245_p197_c9_1885

этикета и этики в разговорной речи. Эффективность общения. Причины коммуникативных неудач.

Техника речи. Особенности устной речи и процесса ее восприятия. Физиологическая система голосо-речеврго аппарата. Воспитание голосо-речевых навыков. Метод опосредованного воспитания речевой техники.

Дыхание и голос. Понятия физиологического и фонационного дыхания. Глубина, высота, частота и близость как необходимые качества фонационного дыхания. Приемы активизации работы диафрагмы. Сигнатура речи. Атака звука и роль в словесном действии. Собранность и звонкость голоса. Обогащение тембра.

Артикуляця. Согласные и их смыслоразличительная роль. Характерные группы речевых отклонений в бытовой речи. Дикция. Исправление дикционных недостатков. Техника скороговорения.

Орфоэпические нормы русской речи. Содержание понятия «орфоэпия». Основные орфоэпические правила. Закон упреждения в звучащей речи. Подвижность ударения русской речи.

Выразительные средства речи. Диапазон. Методы расширения границ «дна» и «потолка» индивидуального диапазона. Сохранение качества звучания в разных регистрах. Приемы голосовых «оттяжек». Соотношение силы и громкости голоса в речевом действии. Единство темпо-ритма как важное выразительное средство речи. Приемы «дирижирования» разнообъемностью слова. Ритмическая энергия речи. Интонация речи, мелодика как ее важнейший инструмент. Интонирование знаков препинания. Логика звучащей речи: логические такты, логические центры, паузы. Роль начальной паузы.

Тема 11. Невербальные средства коммуникации Значение невербальных средств коммуникации. Типология невербальных

средств: визуальный контакт, bodi language, проксемика, слушание.

Bodi language (BL). Паралингвистика о сущности, функциях и роли неречевых средств общения. Совокупность неречевых средств выразительности (жесты, пластика, мимика, энергетический импульс). Язык человеческого тела (bodi language) как семиотическая система. Три группы знаков BL: общечеловеческие, знаки-маркеры той или иной культуры (изоляты), индивидуальные. Понятия «кинеморф». Особенности русской традиции жестикуляции. BL как реализация бессознательных мотивов человека. Противоречие BL и сознательных установок речи. Активность жестов и поз. Психологическая функция мимики. Язык мимики. Координация речи и жестов bodi language. Семантика жестов. Глаза как самый мощный знак BL. Три зоны взгляда и три типа взгляда.

Проксемика. Понятие «пространственная территория человека». Взаимная ориентация людей в пространстве и ее влияние на речевое общение. Понятия «пространственной зоны» и «пространственной дистанции». Четыре зоны приближения в речевой коммуникации. Знаки «территориальных притязаний». Выбор пространственной зоны в зависимости от взаимоотношений между людьми и от индивидуальных особенностей человека.

Эффективное слушание. Различие между слышанием и слушанием. Цели процесса выслушивания. Искажение информации при нерефлексивном слушании. Факторы мешающие эффективному слушанию. Типология плохих слушателей. Методики научения эффективному слушанию. Эмпатическое слушание и речевые формы, организующие этот процесс.

Раздел 4. ДИАЛОГИКА

111

Тема 12. Диалогические формы ораторского искусства Специфика диалогических форм публичного выступления как особого вида

речевой коммуникации. Типы оппонентов в диалоге. Тактики по отношению к оппонентам. Некорректные действия оппонента. Нейтрализующая защита собеседника.

Психологические принципы участников диалога: принцип равной безопасности, принцип децентрической направленности, принцип адекватности того, что воспринято, тому, что сказано.

Тема 13. Спор Понятие и значение споров в истории развития человеческой мысли. Споры в

Древней Греции. Логические и психологические предпосылки, цели спора. Виды споров в зависимости от целей спорящих: аподиктический, эристический, софистический. Роли спорящих (в зависимости от цели): диалектик, оратор, софист.

Аргументация и контраргументация, их роли в споре. Логический и психологический пути отстаивания позиции в споре. Функции вопроса в споре. Типы вопросов, встречающихся в споре. Типы замечаний в споре, тактики защиты. Опровержение, его функция в составе спора. Виды опровержений.

Аподиктический спор. Цель, логическая основа, требования. Виды аргументации и контраргументации, использующейся в аподиктическом споре. Психологический аспект спора. Качества, необходимые для ведения аподиктического спора.

Эристический спор. Цель, теоретическая база, требования. Виды аргументации и контраргументации. Психологическая характеристика. Мотивы инициатора спора и мотивы собеседника, сопротивляющегося воздействию. Личностные особенности, необходимые для эристического спора. Ошибки, допускаемые в эристическом споре. Психологические барьеры, препятствующие взаимопониманию или адекватному восприятию смысла высказывания, правила их преодоления.

Софистический спор. Цель, теоретическая база. Психологические и логические средства, используемые для защиты своей точки зрения. Аргументация и контраргументация, психологическая характеристика софистического спора.

Проблемы этикета и этики в ситуации спора.

Тема 14. Дискуссия Дифференциальные характеристики понятия спор: дискуссия, полемика,

диспут, дебаты. Виды провозглашаемых целей дискуссии: решение проблемы, мозговой штурм, планирование, переговоры для достижения соглашения, решение конфликта, обмен информацией, укрепление дружбы. Форматы открытых дискуссии: совещание экспертов, симпозиум, форум (открытый для вопросов публики). Форматы закрытых дискуссий: свободный обмен мнениями, управляемая дискуссия, заседание постоянной комиссии, заседание специальной комиссии, заседание секционных групп конференции. Формулировка темы дискуссии. Роли участников. Стили проведения. Функции председателя. Этапы развития (драматургия) дискуссии. Способы достижения соглашения. Особенности дискуссии как зрелища.

Особенности парламентской процедуры. Принципы парламентской процедуры. Стандартная последовательность действий. Предложения и их виды. Голосование по предложению. Предложения по повторному голосованию. Аннулирование и новое обсуждение.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

112

Михальская, А.К. Русский Сократ. Лекции по сравнительно-исторической риторике / А.К. Михальская. – М., 1996.

Нергеш, Я. Поле битвы – стол переговоров / Я. Негреш. – М., 1989. Ножин, Е.А. Мастерство устного выступления / Е.А. Ножин. – М., 1989. Пешков, И.В. Введение в риторику поступка / И.В. Пешков. – М., 1998. Савкова, З.В. Энергия звучащего слова / З.В. Савкова. – СПб., 1991.

Сидельникова, Т.Т. Спор! Спор? Спор... / Т.Т. Сидельникова.– Казань, 1992. Слемнев, М.А. Диалектика спора / М.А. Слемнев, В.Н. Васильков. – Минск, 1990. Стешов, А.В. Устное выступление: логика и композиция / А.В. Стешов. – Л., 1989. Фишер, Р. Подготовка к переговорам / Р.Фишер, Д. Эртель. – М., 1996.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Что понимается под термином «речевое взаимодействие»?

2.Как можно интерпретировать выражение «речь как воля к власти»?

3.Чем различаются речи с точки зрения целевой установки? Определите набор целевых установок речи: менеджера, дипломата, журналиста.

4.Как понимается термин «речевое событие»?

5.Назовите основные признаки речевой ситуации.

6.Назовите известные условия эффективной убеждающей речи.

7.Как Вы понимаете термин «речевое поведение говорящего»?

8.Что Вы можете сказать о правилах русского речевого этикета?

9.Найдите в прессе примеры нарушения речевого этикета.

10.Каковы приемы обучения ораторскому мастерству?

11.Какие качества аудитории советует учитывать риторика?

12.Назовите приемы активизации внимания слушателей.

13.Как следует понимать термин «проблемная ситуация» в речи?

14.Что можно сказать о роли жестов и мимики в публичном выступлении?

15.Назовите пять классических элементов, отражающих порождение речи, раскройте их сущность.

16.Назовите этапы докоммуникативной работы над речью. Каковы источники нахождения материала к публичному выступлению?

17.Каковы основные требования к теме публичного выступления? Как следует понимать цель публичного выступления? Каковы основные части публичного выступления?

18.Каковы рекомендуемые риторикой виды вступления, приведите примеры.

19.Какова цель основной части речи? От чего зависит способ раскрытия темы в основной части речи?

20.Каковы целевые установки заключения речи? Назовите возможные формы заключения. Приведите примеры.

21.Назовите основные типы доказательств. Каковы составные элементы доказательства?

22.Каковы основные виды аргументов? Каковы требования, предъявляемые к аргументам?

23.Что такое тезис? Каким требованиям он должен соответствовать?

24.Назовите основные коммуникативные качества хорошей речи.

25.Как следует понимать точность, богатство, чистоту и уместность речи? Приведите примеры нарушения этих требований.

26.Как можно работать над выразительностью речи?

114

27.Дайте определение функционального стиля литературного языка. Перечислите признаки функционального стиля. Какие функциональные стили выделяются в русском литературном языке? Как связаны между собой функциональные стили литературного языка?

28.Как связаны функциональные стили и формы речи? Как связаны функциональные стили и жанры речи? Как связаны функциональные стили и типы речи?

29.Назовите признаки письменной и устной формы речи. Какие разновидности выделяются в устной форме речи? Назовите коммуникативные признаки разговорной речи, ее стилевые особенности. Назовите стилевые особенности просторечия.

30.Как Вы считаете, к какой разновидности устной формы речи относится научный доклад, выступления на семинаре, беседа с друзьями или в семье?

31.Как вы понимаете выражение: «Коммуникация – это процесс распространения информации»?

32.Объясните нижеследующие термины и их отношение к процессу коммуникации: отправитель, кодирование, канал, получатель, декодирование, обратная связь, помехи и барьеры.

33.Как можно выявить «обратную связь» в коммуникации?

34.Какие три основных канала используются для передачи информации? Приведите несколько примеров.

35.Каковы целевые установки убеждающей, императивной и провокационной речи?

36.Какие нормы должны быть учтены, чтобы текст Вашей речи считался этичным?

37.Какие требования предъявляются к индуктивной демонстрации?

38.Какие требования предъявляются к дедуктивной демонстрации?

39.Какие требования предъявляются к аналогической демонстрации?

40.Найдите примеры использования в деловых текстах тропов и фигур. Сопоставьте использование стилистических фигур в публицистических и деловых текстах.

41.Составьте несколько перифраз, заменяя ими: фамилии писателей, ученых, общественных деятелей, названия животных, названия растений; географические названия.

42.Проанализируйте несколько типичных практических переговорных ситуации. Что бы Вы предприняли в сходных случаях?

6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1.Риторика как деятельность, дисциплина, мировоззрение.

2.Возникновение риторики в Древней Греции: социальные и культурные предпосылки.

3.Риторика и философия: две концепции «логоса».

4."Римский" вариант риторики: социокультурный контекст, история развития, важнейшие авторы.

5.Цицерон как последний оратор республиканского Рима.

6.Риторика и христианство: притяжение и отталкивание.

7.Риторика в эпоху Возрождения (на материале трактатов гуманистов).

8.Европейская риторическая традиция и своеобразие русского риторического идеала.

9.Классический риторический канон, его значение для современности.

10.Тактика написания и произнесения императивной речи.

115

11.Особенности написания и произнесения провокационной речи.

12.Ритуальная речь: номенклатура и целевые установки.

13.Особенности агитационной речи.

14.Логика интервью.

15.39. Изучение речевых особенностей аудитории.

16.Вступление и концовка речи: их виды и функции.

17.Образ и личность оратора.

18.Правила организация продуктивной дискуссии, этапы ее развития и участники.

19.Современная деловая беседа.

20.Стратегии и тактики ведения переговоров.

21.Современные процедуры организации и проведения споров.

22.Политические дебаты. Типовые схемы политических дебатов.

23.Диспут как разновидность эристического диалога.

24.Форматы открытых дискуссии: разновидности и роли участников.

25.Форматы закрытых дискуссий: разновидности, роли участников.

26.Разрешение конфликтов в споре.

27.Драматургия дискуссии. Особенности дискуссии как зрелища.

28.Современные методики запоминания текста.

29.Как преодолеть психофизические затруднения перед выступлением?

30.Слова-паразиты и как с ними бороться.

31.Способы эффективной презентации.

32.Как установить и не потерять контакт с аудиторией?

33.Маска как мимическая ошибка коммуникации.

34.Как улучшить слог?

35.Технические средства оратора.

36.Особенности речи маргиналов.

37.«Речевое мошенничество» в рекламе.

38.Риторические стратегии в средствах массовой информации.

39.Речевая структура общества.

40.Соотношение рациональной и эмоциональной аргументации в выступлении политика.

41.Речевое поведение политика в современном демократическом сообществе.

42.Вербальные и невербальные стратегии в политической деятельности.

43.Риторические манифестации власти.

44.Речевое поведение социального лидера "монархического" типа.

45.Риторический стиль лидера "харизматического" типа.

46.Структура тоталитарной риторической модели.

47.Речевая агрессия: области и формы проявления.

48.Риторический "образ" российского предпринимателя.

6.3.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1.Риторика как наука о речевом воздействии. Правила убеждения.

2.Риторический идеал как образец речевого поведения. Типология риторических идеалов, их характерные особенности.

3.Традиционная риторическая схема.

4.Коммуникация как двусторонний процесс обмена сообщениями. Роль социального окружения в осуществлении коммуникативного процесса.

5.Процесс коммуникации и его элементы. Барьеры коммуникации

6.Инвенция как начальный этап перехода от неречевой деятельности к речевой. Мотивы отбора «фрагментов действительности»

116

7.Построение инвенционально-градуальных схем. Таксономия и ее роль в структуре инвенции.

8.Диспозиция и ее место в риторической схеме.

9.Основные требования, предъявляемые к сообщению.

10.Основные функции введения. Типы введения ("реклама", "вербовка союзников", "презентация темы"). Корреляция между типом введения и типом аудитории.

11.Задачи "рекламы" и риторические методы ее осуществления.

12.Задачи "вербовки союзников" и ее осуществление и речи.

13.Тактика снятия противоречий. Отложительная тактика. Парадоксальное цитирование.

14.Задачи «презентации» и методы ее осуществления.

15.Естественная и искусственная модели изложения.

16.Методы изложения (стадиальный, концентрический, дедуктивный, индуктивный, аналогический).

17.Задачи заключения. Три типа построения заключений (суммирующее, типологизирующее, апеллирующее) Элегантный финал как прием выхода из речевого сообщения.

18.Суммирующее заключение. Правила резюме.

19.Типологизирующее заключение. Правила прогнозирования.

20.Апеллирующее заключение. Правила апелляции.

21.Требования, предъявляемые к тезису. Логико-речевые ошибки, возникающие при предъявлении тезиса.

22.Требования, предъявляемые к аргументу. Логико-речевые ошибки, возникающие в аргументации.

23.Процедура аргументации. Перестановка аргументов. Психологический перенос аргументации.

24.Дедуктивная демонстрация, особенности ее применения.

25.Силлогистическое умозаключение. Правила построения простого категорического силлогизма.

26.Демонстрация по аналогии. Формула аналогии. Виды аналогии. Правила аналогии. Ошибки, возникающие в аналогической демонстрации

27.Индуктивная демонстрация как вид речевого доказательства. Полная и неполная индукция. Ошибки, возникающие в индуктивной демонстрации

28.Дополнительные виды демонстрации (апелляция к человеку, апелляция к публике, возвратный удар); особенности их применения.

29.Фигуративная практика речи. Тропы и фигуры речи.

30.Трансформация значения слова в тропах. Метафора, катахреза, аллегория, метонимия, эпитет, гипербола, перифраз, плеоназм, каламбур, риторический вопрос. (Уметь приводить примеры)

31.Трансформация структуры слова или предложения в риторических фигурах. Метатеза, анаграмма, аноминация, протеза, аллитерация, ассонанс, палиндром, параллелизм, анафора, эпифора, хиазм. (Уметь приводить примеры)

32.Кинесическое решение речи.

33.Проксемические особенности коммуникации.

34.Особенности активного восприятия речи.

35.Диалогические формы ораторского искусства.

36.Спор как вид риторической деятельности.

37.Типология споров. Цели, логический и психологический аспекты аподиктического спора.

38.Цели, теоретическая база, психологические основания эристического спора. Аргументы, использующиеся в эристическом споре.

117

39.Софистический спор. Проблемы этики в ситуации софистического спора.

40.Особенности проведения дискуссий.

41.Дискуссия как диалогическая форма ораторского искусства.

42.Особенности парламентской процедуры.

118

ЭСТЕТИКА

Автор - составитель к.ф.н., доц. Киселев Ю.А.

I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины - раскрыть сущность и специфику эстетики как философской дисциплины, определить закономерности проявления эстетических ценностей, показать их жизненно-практическую значимость для современного человека.

Задачи дисциплины:

•дать студентам представление о объекте и предмете эстетики, ее роли месте в структуре гуманитарного знания;

•развить у студентов представление об аксиологической ориентированности эстетического сознания;

•изучить основные исторические этапы развития эстетической мысли как формы философского самосознания художественной культуры;

•показать роль эстетики в развитии человека как универсального индивида.

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Врезультате освоения курса студенты должны:

•представлять место эстетики в системе гуманитарных наук;

•усвоить закономерности, принципы, правила и условия эффективного речепроизводства;

•представлять место и роль эстетического начала в осуществлении любого творческого акта, как научного, так и практического;

•уметь анализировать и сопоставлять различные взгляды на эстетические феномены;

•использовать эстетические ценности для личностного развития.

3.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

4.СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

119

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Эстетика как философская наука

Предмет эстетики. О философских основаниях эстетической науки. О содержании понятия «эстетика». Зарождение и становление эстетической мысли. О типах и формах эстетической рефлексии. Тенденция к расширению проблемного поля современной эстетики. Интеграция эстетики с культурологией, психологией, социологией, философией. Методологические основания современной эстетики. Методологическая программа системно-синергетического исследования.

Понятие художественного процесса. История художественных ментальностей в контексте истории искусств.

Тема 2. Исторические ориентации художественного сознания Художественное сознание Древней Грецииии

Единство индивидуального и общественного в классической античности. Калокагатия как принцип художественного сознания. Разработка основных эстетических категорий. Учение о числовой гармонии в пифагорейской школе. Антропологическая позиция Сократа в рассмотрении эстетических проблем. Платон: художественно эстетическая выразительность как чувственное воплощение предельных сущностей. Аристотель о миметической природе искусства. Теория катарсиса. Понятие энтелехии и механизмы художественного творчества.

Художественная теория и практика эллинизма.

Специфика психологизма в художественном творчестве эллинизма. Соотношение хтонической и героической мифологий. Плотон и его теория эманации. Гипертрофия эротического в художественном сознании. Философская патристика о символике художественного образа.

Эстетические представления средневековья. Эстетика Возрождения. Специфика эстетических воззрений западно-европейского Средневековья.

Аскетическое отношение к искусству /Василий Великий/. Теологическая направленность эстетической концепции в «Исповеди» Августина Блаженного. Проблема красоты в наследии Абеляра. Эстетические суждения Ф. Аквинского.

Специфика ренессансных мотивов в искусстве и культуре. Эстетизм художественного сознания Возрождения. Специфика ренессансного теоретического

120