дефектологов. Автор статей, методических писем по вопросам воспитательной работы во вспомогательной школе.

ИТАР (Itard) Жан Мари Гаспар (1775–1838)

французский психиатр, член Академии медицины (1821). Работая в Парижском училище для глухонемых, положил начало систематическим исследованиям слуховой функции глухонемых. Сконструировал прибор для измерения остроты слуха – акуметр. В “Трактате о заболеваниях уха и слуха” (1821) рекомендовал развивать слух плохо слышащих путем экспериментально разработанных им методов тренировки звуками. Предпринял попытку из одичавшего мальчика (авейронский дикарь) воспитать личность. Попытка оказалась неудачной, но позволила определить один из путей

развития ребенка с глубокой интеллектуальной недостаточностью — тренировочные упражнения органов чувств и моторики.

КРЕПЕЛИН Эмиль (1856-1926) — немецкий психиатр. Более 50 лет собирал материал, который позволил бы заложить основы систематики психозов, и лишь к концу жизни сформулировал свою теорию. Приоритетное значение в ней придавалось клиническим данным. Подчеркивалась важность максимально объективного, подробного и адекватного описания психических расстройств. Крепелин собрал сотни историй болезней с рассказами пациентов об их переживаниях и ощущениях. Объединил все формы слабоумия в одну

группу под общим названием «задержка психического развития», первым стал использовать термин «олигофрения». Особенно большой вклад он внес в разграничение шизофрении («раннего слабоумия») и маниакально-

депрессивного психоза.

КУЛАГИН Юрий Александрович

(06.07.1924 г., г. Ковров Владимирской области, – 02.07.1987 г., Москва), психолог и педагог, членкорреспондент Академии педагогических наук

СССР (1978 г.), доктор психологических наук (1963 г.), профессор (1971 г.). В 1952 г. окончил психологическое отделение философского факультета Московского государственного университета. Основная сфера научной деятельности – специальная психология и дефектология. С 1953 г. в Научноисследовательском институте дефектологии: научный сотрудник, заведующий лабораторией и учёный секретарь (с 1963 г.), заместитель директора по научной работе (с 1968 г.), директор (с 1986 г.). Академиксекретарь отделения психологии и возрастной физиологии Академии педагогических наук СССР (1986 г.).

Ранние работы Кулагина посвящены двигательно-пространственной ориентировке на основе слуховых сигналов, проблемам осязательного восприятия у слепых. Впоследствии исследования Кулагиным познавательной деятельности при аномалиях зрительного анализатора способствовали созданию тифлотехнических приборов, в которых использовался принцип преобразования световых воздействий, недоступных для восприятия слепых, в звуковую сигнализацию. Под руководством Кулагина осуществлено комплексное изучение особенностей психического развития и обучения слабовидящих детей, что способствовало реализации более дифференцированного подхода в тифлопедагогической практике к детям, страдающим нарушениями зрения различной тяжести. Им также разработаны принципы построения наглядных средств обучения слепых, в частности рельефных изображений. Автор трудов по теоретическим проблемам специальной психологии.

КУМАРИНА Галина Федоровна – доктор педагогических наук, профессор. научный сотрудник, затем заведующая лабораторией НИИ теории и истории педагогики РАО; заведующая кафедрой Педагогической академии последипломного образования. Главный редактор журнала «Коррекционно-развивающее образование». Область научных интересов:методология педагогики, дидактика и психодидактика, андрогогика, коррекционная педагогика. Главный вклад в развитие педагогической науки и практики – обоснование и

разработку новой области научного знания – коррекционной педагогики и нового направления в педагогической практике – коррекционноразвивающего образования.

ЛАГОВСКИЙ Николай Михайлович

(25.12.1862 г.(06.01.1863 г.), с. Одоевское Костромской губ., - 03.05.1933 г., Москва), сурдопедагог, профессор (1925 г.). С 1884 г. - воспитатель, с 1889 г. - инспектор в Петербургском училище глухонемых. Работал в Александровском

(1910-1912 гг.) и Мариинском (1913-1917 гг.)

училищах глухонемых. После Октябрьской революции был привлечён к руководству учреждениями для аномальных детей. В 1918-1919

гг. работал в Отделе социального обеспечения Петрограда. По инициативе и при участии Лаговского в Петрограде был создан (1918 г.) Центральный институт глухонемых - первое в России исследовательское учреждение для изучения методов обучения глухих и подготовки кадров сурдопедагогов. В 1919 г. переведён в Москву: заведовал до 1921 г. Перервинским институтом глухонемых (ныне Люблинская школа глухонемых Московской области), одновременно работал в Наркомпросе. В 1921 – 1927 гг. преподавал во 2-м Московском институте глухих; с 1925 г. - на педагогическом факультете 2-го МГУ (с 1930 г. в Московском педагогическом институте).

Труды по истории сурдопедагогики в Западной Европе и в России, её теории и методике. Разрабатывал вопросы обучения взрослых глухих. Основной задачей сурдопедагогики считал формирование устной речи. Именем Лаговского названы школы для глухих в Киеве и Вязниках (Владимирская

область).

ЛАЛАЕВА Раиса Ивановна (23.11.1938 - 02.03.2012) - доктор педагогических наук, профессор.

Раиса Ивановна внесла весомый вклад в решение многих проблем логопедии. Ею была разработана классификация дислексии и дисграфий.

Под руководством Р. И. Лалаевой сформировалась научная школа по изучению структуры сложного речевого дефекта у детей с интеллектуальной недостаточностью. Основные научные интересы:

-проблема нарушений письменной речи; -специфика речевых нарушений у детей с интеллектуальной

недостаточностью.

При решении актуальных проблем логопедии Р. И. Лалаева работала в русле психолингвистического подхода к анализу механизмов речевой патологии. Психолингвистический подход был реализован и в кандидатских диссертациях, выполненных под ее руководством.

Под ее руководством подготовлено 13 кандидатских и докторских диссертаций.

Опубликовано 211 научных и методических работ, среди которых учебник «Логопедия» (в соавторстве), монографии, учебные и учебно-методические пособия, статьи.

Р. И. Лалаева — один из авторов фундаментального учебника «Логопедия», а также «Хрестоматии по логопедии». В 1997 году она получила звание лауреата премии правительства Российской Федерации в области образования за участие в создании комплекта учебников и учебных пособий по логопедии.

Основные труды:

Нарушение процесса овладения чтением у школьников. М., 1983. Логопедия (гл. в учебнике) / Под ред. Л. С. Волковой. М., 1989, 1995, 1998,

2002.

Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова.

М., 1997. (Автор разд. 8.)

Логопедическая работа в коррекционных классах. М., 1999,2002. "Логопатопсихология: учебное пособие" С. Шаховская; Р. Лалаева.

ЛЕБЕДИНСКАЯ Клара Самойловна(1925-1993)–

детский психиатр и дефектолог, создатель классификации ЗПР по этиопатогенетическому типу. В 1978 году создает при НИИ Дефектологии первую в нашей стране группу специалистов, осуществляющую комплексную помощь детям с аутизмом, ученица основателя отечественной детской психиатрии Груни Ефимовны Сухаревой. Обобщает свои исследования по этому вопросу в докторской диссертации – «Нарушения эмоционального развития как клинико-

дефектологическая проблема» (1992).