660
.pdf
Студентдолженвладеть:
–английским языком на уровне разговорногоили читать и перево- дитьсословарем(ОК-1,ОК-3,ОК-4,ОК-5);
–слуховыми, произносительными и орфографическими навыками применительно к новому языковому и речевому материалу (ОК-5).
4.Структура и содержание дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Кафедра Иностранныеязыки
Рабочий план
НаименованиедисциплиныИностранныйязык_________________
Специальность Подъемно-транспортные,строительные,дорожные машины и оборудование__________________________________
ИндексдисциплинывГОСеГСЭ.Ф.01_________________________
ИндексдисциплинывучебномпланеГСЭ.Ф.01__________________
Всего часов по учеб. плану: 340 Втом числе: ауд. 204
сам. 136
Распределение по семестрам
№ семестра
кол-во недель Вид учебной работы по в семестре по учеб. плану
дисциплине
|
1/17 |
2/16 |
3/17 |
4/16 |
– |
– |
Кол-во часов в неделю |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
а) лекции |
|
|
|
|
|
|
б) практические занятия |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
в) лабораторные занятия |
|
|
|
|
|
|
Экзамен |
|
|
|
+ |
|
|
Зачет |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Курсовая работа или проект |
|
|
|
|
|
|
Дом. задание, РГУ или реферат |
Д.З |
Д.З. |
Д.З |
|
|
|
151
Приложение Б
Анкета для преподавателей
Анкета до обучения на курсах повышения квалификации в области мультимедийных программ
Уважаемые преподаватели, ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
№ |
Вопрос |
|
Ответ |
||
п/п |
Да |
Нет |
Не знаю |
||
|
|||||
1 |
Владеете ли вы базовыми навыками |
|
|
|
|
пользователя? |
|
|
|
||
|
Владеете ли вы навыками использования |
|
|
|
|
2 |
мультимедийных программ в профессионально- |
|
|
|
|
|
педагогической деятельности? |
|
|
|
|
3 |
Созданы ли условия для активного использования |
|
|
|
|
мультимедийных программ в профессиональной |
|
|
|
||
|
деятельности? |
|
|
|
|
4 |
Согласны ли вы пройти курс обучения в области |
|
|
|
|
мультимедийных программ? |
|
|
|
||
Спасибо за участие!
Анкета после обучения на курсах повышения квалификации в области мультимедийных программ
Уважаемые преподаватели, ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
№ |
Вопрос |
|
Ответ |
||
п/п |
Да |
Нет |
Не знаю |
||
|
|||||
1 |
Владеете ли вы базовыми навыками пользователя? |
|
|
|
|
|
Помог ли вам курс обучения в области |
|
|
|
|
2 |
мультимедийных программ для активного их |
|
|
|
|
|
использования в профессиональной деятельности? |
|
|
|
|
|
Владеете ли вы навыками использования |
|
|
|
|
3 |
мультимедийных программ в профессионально- |
|
|
|
|
|
педагогической деятельности? |
|
|
|
|
4 |
Демонстрируете ли вы навыки квалифицированного |
|
|
|
|
использования мультимедийных программ? |
|
|
|
||
Спасибо за участие!
152
Приложение В
Анкета для студентов
Уважаемыестуденты,ответьте,пожалуйста,напредставленные ниже вопросы:
№ |
Вопрос |
|
Ответ |
||
п/п |
Да |
Нет |
Не знаю |
||
|
|||||
1 |
Владеете ли вы навыками пользователя? |
|
|
|
|
|
Использовали ли вы в школе или другом |
|
|
|
|
2 |
образовательном учреждении мультиме-дийные |
|
|
|
|
|
программы при изучении иностран-ных языков? |
|
|
|
|
|
Использовали ли вы мультимедийные про-граммы |
|
|
|
|
3 |
для самостоятельного изучения иностранных |
|
|
|
|
|
языков? |
|
|
|
|
4 |
Как вы оцениваете применение мультиме-дийных |
Пол. |
Отр. |
|
|
программ в обучении иностранным языкам? |
|
|
|
||
Спасибо за участие!
Приложение Г
ПРОГРАММА семинара по подготовке педагогов для работы
смультимедийнымучебно-методическим комплексом формированияпрофессиональнойязыковойкультуры студентов технического вуза
Цельсеминара:подготовкапреподавателейиностранногоязыкадля работысмультимедийнымучебно-методическимкомплексомформи- рованияпрофессиональнойязыковойкультурыстудентовтехнического вуза.
Задачисеминара:
1)изучение специфики и преимуществ использования МУМК в практике профессионально-ориентированного обучения иностранному языку в техническом вузе;
2)совершенствование управления учебной деятельностью студентов по машиностроительному профилю при формировании ПЯК;
3)совершенствование мультимедийной и психолого-педагогичес- койподготовкипедагогов.
153
Содержание программы
Название темы |
Часы |
|
Тема 1. Научно-теоретическое обоснование разработки МУМК фор- |
|
|
мирования ПЯК студентов технического вуза. Применение средств |
4 |
|
информатизации в сфере образования. Профессиональная языковая |
||
культура: ее роль на современном этапе развития общества. Ком- |
|
|
плексный подход. Компоненты ПЯК |
|
|
Тема 2. Педагогические условия, обеспечивающие наиболее эффек- |
|
|
тивное формирование ПЯК студентов технического вуза с примене- |
2 |
|
нием МУМК. Компетенции |
|
|
Тема 3. Мультимедийный учебно-методический комплекс «Ан- |
|
|
глийский язык для инженеров-механиков» формирования ПЯК сту- |
|
|
дентов технического вуза: принципы, подходы, структура и содержа- |
|
|
ние. Инструментальные оболочки для организации электронного обу- |
4 |
|
чения: инструментальная оболочка Moodle. Методы, средства, орга- |
|
|
низационные формы обучения, формы контроля; контролирующие |
|
|
материалы |
|
|
Тема 4. Педагогическая технология формирования ПЯК студентов |
|
|
технического вуза с применением МУМК. Принципы построения. |
2 |
|
Компоненты. Методические рекомендации по работе с МУМК. |
|
|
Инструкции для студента по работе с МУМК |
|
|
Тема 5. Организация непрерывного педагогического мониторинга. |
|
|
Регулярная и оперативная диагностика. Формы контроля и самокон- |
|
|
троля студентов технического вуза. Система тестирования и контро- |
2 |
|
лирования. Уровни сформированности ПЯК студентов. Критерии |
|
|
оценки |
|
|
Тема 6. Модели преподавания, учения и эмоционально-интел- |
|
|
лектуального взаимодействия преподавателя и студента. Взаимодей- |
2 |
|
ствие при проведении аудиторной и самостоятельной деятельности, |
|
|
проведении научно-технических конференций и др. |
|
|
Тема 7. Пути совершенствования МУМК формирования ПЯК сту- |
2 |
|
дентов технического вуза |
|
|
Тема 8. Проведение открытого занятия с использованием МУМК |
6 |
|
формирования ПЯК студентов технического вуза |
||
|
||
Итого |
24 |
Консультирование педагогов в процессе экспериментального обученияпроводитсяиндивидуально.
154
Приложение Д
Входнаяконтрольная работа
За предлагаемую входную контрольную работу на определение уровнязнанийможнонабрать100баллов. Контрольнаяработасостоит изпятичастей(аудирование,грамматика, лексика,чтение, говорение). Отведенноевремя на выполнениезаданий – 90 мин.
PLACEMENTWRITTENTEST
I. 
LISTENING(20points)
Listen to four people talking about mechanical engineering and identify the main topic of each conversation.
А. Choose from thetopics in the box and writethenumber of thetopic next to the speaker in the chart opposite.
1.What mechanical engineers make;
2.How mechanical engineering developed;
3.Disciplines related to mechanical engineering;
4.The nature of the work;
5.Opportunities in mechanical engineering;
6.Ideal qualities in a mechanical engineer;
7.Fundamental subjects of mechanical engineering.
Speaker # 1:
Speaker # 2:
Speaker # 3:
Speaker # 4:
B. Then listen again and complete each phrase below with the correct word.
1. Heattransfer |
4. Fluid _____ |
2. Refrigeration _____ |
5. Aerospace _____ |
3. Theoretical______ |
6. Electric______ |
II. GRAMMAR(20points)
Choose the best variant.
1.They… at theplant tomorrow.
a)are;b) will be.
2.… you … in the chemistry laboratory a week ago?
a)Did…work; b)Do…work.
3.Goldis …expensivethan silver.
a)more; b) the most.
4.Acar… ofdifferentmaterials.
a)makes; b) is made.
5.He … at the factoryfor 12 years.
a)has worked; b) worked.
155
6.Nobody … lift this heavy tyre. It is prohibited.
a)can; b) must.
7.… new systems we can use electronic computers.
a)to design; b) designing; c) designed.
8.Casting is a process of … metal objects.
a)forming;b)form;c)toform.
9.It’s a device… transmits motion intowork.
a)that; b) who; c) why.
10.He said that he… do this work himself.
a)will;b)would; c)willbe.
11.In 1823MichaelFaraday…howtomakean electricalmotor.
a)has discovered; b) was discovering; c) discovered.
12.There was a lot of traffic, … ?
a)isn’t it; b) wasn’t it; c) wasn’t there.
13.He retired. He … at the factoryfor 40 years.
a)worked; b) has been working; c) was working.
14.Theengineer …combinemanyofthecharacteristicsofthescientist, research engineer and technologist.
a)must; b) can; c) is allowed to; d) has to.
15.Much attention … at present to the modern equipment of research laboratories.
a)is paid; b) was paid; c) is being paid; d) has been paid.
16.… you ever … cars?
a)Did … test; b) Are … tested; c) Have … tested; d) Will … test.
17.All the achievements of modern science … in modern production processes in the future.
a)will be used; b) are being used; c) will use; d) were used.
18.That sand molds are the oldest method for … metal castings is a wellknown fact.
a)produced; b) producing; c) being produced; d) to produce.
19.Ifthenewequipmenthad been delivered in timeyesterday, there… noproblem atall.
a)would be; b) was; c) had been; d) would have been.
20.The atom … scientists considered indivisible is a structure of very smallparticles.
a)–; b) who; c) that; d) which.
156
III. VOCABULARY(20points)
A. Match English and Russian phrases:
1)linearmovement |
a)двигательвнутреннегосгорания |
2)textilemachinery |
b) определенная цель |
3)operatingmedia |
c) насосное оборудование |
4) particular purpose |
d) громадные нагрузки |
5) combustion engine |
e) основные типы движения |
6)rotarymotion |
f)возвратно-поступательноедвижение |
7) tremendous stresses |
g)стальныелисты |
8)pumpingmachinery |
h) рабочая среда |
9)reciprocatingmotion |
i) ткацкое оборудование |
10)appliedmechanics |
j)вращательноедвижение |
11) basickinds of motion |
k)прикладнаямеханика |
12) steel sheets |
l)линейноедвижение. |
B. Match synonyms (there are two extra words in the second column):
1.vital |
a)mechanical |
2. tool |
b)building |
3.motion |
c)aim |
4. convert |
d)machine |
5.mechanism |
e) piston |
6. purpose |
f)significant |
7. operate |
g)instrument |
8.construction |
h)work |
|
i)movement |
|
j) change |
IV.READING(20points)
Read the text carefully and do assignments after it.
THE HISTORY OF MECHANICAL ENGINEERING
The history of mechanical engineering goes back to the time when the man firsttriedtomakemachines.Wecancalltheearlier rollers,leversand pulleys, forexampletheworkofmechanicalengineering.
Mechanical engineering, as we understand today, starts from the first industrialrevolution.IttookplaceinEnglandbetween1760and1840.Metal becamethemain materialoftheengineer insteadof wood, and steamgave man great reserves of power.
Inthesecondrevolution,from1880to1920,electricitywasthetechnical driving force. It provided power for factories that was easier and cheaper
157
to control than steam. It was marked also by the growing importance of science-based industries such as chemicals and electrical goods, and the useof scientificallydesigned production methods such as semi-automatic assembly lines.
Thethirdindustrialrevolutioncoincidedwiththeadventofautomation
–initsinflexibleform.In thisrevolution, themain featureswereadvances in the control of manufacturing processes so that things could be made morecheaply, with greater precision and with fewer people.
The fourth industrial revolution will be characterized by automated machinesthatareversatileandprogrammableandcanmakedifferentthings accordingtodifferentsetsofcomputer instructions.Itwillbecharacterized byflexible, automatedmachinery, themostinterestingexampleofwhich is robots.
A.Find the following English equivalents in the text:
1) ролик;
2) производственные процессы;
3) автоматизированное оборудование;
4) большие запасы энергии;
5)электротехническиетовары.
B.Give synonyms to the words in the text written in bold.
C.Answer the questions.
1.When did the history of mechanical engineering begin?
2.What are the examples of the second revolution?
3.Metal became the main materials instead of wood during the first revolution, didn’t it?
4.When is it considered to be the beginning of industrial revolution?
5.What are themain peculiarities ofthe fourth industrial revolution?
V. SPEAKING(20points)
Bereadytomakeupasmalldialogue/briefdiscussion/commentson the given task.
Total Score – 100 points
158
Приложение Е
Констатирующий эксперимент (2007–2009 гг., 50 чел., СГУПС)
Мотивационно-целевой компонент
Рефлексивно-прогностический компонент
159
Приложение Ж
Диагностикаучебноймотивации
Цельданногоопроса– оценитьуровень вашейучебной мотивации. Результаты исследования помогут нам в разработке рекомендаций по формированию профессиональной языковой культуры. При ответах следуйте инструкциям к каждому пункту опросного листа.
Ин ст рукц ия к т есту В бланке ответов оцените по пятибалльной шкале приведенные
мотивы учебной деятельности по значимости для вас: 1 балл соответствует минимальной значимости мотива, 5 баллов – максимальной.
Точностьрезультатовбудетзависетьотстепенивашейоткровенности.
|
Бланк ответов |
|
№ |
Мотив |
Балл |
п/п |
|
|
|
|
|
1 |
Потому что мне нравится выбранная профессия |
|
2 |
Чтобы обеспечить успешность будущей профессиональной |
|
|
деятельности |
|
3 |
Хочу стать специалистом |
|
4 |
Чтобы дать ответы на актуальные вопросы, относящиеся к сфере |
|
|
будущей профессиональной деятельности |
|
5 |
Хочу в полной мере использовать имеющиеся у меня задатки, |
|
|
способности и склонности к выбранной профессии |
|
6 |
Чтобы не отставать от друзей |
|
7 |
Чтобы работать с людьми, надо иметь глубокие и всесторонние |
|
|
знания |
|
8 |
Потому что хочу быть в числе лучших студентов |
|
9 |
Потому что хочу, чтобы наша учебная группа стала лучшей в |
|
|
институт |
|
10 |
Чтобы заводить знакомства и общаться с интересными людьми |
|
11 |
Потому что полученные знания позволят мне добиться всего |
|
|
необходимого |
|
12 |
Необходимо окончить институт, чтобы у знакомых не измени- |
|
|
лось мнение обо мне, как о способном, перспективном человеке |
|
13 |
Чтобы избежать осуждения и наказания за плохую учебу |
|
14 |
Хочу быть уважаемым в учебном коллективе |
|
15 |
Не хочу отставать от сокурсников, не желаю оказаться среди |
|
|
отстающих |
|
16 |
Потому что от успехов в учебе зависит уровень моей |
|
|
материальной обеспеченности в будущем |
|
17 |
Успешно учиться, сдавать экзамены на «4» и «5» |
|
18 |
Просто нравится учиться |
|
19 |
Попав в институт, вынужден учиться, чтобы окончить его |
|
160