8. Фоносемантические эксперименты.

Фоносема́нтика — направление в лингвистике, предполагающее, что вокальные звуки (фонемы) могут нести смысл сами по себе. Оно рождается и утверждает себя на стыке фонетики (по плану выражения), семантики (по плану содержания), лексикологии (по совокупности этих планов) и психологии (теория восприятия). 

Цель метода: выяснить, имеют ли звуки и звукосочетания фонетическую значимость.

1 методика: А.П. Журавлева. Расположить в звукобуквы по шкалам (по 2,5 критериям (свойствам)). Испытуемым раздается лист бумаги, на котором 2 шкалы (1- слова антонимы, 2- зв в различном порядке). Приходит к выводу: звуки имеют фонетическое значение. Самост-ые звуки имеют самост значение. Это объясняет то, что в яз есть звукоподражательные слова. Звуковой облик слова способен передавать различные св-ва предметов (размер, форма).

И.Н. Горелов; К.Ф. Седов – экспериментаторы.

Зиппег, Эвелоуп.

Лурия объясняет эти связи: нервные импульсы, которые идут от рецепторов органов чув-в к подкорковой зоне, друг друга возбуждают, потому что нейропроводящие пути расположены близко друг от друга.

Звукопись – применение разнообразных фонетических приемов для усиления звуковой выразительности речи.

9. Психофизиологические эксперименты.

Метод семантического радикала.

Цель: определить степени семантической близости исследуемых объектов.

Методика: Участникам эксперимента предъявляются понятия (напр. кошка) определенного семантического класса (напр. музыкальные эксперименты) в сопровождении отрицательного подкрепления (удара электрошока). Методика И.П. Павлова.

Условный рефлекс – это приобретенный рефлекс, свойственный определенному индивиду (особи).

Безусловный рефлекс – постоянная врожденная реакция организма на определенные воздействия внешнего мира, осуществляемая при посредстве нервной системы и не требующая специальных условий для своего возникновения.

Плетизмограф – прибор, позволяющий фиксировать сжатие и расширение кровеносных сосудов головы и пальцев рук. Эксперимент основан на особенностях физиологических реакций.

Три типа реакций:

1. Нейтральная

2. Ориентировочная (сосуды пальцев сжимаются, а головы расширяются – разнонаправленные)

3. Защитная (однонаправленная).

Стадии эксперимента:

1. Основная (называют слова тесно связанные по смыслу со словом-стимулом)

Вывод: можно констатировать в языковом сознании наличие семантических полей, куда входят слова, объединяемые общим понятием.

2. Ориентировочная. Предъявление испытуемому слов со знанием: музыкальные инструменты, не относящиеся к разряду струнных.

Вывод: у выявленного семантического поля можно выделить центр и периферию, где связи между словами ослабляются.

3. Предъявим слова: никак не связанные с миром музыки: сапог, шкаф, облако.

4. Предъявим слова, которые с исходным словом-стимулом не по смыслу, а по звучанию (например – скрепка).

Реакция детей-дибилов зависела от общего состояния ребенка.

10. Унилатеральный электросудорожный шок.

(метод унилатеральных припадков).

Электросудорожная терапия (ЭСТ) (электроконвульсивная терапия ЭКТ, электрошок ЭШ или терапия ЭШТ) – метод психиатрического и неврологического лечения, при котором элептиформный большой судорожный припадок вызывает пропусканием электрического тока через головной мозг пациента с целью достижения лечебного эффекта.

Показания к применению: тяжелые депрессии, кататония, маниакальный синдром (биполярное аффективное расстройство) и др.

Побочные эффекты: значительный риск потери памяти.

Электросудорожная терапия впервые введена в практику в 1930-х годах и получила широкое распространение как метод лечения психических заболеваний в 1940-е и 1950-е годы.

В начале 21 века приблизительно 1 миллион больных в год получают ЭСТ по поводу различных заболеваний. (70% женщины)

Единицей дозирования ЭСТ является минимальная судорожная доза (минимальное напряжение и экспозиция электрического тока, при которых возможен припадок). Минимальная судорожная доза подбирается индивидуально для каждого больного. Слишком малая судорожная доза вызывает снижение терапевтического эффекта, слишком высокая вызывает побочные эффекты, особенно в когнитивной сфере. До начала ЭСТ рекомендуется выявить порог судорожной готовности больного, позволяющий более точно определить терапевтическую судорожную дозу. У мужчин порог судорожной готовности выше, чем у женщин, поэтому минимальная судорожная доза у них в среднем тоже выше. При стандартной технике ЭСТ используется переменный или постоянный ток (напряжение от 60 до 130 В в течение 0,3—0,9 с). Курс лечения обычно включает от 6 до 15 судорожных припадков.

Создается уникальная ситуация: одного и того же человека можно наблюдать в трех состояниях:

-до сеанса (у него работают оба полушария);

-при угнетенном правом полушарии;

-при угнетенном левом полушарии.

Цель: проверить степень участия разных полушарий в порождении и восприятии речи.

Описание эксперимента в книге: Сахарный Л.В. «Человек и текст…»

1. Задание на выполнение рисунка какого-либо предмета.

Правое полушарие угнетено Испытуемые нередко отказывались от выполнения задания, ссылаясь на то, что им не удается «представить» предмет. Они нередко писали слово, обозначающее предмет.

Левое полушарие угнетено Участники никогда не отказывались от рисования. Рисовали даже охотнее. Не заменяли изображение предмета его названием.

2. Звуковой аспект языка

Правое полушарие угнетено Пациенты различают в высказывании слова, но совершенно не способны определить интонацию, отличить речь женскую от мужской, воспроизвести мелодию песни.

Левое полушарие угнетено Испытуемые в значительной степени утрачивают способность к различению фонем; с трудом различают слова в речевом потоке. Но прекрасно улавливают интонацию.

3. Лексический состав языка.

Правое полушарие угнетено Число слов активного словаря резко увеличивается, в ассоциациях проявляются абстрактные существительные. В ассоциативном эксперименте наблюдается многоречие и даже болтливость.

Левое полушарие угнетено Резко сокращается запас активной лексики испытуемого. Преобладают клишированные формы (приветствие, извинения), междометные образования, ругательства. При проведении АЭ больные производят мало прилагательных, глаголов, абстрактных существительных, служебных частей речи.

4. Восприятие идиоматических выражений и метафор.

Каждому испытуемому одновременно предлагали прочитать три карточки:

• На 1-ой была напечатана метафора (идиома) («Горит Восток»).

• На 2-й формально сходная с ней фраза («Горит дом»)

• На 3-й фраза, интерпретирующая данную метафору (идиому) («Восходит солнце»). Испытуемый должен был положить вместе карточки, которые, по его мнению, подходят друг к другу. Примеры исследования понимания идиом:

Правое полушарие угнетено Больные объединяют карточки по формальному сходству (в результате аналитического восприятия идиомы).

Левое полушарие угнетено Больные объединяют карточки на основании сходства в семантическом плане.

5. Восприятие синтаксических конструкций.

Испытуемым предлагали задание рассортировать предложения типа «Ваня побил Петю», «Ваня побит Петей», «Петя побил Ваню», «Петю побил Ваня» и т.д.

Правое полушарие угнетено Предложения были четко сгруппированы в зависимости от того, кто в предложении выступал субъектом, а кто объектом.

Левое полушарие угнетено Стратегия поведения пациентов была принципиально иной: в одну группу объединились предложения, которые начинаются со слов Петя, в другую со слов Ваня.

6. Восприятие текста.

Участникам опытов давалось задание на пересказ текста (в эксперименте использовался рассказ Л.Н. Толстого «Два товарища»). Анализ результатов проводился с помощью методики наборов ключевых слов: товарищ, медведь, убежать, испугаться, дерево, мертвый, шептать, друг.

Правое полушарие угнетено Пересказы в целом были большие, зато набор ключевых слов – меньше.

Левое полушарие угнетено Пересказы в целом были меньше, зато набор ключевых слов – больше.

Выводы:

Левое полушарие Отвечает за абстрактно-логический анализ информации (по частям); его операции связаны с выделением в тексте предложений, слов в предложениях, с выявлением связей между единицами речи; использует логические механизмы жестких трансформационных преобразований. Отвечает за: устная речь, чтение, письмо, вербальное мышление, метр прозы и поэзии, ритм музыки, название цветов, классификация цветов, счет, правая часть внешнего пространства, интерпретация мимики и жестов.

Правое полушарие Обрабатывает информацию с опорой на подсознание; глобально осваивает ситуацию обще; обеспечивает целостное восприятие информации; отвечает за звук, анализ речи («музыкальные параметры речи»). Отвечает за: метафорный смысл речи, чувство юмора, эмоциональная окраска речи, интонация устной речи (просодия), звуковысотные отношения, тембр и гармония в музыке; пространственные понятия и представления, стереоскопическое зрение, вращение в пространстве; геометрия, игра в шахматы; распознавание мимики и жестов; узнавание лиц; пространственные координаты, общая пространственная операция.

Правое полушарие не безразлично к процессам речепроизводства. Правое полушарие обеспечивает целостность восприятия информации. Оба полушария работают в динамическом равновесии: каждое полушарие выполняет свои функции и подавляет чрезмерную активность другого полушария.