6. Внутренняя структура психолингвистики

Разделы психолингвистики:

1. Теоретические – разработка теорий, идей, создание моделей. Разделы:

а). Рефлексивная психолингвистика (это пл-а пл-ки). Направлена на моделирование не спонтанных, а осознанных, сознательно контролируемых речевых актов. Используется для создания обучающих систем. Основная задача обучения языка – сформировать следующие умения:

-произвольно, намеренно и сознательно оперировать элементами языковой системы

Произвольность – выбор из ряда возможных действий;

Намеренность – выбирать, как отвечать;

Сознательность – выбор языковых средств.

б) Психолингвистика развития. Изучаются процессы формирования речевой способности; создаются теориями овладения ребенком родным языком.

в) Этнопсихолингвистика.

2) Прикладные – предметные теории на практике. Разделы:

а) Патопсихолингвистика – изучаются различные отношения в формировании и протекании речевых аспектов. Нарушение речи, вызванные нарушением сенсорных систем. Временные ЗПР. Речь людей с шизофренией.

б) Инертная психолингвистика изучает процесс информирования, взаимодействия человека и технических устройств.

в) Криминалистическая психолингвистика (полиграф, детектор лжи и т.д.).

7. Ассоциативные эксперименты.

Ассоциация (от лат. – соединение) – связь, возникающая при определенных условиях между отдельными ощущениями, восприятиями, представлениями.

Психофизиологическая основа ассоциаций – условный рефлекс.

«Временная нервная связь есть универсальнейшее физиологическое, и вместе с тем психическое, явление в животном мире и в нас самих». И.П. Павлов

Цели метода:

1. В психотерапевтической практике;

2. Для изучения представлений групп людей об изучаемом объекте (учебном понятии, фильме);

3. Для изучения лексикона и лексических связей;

4. Для поиска ключевых стимулов и оценочных шкал;

5. Для активизации учебной деятельности и творческих возможностей;

6. Как развивающее упражнение;

7. Как методический прием при подготовке текстов, объяснений.

Начало изучения ассоциаций: Аристотель, Платон и Т. Гоббс.

Методика эксперимента:

Стимульный материал – выглядит как анкета (ассоциат).

Дается 100 слов и 7-10 минут на ответы.

Стимул вызывает реакцию.

Разновидности:

1. Свободный ассоциативный эксперимент (САЭ) – испытуемым не ставится никаких ограничений на реакции.

2. Направленный ассоциативный эксперимент (НАЭ) – испытуемому предлагается давать ассоциации определенного грамматического или амантического класса. Например: подобрать прилагательное к существительному; давать слово-стимул в контексте.

3. Цепочный ассоциативный эксперимент (ЦАЭ) – испытуемым предлагается реагировать на стимул несколькими ассоциациями: дать в течении 20 секунд 10 реакций

По качеству ответов речевые реакции делятся на:

• Высшие речевые реакции – 98-100% (общеконкретные – 68-72% чашка-блюдце, индивидуально-конкретные – 8-12% чашка – в цветочек; абстрактные – 20% чашка – посуда; примитивные словесные реакции – 0% (созвучные кость-гость, отказные не знаю, экстрасигнальные - не меняющие отношения к раздражителю жена – дождь, так как слышит за окном дождь; междометные – «гли», «ну», «ой»; персевершрующие – на разные стимулы дает один ассоциат; эхолалические – буквально воспроизводящие слово-раздражитель сад-сад);

• Атактические реакции (не имеющие какого-либо раздражителя в окружающей среде) – 0% (соответствуют диссациированному мышлению.

Еда-крот – шизофрения. Персеверации – при эпилепсии. Изменяется скорость – маниакально-депрессивный синдром. Снижение речевых реакций – олигофрения (дебильность).

Типы ассоциаций:

1. Синтагматические – системные связи, проявляющиеся в закономерностях сочетания слов друг с другом (о развитии связной речи). Пример: друг – хороший, то есть синтаксическая связь.

2. Парадигматические – системные отношения в группах слов, объединяемых общностью признаков (друг-враг, друг-приятель). Преобладают у взрослых, у лиц с техническим образованием ( о развитии словаря языка человека).

Ассоциативное поле – лексическое образование, включающее слова, объединенные ассоциативными связями в самом большом диапазоне (по социальным, психологическим, образным ассоциациям, по сходству, контрасту, аналогии и тому подобное); объединение вокруг слова – стимула определенных групп слов – ассоциатов; состоит из ядра и периферии.