В.В. Основы социальной антропологии. – Спб.: Издательство «Лань», 1997. Штомпка П. Социология социальных изменений /пер.с англ. Под ред. Ядова.- М.: Аспект Пресс, 1996.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Агеева Р.А. Какого мы роду-племени? Народы России: имена и судьбы. Словарь-

справочник. –М.:Academia, 2000.

Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М, Сусоколов А.А. Этносоциология: учебное пособие для вузов. – М. Аспект Пресс, 1999.

Барулин В.С. Российский человек в ХХ веке. Потери и обретение себя/ Монография.

– Спб.: Алетейя, 2000.

Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. – М., 1999.

Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания.- М.: 1995.

Бочаров В.В.. Антропологическая наука и общество//Журнал социологии и социальной антропологии. Изд. Санкт-Петербургского университета. Том III, №1, 2000.

Бромлей Ю.В. О предмете культурной-социальной антропологии и этнографии в трактовке англо-американских и советских ученых (опыт сравнительного анализа) //Этнография за рубежом: историографические очерки. –М.: Наука, 1979. – С.7-22.

Бурдье П. Начала. Choses dites.: пер. с фр. Шматко Н.А. – М.: Socio – Logos, 1994.

Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. Сост. и общ. ред. А.И.Куркчи. – М.: «Институт Ди-ДИК», 1997.

Гумилев Л.Н. Этносфера: история людей и история природы. – М.: Экопрос, 1993. Динамика ценностей населения реформируемой России/Отв.ред. Н.И.Лапин, Л.А.Беляева.- М.: «УРСС», 1996.

Дридзе Т.М.. Экоантропологическая модель социального познания как путь к преодолению парадигмального кризиса в социологии//Социологические исcледования. №2, 2000. С.20.

Дуглас М. Чистота и опасность/пер.с англ. Р.Громовой под ред. С.Баньковской. Вступит. статья и комментарии С.Банькоской.- М.: «Канон-пресс-Ц», «Кучково поле», 2000.

169

Ерасов Б.С. Цивилизационные измерения модернизации. Концепции симбиоза, конфликта и синтеза культур Запада и Востока//Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия: учебное пособие. – М., 1998.

Жуков В.И. Социально-экономическая ситуация и социальная политика в России. –

М.: Изд.»Союз», 1994.

Ионин Л.Г. Социология культуры. Учебного пособие. 2-е издание. М.: Изд.корп.»Логос», 1998.

Кант И.. Антропология с прагматической точки зрения. – Спб.: Наука, 1999.

Куда идет Россия? Власть, общество, личность/под общ. ред. Т.И.Заславской.-

М.:2000.

Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию: Учебное пособие. – М.: «ключ – С», 1999.

Леви-Стросс К. Печальные тропики/пер. с франц. – Львов: Инициатива; М.: ОО «Фирма «Издательство АСТ», 1999.

Леви-Стросс К. Структурная антропология.- М.; Наука, 1985.

Лурье С.В. Историческая этнология: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 1997.

Мосс М. Общестов. Обмен. Личность.: Труды по социальной антропологии/пер.с фр.

– М.: Изд.фирма «Восточная литература», РАН, 1996.

Мостова Л.А. Парадигмы антропологической теории ХХ века//Научнопрактический журнал «Личность. Культура. Общество», 2000.

Плотинский Ю.М. Теоретические и эмпирические модели социальных процессов. Учебное пособие для высших учебных заведений.- М.: Изд.корпорация «Логос», 1998. Психология национальной нетерпимости: Хрестоматия/Сост.Ю.В.Чернявская.- Мн.: Харвест, 1998.

Русский народ. Его обычаи, обряды, нетерпимости: Хрестоматия/Сост.Ю.В.Чернявская. – Мн: Харвест, 1998.

Русский этнос и русская школа в ХХ веке. – М.; 1996.

Семигин Г.Ю. Социальное партнерство в современном мире. – М.: «Мысль», 1996. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество/ Общ.ред., сост. и предисл. Ю.А.Согомонов: пер. с англ. – М.: Политиздат, 1992.

Социология и социальная антропология. Межвузовский сборник//под ред. В.Д. Виноградова и В.В.Козловского. – Спб.: Алетейя, 1997.

Социология на пороге XXI века: основные направления исследований/ под ред. С.И. Григорьева (Россия), Ж.Коэнен-Хуттера (Швейцария). – 3-е изд., доп. И перераб. –

М.: РУСАКИ, 1999.

Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М.: Институт психологии РАН, «Академический проект», 1999.

Сухарев В.О., Сухарев М.В. Психология народов и наций. – Д.: Сталкер, 1997. Тишков В.А. Концептуальная эволюция национальной политики в России// Исследования по прикладной и неотложной этнологии. М., 1996, №100. С.6.

Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. Хабермас Ю. Демократия. Разум.Нравственность. М., 1995.

Хайко Шрадер. Экономическая антропология. – Спб.; «Петербургское Востоковедение», 1999.

Хайнц Абельс. Интеракция, идентичность, презентация. Введение в интерпретативную социологию/Пер. с нем. Под общей редакцией Н.А.Головина и В.В. Козловского.- Спб.: Изд. «Алетейя», 2000.

Шарден П.Т. де. Феномен человека. М.: Наука, 1987.

Эко У. Отсутствующая структура. Введение в социологию/ пер. с ит. А.Г.Погоняйло и В.Г.Резник. – Спб.:Петрополис», 1998.

170