состояния в детском возрасте». В декабре 1960 г. ей была присуждена ученая степень доктора педагогических наук (по специальной психологии). В 1963 г. Марии Семеновне присвоено ученое звание профессора. С 1960 по 1972 г. М. С. Певзнер заведовала сектором клинического и нейрофизиологического изучения аномальных детей НИИ дефектологии АПН СССР, где под ее руководством разрабатывалось новое направление — генетическое изучение аномальных детей. Под руководством и при непосредственном участии Марии Семеновны определяется новое направление отечественной педагогической науки — клиническая дефектология. Она продолжает вести большую педагогическую работу: чтение лекций на курсах повышения квалификации педагогов-дефектологов, врачей-психоневрологов, логопедов, для студентов дефектологических факультетов Российской федерации и союзных республик. У М. С. Певзнер опубликовано 98 научных работ. Предметом ее научного анализа выступали также неуспевающие школьники младших классов, в частности дети с ЗПР. С 1973 г. она была переведена на должность профессора-консультанта. В этот период она интенсивно работала над проблемой развития детей со сложной структурой дефекта, в частности

— слепоглухих. Совместно с сотрудниками института (Т. А. Власовой, В. И. Лубовским, Т. В. Розановой) М. С. Певзнер были сформулированы основные теоретические положения комплексной клинико-генетической и психологопедагогической диагностики аномалий развития у детей. Ею созданы классификации олигофрении, ЗПР (позволяющие намечать пути коррекционной медико-психолого-педагогической помощи для этих категорий детей), исследовались причины школьной неуспешности.

ПИНСКИЙ Борис Израелевич

(06.09.1909, м. Озаричи, Полесская обл., Белоруссия

– 04.06.1982, Москва) – российский психолог, дефектолог. Доктор психологических наук (1964 г.). Закончил биологический факультет Московского государственного университета (1939 г.) и аспирантуру Института психологии Академии педагогических наук РСФСР, защитив кандидатскую диссертацию: «Психология действий в оценочной ситуации» (1944 г.). Работал в Институте дефектологии Академии педагогических наук СССР

(1944 – 1982 гг.). Докторская диссертация защищена на основании монографии «Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников» (1961 г.).

Область научных исследований Пинского – проблемы психологического анализа деятельности, развития мышления и памяти умственно отсталых детей. Пинский проводил экспериментальные исследования непреднамеренного запоминания у детей. Изучая проблему деятельности, разработал много методов анализа ее структуры, изучения роли мотивации в осуществлении деятельности, переноса прошлого опыта в условиях новой деятельности. Большой блок исследований был посвящен изучению особенностей трудовой деятельности умственно отсталых детей, формирования двигательных навыков аномального ребенка («Психология трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы», 1969 г.). Пинский автор свыше 100 научных публикаций, к основным из них относятся: «О непреднамеренном запоминании в процессе повторения и его особенностях у умственно отсталых детей», М., 1948 г.; «Процесс воспроизведения при непреднамеренном запоминании и его особенности у учащихся вспомогательных школ», М., 1954 г.; «К вопросу о переносе прошлого опыта учащимися младших классов вспомогательной школы», М., 1958 г.; «Формирование двигательных навыков учащихся вспомогательной

школы», М., 1977 г.

ПОЛИВАРА Зинада Васильевна

(12.12.1959—30.04.2019).

Логопед-дефектолог высшей квалификационной категории, кандидат педагогических наук, доктор филологических наук, профессор кафедры возрастной физиологии, специального и инклюзивного образования Института психологии и педагогики Тюменского государственного университета, Зинада Васильевна посвятила работе в вузе более двадцати лет.

В логопедию З. В. Поливара пришла из медицины, несколько лет проработав в различных учреждениях системы здравоохранения. Затем окончила филологический факультет ТюмГУ, дефектологический факультет Московского социально-гуманитарного института, аспирантуру при кафедре психопатологии и логопедии УрГПУ. В кандидатской диссертации по логопедии она рассмотрела вопрос диагностики детей с осложненным неврологическим статусом, а докторское

исследование посвятила психолингвистическим различиям речевых нарушений у детей-билингвов.

В 2002 г., будучи заместителем декана факультета Высшей педагогической школы Тюменского госуниверситета, З. В. Поливара инициировала открытие специальности «Логопедия». Зинада Васильевна читала студентам не только все логопедические дисциплины, но и смежные курсы: нейропсихологию, психолингвистику, клинические основы специальной педагогики и специальной психологии.

Широта научных интересов ученого поражает: лечебное дело и здоровьесбережение гармонично переплелись с логопедией, дефектологией и филологией. Перу Зинады Васильевны принадлежит более 250 работ, включая учебные пособия, монографии, государственные программы и статьи. Ее научные работы рассказывают о клинике интеллектуальных нарушений, возрастной физиологии, психолингвистических и лингвистических проблемах в логопедии, билингвизме.

ПОСТОВСКАЯ Мария Павловна (1865-1953)

отечественный олигофренопедагог, организатор первого в Москве класса для умственно отсталых детей (1908). П. автор ряда работ, из которых наиболее значительная посвящена вопросу обучения грамоте уч-ся вспомогательных школ (написана в соавторстве с И. П. Постовским и Е. А. Бергман).

ПРАВДИНА Ольга Владимировна

(1894 – 1977)

Окончила в 1917 г. физико-математический факультет Московских высших женских курсов. В 1920—21 уч. г. по ее просьбе была командирована на годичные курсы по детской дефективности, а через год начала работать в

медико-педагогической клинике Наркомпроса в качестве логопеда. Ее идейными руководителями стали широко известные ученые Ф. А. Рау и Ю. А. Флоренская. С1933 по 1936 г. Ольга Владимировна работала в логопедической поликлинике при объединении им. Н. А. Семашко. С 1936 стала работать логопедом в Научно-практическом институте (ныне Институт коррекционной педагогики РАО).В период Великой Отечественной войны защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук на тему: «Тяжелая детская дизартрия в логопедической практике». С 10 сентября 1952 г. начала работать на кафедре психопатологии и логопедии МГПИ им. В. И. Ленина под руководством С. С. Ляпидевского.В 1969 г. вышел ее учебник «Логопедия» для дефектологических и дошкольных факультетов, а также для логопедовпрактиков и для учащихся педагогических училищ.В настоящее время в области логопедии активно работает ряд известных методистов — учеников Ольги Владимировны Правдиной, которые продолжают дело подготовки логопедических кадров для Российской Федерации.

Труды:

1.Альбом по коррекции речевых расстройств при афазии (опыт работы в госпитале). М., 1945 – 49.

2.Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. – «Просвещение». М., 1973.

ПРЕОБРАЖЕНСКИЙ Борис Сергеевич

[15.(27).06.1892, Москва, - 07.12.1970, там же],

оториноларинголог и дефектолог, академик Академии медицинских наук СССР (1950 г.). В 1914 г. окончил медицинский факультет Московского университета. В 1936-1941 гг. профессор 3-го Московского медицинского института, с 1941 г. заведующий кафедрой 2-го Московского медицинского института. Многие работы Преображенского посвящены вопросам глухонемоты. Особое значение имеют его работы по

этиологии, патогенезу и лечению глухоты. На основе многолетнего опыта работы в сурдологических учреждениях Преображенский предложил систему классификации тугоухости, способствовавшую дифференциации обучения слабослышащих. Книга "Глухонемота" (1933 г.), в которой проблемы оториноларингологии и сурдопедагогики были рассмотрены в их

существенных взаимосвязях, имела важное значение для развития дефектологии.

Литература: Памяти Б. С. Преображенского, "Вестник оториноларингологии", 1971, № 2.

ПУЗАНОВ Борис Пантелеймонович (р.

1943) – выпускник дефектологического факультета МГПИ им. В.И. Ленина, кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой олигофренопедагогики, декан дефектологического факультета. В 1974–1984 годах работал в НИИ дефектологии АПН

СССР под руководством профессора Х.С. Замского, с 1984 года – в МГПИ им. В.И. Ленина− МПГУ. Автор 100 научных и научно-методических работ. Награжден серебряной медалью ВДНХ СССР (1991), медалью «В память 850-летия Москвы» (1997), а также премиями МПГУ за лучшую научно-методическую работу в 1999, 2000 и 2002 годах.

ПЯТНИЦА Татьяна Викторовна -

белорусский педагог-дефектолог, доцент кафедры управления и экономики образования факультета повышения квалификации педагогических работников Минского городского института развития образования.

Закончила в 1983 году дефектологический факультет Минского государственного педагогического института (диплом с отличием).

Работала логопедом, учителем-дефектологом. С 2015 года сотрудник Минского городского института развития образования.

Область научных интересов: нарушения речи, развитие речи, инклюзивное образование.

Автор более 60 научных, учебно-методических работ.

РАУ Наталия Александровна (24. 05(5. 06). 1870 - 20. 02. 1947)

Сурдопедагог. Автор первого пособия по обучению и воспитанию глухих дошкольников, букварей и учебников для школ глухих. Большое внимание уделяла обучению оглохших взрослых чтению с губ, в 1922 совместно с мужем Ф. А. Рау организовала кружок беглого чтения с губ, преобразованный в 1928 в Клуб. В течение 40 лет осуществляла методическое руководство дошкольными учреждениями, вела

консультационную работу с родителями глухих детей.

РАУ Фёдор Андреевич - (14(26).03.1868 г.,

Франкфурт-на-Майне – 30.05.1957 г., Москва(, дефектолог, член-корреспондент Академии педагогических наук РСФСР (1947 г.). В 1887 г. окончил учительскую семинарию во Франкфурте-на-Майне и до 1891 г. преподавал в школе глухих. В 1892 г. приехал в Россию. В 1893-1896 гг. был домашним педагогомвоспитателем. В 1896 г. открыл в Москве частную школу для глухих и курсы по исправлению недостатков речи. В 1899-1928 гг.

– директор Арнольдо-Третьяковского училища глухонемых (другое название – Московский

институт глухонемых). В 1925-1948 гг. заведующий кафедрой сурдопедагогики и логопедии дефектологического отделения педагогического факультета 2-го Московского государственного университета (с 1930 г. Московский государственный педагогический институт им. В. И. Ленина). Организатор и участник съездов и конференций по обучению и воспитанию глухих, инициатор первых мероприятий по организации логопедической помощи. Принимал активное участие в строительстве советской школы для глухих, в разработке учебных планов, программ, учебников и методических пособий,

способствовал осуществлению дифференцированного обучения глухих, слабослышащих и позднооглохших. Рау был одним из организаторов высшего дефектологического образования. Вёл широкую пропаганду специальных педагогических знаний среди педагогов, врачей, родителей.

Труды:

1.Букварь для школ глухонемых (совм. с Н. А. Рау). М., 1940.

2.Методика обучения глухонемых произношению (совм. с Ф.

Ф.Рау). М., 1959.

3.Методические указания к книге М. Г. Генинг и А. Копейкиной «Учись правильно говорить». М., 1931.

4.Речевая функция у говорящих глухонемых. // Вопросы воспитания слепых, глухонемых и умственно отсталых детей. М., 1924.

5.Постановка и коррекция устной речи у глухонемых. // Pay Ф.А., Лаговский Н.М., Басова А.Г. Методика обучения глухонемых: Учебное пособие для высших педагогических учебных заведений, для педагогических техникумов и для учителей школ глухонемых. Учпедгиз. Вып. 1. М., 1934.

6.Проволочные зонды как пособие при постановке и исправлении произношения.

РАУ Елена Федоровна

(1889—1969)

Имя Елены Федоровны известно дефектологам всех поколений. Кандидат пед. наук, доцент. Она (как и Ф. А. Рау и Н. А. Рау) стояла у истоков развития отечественной сурдопедагогики и логопедии, работая с глухими и неговорящими дошкольниками. При Московском институте педиатрии ею был открыт стационар для глухих детей от 2 – 3 месяцев и до 2 лет, а также слухоречевой кабинет для детей с недостатками слуха и речи. В 1935 г. по ее инициативе были открыты первые ясли для детей раннего и

преддошкольного возраста, имеющих недостатки слуха и речи. В 1954 – 1956 гг. она совмещала работу в здравотделе Москвы с преподавательской деятельностью на дошкольном отделении дефектологического факультета МГПИ им. В. И. Ленина. С 1956 по 1969 г. Елена Федоровна – доцент кафедры дефектологии МГЗПИ, автор многих

известных научных работ.

Труды:

1.О заикании детей дошкольного возраста. М., 1958.

2.Воспитание правильного звукопроизношения у детей (советы родителям). М., 1961.