7. Характеристика навчальної програми з фахового предмета.

Мета: Визначається загальна ціль, яку слід досягти в результаті вивчення фахового предмета.

Завдання: Конкретні кроки чи етапи, які допомагають досягти визначеної мети.

Зміст: Теми і розділи: Описується структура предмета, розподілений на теми, розділи та підтеми.

Ключові поняття: Визначаються основні терміни та концепції, які учні повинні засвоїти.

Навчальні цілі: Когнітивні: Стосуються знань, розуміння та навичок, які учні повинні отримати. Психомоторні: Забезпечують розвиток навичок та вмінь. Афективні: Спрямовані на формування ставлення та цінностей.

Форми та методи навчання: Лекції: Передача теоретичних знань викладачем. Практичні заняття: Застосування знань на практиці. Семінари: Групова робота, обговорення тем та вирішення завдань. Лабораторні роботи: Проведення експериментів та практичних досліджень.

Оцінювання:

Форми оцінювання: Вказується, якими методами та засобами оцінюється засвоєння матеріалу. Критерії оцінювання: Описуються конкретні критерії, за якими визначається успішність учнів.

Ресурси:

Підручники та навчальні матеріали: Перелік літератури та ресурсів, які використовуються в процесі вивчення. Технічні ресурси: Засоби, необхідні для практичних та лабораторних робіт.

Програма практик:

Обов'язкові та рекомендовані практики: Описуються види практик, які слід пройти в процесі навчання. Місце та тривалість практик: Визначається, де та як довго відбуваються практичні заходи.

Вимоги до учнів:

Знання та навички, які мають бути засвоєні. Ступінь активності та участі в навчальному процесі.

Перспективи використання отриманих знань:

Вказівки на подальшу практичну та професійну діяльність.

8. Поняття про процес навчання, його характерні ознаки. Головні функції процесу навчання.

Процес навчання - це систематична та упорядкована діяльність, спрямована на засвоєння нових знань, умінь, навичок та формування особистісних якостей.

Характерні ознаки процесу навчання:

• Систематичність: Навчання відбувається у визначеному порядку та послідовності, спрямованій на досягнення конкретних цілей.

• Структурованість: Навчальний матеріал організований у вигляді тем, розділів та модулів для легшого засвоєння.

• Взаємодія: Включає в себе активний обмін інформацією та досвідом між учнями та вчителем.

• Адаптабельність: Процес навчання може бути адаптований до різних потреб та стилів навчання учнів.

• Організованість: Включає в себе різні методи, прийоми та засоби для досягнення педагогічних цілей.

Головні функції процесу навчання:

• Підвищення знань: Одна з основних функцій - передача нових інформаційних знань та їх засвоєння учнями.

• Розвиток умінь та навичок: Навчання спрямоване на формування практичних вмінь та навичок, необхідних для успішного виконання завдань.

• Формування цінностей та ставлень: Процес навчання допомагає формувати особистісні якості, цінності та ставлення до світу.

• Розвиток критичного мислення: Сприяє формуванню уміння аналізувати та оцінювати інформацію критично.

• Соціалізація: Навчання надає можливість взаємодії з іншими учнями та вчителем, сприяючи соціальному розвитку.

• Стимулювання інтересу та мотивації: Сприяє розвитку цікавості та бажання досягнення успіху в навчанні.