5. Личность как субъект образования и развития. Факторы и условия развития личности.

Человек - единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности. Человек является системой, в которой физическое и психическое, генетически обусловленное и практически сформированное, природное, социальное и духовное образуют нерасторжимое единство. Человек выступает как организм (наделенный психикой); индивид (что означает его принадлежность к виду Homo sapiens); индивидуальность (характеризующая отличие одного индивида от другого); субъект (производящий изменения в окружающем мире, других людях и в нем самом); носитель ролей (половых, профессиональных и др.); Я-образ (система представлений, самооценка, уровень притязаний и др.); личность (как системное социальное качество индивида, его персонолизация и др.).

Индивид - отдельное живое существо, представитель биологического вида; единичное природное существо.

Индивидуальность - неповторимое своеобразие отдельного человека, совокупность только ему присущих особенностей; своеобразие и неповторимость психики и личности.

Личность - человеческий индивид, наделенный системой социально значимых качеств; человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности. Личность каждого человека наделена только ей присущим сочетанием психологических черт и особенностей, образующих ее индивидуальность, составляющих своеобразие человека, его отличие от других людей. Личность человека неповторима в своей индивидуальности.

Социализация личности - процесс вхождения индивида в социальную среду, его овладение умениями и навыками практической и теоретической деятельности, преобразование реально существующих отношений в качества личности.

Человеческое развитие обусловлено взаимодействием многих факторов: наследственности, среды, воспитания, собственной практической деятельности человека, причем наследственность и собственная активность человека относятся к внутренним (биологическим), а среда и воспитание - к внешним (социальным) факторам. Эти факторы действуют не порознь, а вместе на сложную структуру развития (Б. Г. Ананьев).

Наследственность - передача от родителей к детям определенных качеств и свойств. Носители наследственности - гены. От родителей детям передаются видовые задатки: задатки речи, прямохождение, трудовая деятельность, мышление, а также внешние признаки, особенности телосложения, конституции, цвет волос, глаз и кожи. Генетически запрограммировано сочетание различных белков, определены группы крови, резус-фактор. К наследственным свойствам относятся также особенности нервной системы, обусловливающие характер, особенности протекания психических процессов. Наследственный характер носят многие болезни. Наследуются не способности, а задатки, которые могут затем развиваться или остаться нереализованными. Все нормальные люди получают от природы высокие потенциальные возможности для развития своих умственных и познавательных сил и способны практически к неограниченному духовному развитию.

Кроме биологической, на развитие человека существенное влияние оказывает социальная преемственность, благодаря которой новорожденный активно усваивает социально-психологический опыт родителей и всех, кто его окружает (язык, привычки, особенности поведения, нравственные качества и др.).

Человек становится личностью только в процессе социализации, т. е. общения, взаимодействия с другими людьми. Вне человеческого общества духовное, социальное, психическое развитие происходить не может.

Кроме наследственности, на человека существенно влияет среда - это реальная действительность, в условиях которой происходит развитие.

По интенсивности контактов выделяют ближнюю (домашнюю) среду (микросреду) — это семья, родственники, друзья; дальнюю среду (макросреду) - это социальная среда: окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования, формирования и деятельности. Среда может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние.