книги / Социологическое сопровождение менеджмента качества образовательного процесса в техническом вузе

271Отношением студентов к общественным мероприятиям, проводимым факультетом

272Отношением студентов к общественным мероприятиям, проводимым на уровне группы

Социально-бытовыми условиями:

273Моральным стимулированием учебной работы студентов

274Материальным стимулированием учебной работы студентов

275Бытовыми условиями

276Организацией свободного времени

277Объемом времени, отведенного на отдых (включая каникулы)

278Временем, затраченным на проезд до вуза

279-284. Как Вы считаете, в какой степени связаны практические (семинарские, лабораторные) занятия с лекциями? (Можно выбрать несколько ответов.)

279. Логически продолжают лекции, помогают разобраться в наиболее важных и сложных разделах курса, расширяют знания по предмету, формируют практические навыки по специальности

280.Дублируют лекции, не развивая самостоятельного мышления студентов

281.Не связаны с лекциями, и на них обычно обсуждается ка- кая-то одна интересная проблема

282.Не связаны с лекциями, на них обычно только разбираются рекомендованные первоисточники

283.Дают новое представление о практической стороне будущей специальности

284.У меня другое мнение по этому поводу (напишите, пожалуйста, какое)

231

285-322. Что не удовлетворяет Вас в проводимых лекциях и практических (семинарских, лабораторных) занятиях? (Можно выбрать несколько ответов в каждом столбце.)

323-333. Оцените, в какой степени вы обладаете следующими деловыми качествами по пятибалльной системе (5 – высшая оценка, 1 – низшая оценка). (Дайте ответ по каждой строке.)

334-337. По Вашему мнению, каким циклам учебного процесса следует уделять больше внимания? (Дайте ответ по каждой строке.)

338-347. Выскажите свои предложения по улучшению подготовки специалистов ввузе. (Можно выбрать несколько ответов.)

338.В научных дисциплинах уделять больше внимания теории

иметодам исследования

339.Общетехнические дисциплины теснее увязывать со специ-

альными

340.Объяснять смежные дисциплины, создавая укрупненные

курсы

341.Преподавать только необходимые для узкой специальности общенаучные и общетехнические дисциплины

342.Активно использовать на аудиторных занятиях новые технологии (мультимедийные, аудио- и видеосредства и т.п.)

343.Учебный план должен соответствовать структуре и логике подготовки специалиста (преемственность учебных дисциплин)

344.Компьютерные и лабораторные классы должны быть доступны студентам в свободное от аудиторных занятий время

345.Производственная практика должна соответствовать учебной программе подготовки специалиста по объему и месту проведения

234

346.Объем самостоятельной работы должен соответствовать учебному плану

347.Другие предложения ________________________________

348.Как Вы относитесь к новым информационным технологиям в организации учебного процесса (электронные учебные программы, компьютерные лабораторные работы и т.п.)? (Выберите один ответ.)

1. Новые информационные технологии должны преобладать в учебном процессе над традиционными и постепенно вытеснить последние

2.Новые информационные технологии должны использоваться наравне с традиционными формами обучения

3.Традиционные формы должны преобладать над новыми информационными технологиями

349-352. В каком виде информационный материал Вы легче всего усваиваете? (Дайте ответ по каждой строке.)

353-367. Какие из ниже перечисленных моментов Вам кажутся важными в оценке любой работы? (Можно выбрать несколько ответов.)

353.Уважение, признание окружающих

354.Связанные с работой блага (возможность хорошо зарабатывать, получить квартиру, детсад для ребенка и т.д.)

355.Работа, интересная сама по себе (интересная специальность, содержательная сторона работы)

356.Работа, позволяющая иметьинтересный для себя кругдрузей

357.Возможность творческой работы (постоянно обновлять свои знания, использовать новое, передовое в своей работе)

358.Польза, приносимая людям

359.Самостоятельность в работе (самостоятельность в принятии решений, способность взять ответственность на себя, самоконтроль и самодисциплинированность)

360.Возможность работать под руководством профессионально грамотного руководителя, способного организоватьработу коллектива

361.Долг, чувство ответственности перед людьми, перед страной

362.Возможность хорошо проводить свободное время

363.Возможность служебного, профессионального роста

364.Возможность проявлять, развивать свои способности

365.Возможность общаться с людьми, быть на людях

366.Главное – семья, а работа – на втором месте

367.Спокойная, тихая жизнь

368-387. Ваше отношение к научно-исследовательской работе (НИР). (Можно выбрать несколько ответов.)

368.Занимаетесь научно-исследовательской работой (НИР) преимущественно в рамках учебного плана

369.Занимаетесь НИР преимущественно во внеучебное время

370.Участвуете в научных студенческих объединениях

371.Занимаетесь НИР

372.Составляете и реализуете собственные исследовательские

проекты

236

373.Можете обобщитьирезюмироватьрезультаты исследования

374.Можете провести самостоятельное научное исследование

375.Можете проанализировать и систематизировать литературу по изучаемому вопросу

376.Можете найти нестандартное решение проблемы

377.Можете самостоятельно сформулироватьнаучную проблему

378.Сделаете исследование своей профессиональной деятельностью в будущем

379.Хотите, чтобы НИР была частью учебного процесса

380.Продолжите научные исследования после окончания университета

381.Хотите участвовать в исследовательской проблемной группе, объединяющей преподавателей, аспирантов и студентов

382.Хотите, чтобы во время обучения больше времени отводилось исследованиям

383.НИР развивает социально-профессиональное взаимодействие участников

384.НИР в университете формирует полезные для будущей работы качества

385.НИР доставляет интеллектуальное удовлетворение

386.НИР развивает интеллектуальные способности

387.НИР помогает освоению учебного материала

388.Как Вы относитесь к модульно-рейтинговой системе организации учебного процесса? (Дайте один ответ.)

1.Данную систему надо вводить для всех учебных дисциплин, на всех факультетах, так как она себя показала положительно во всех аспектах

2.Данная система не является показательной при оценке качества обучения, хотя как одна из форм контроля может быть использована

3.От данной системы следует отказаться, так как в целом она никаких положительных результатов не дает

4.Вы не знакомы с такой системой оценки

237

389. Что для Вас является сегодня наиболее важным? (Дайте один ответ.)

1.Удовлетворение в питании, одежде, отдых

2.Защищенность, безопасность

3.Общение, друзья, коллектив

4.Признание коллективом, уважение окружающих

5.Реализация своего «я», своих способностей, интересов

390-434. Оцените, пожалуйста, степень развитости у Вас лично перечисленных компетентностных характеристик по 10-балльной системе (10 – высокая степень развития, 1 – низкая). (Проставьте соответствующий балл в каждой ячейке.)

ПРИЛОЖЕНИЕ II

ПЕРМСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ ЛАБОРАТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ ПРОБЛЕМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

АНКЕТА для преподавателя

Уважаемые преподаватели, просим Вас принять участие в качестве эксперта в исследовании, посвященном анализу подготовки специалистов в Пермском государственном техническом университете, степени их соответствия условиям и требованиям современного производства.

Ваши мнения и предложения помогут совершенствованию учебно-воспитательного процесса в вузе.

Отметьте, пожалуйста, те ответы, которые соответствуют Вашему мнению. Если ни один из предложенных вариантов Вас не устраивает, впишите ответ сами в свободную строку.

Заранее благодарим Вас за участие в исследовании.

239

1.Факультет

_______________________________________________________

2.Ваш пол

1.Мужской

2.Женский

3.Ваш возраст

1.До 25 лет

2.26–30 лет

3.31–45 лет

4.46–55 лет

5.Свыше 55 лет

4.Ваша должность

1.Профессор

2.Доцент

3.Старший преподаватель

4.Ассистент, преподаватель

5.Научный сотрудник

5.Ваша ученая степень

1.Доктор наук

2.Кандидат наук

3.Степени не имею

6.Кафедра, на которой Вы работаете

1.Гуманитарных и социально-экономических дисциплин

2.Математических и естественно-научных дисциплин

3.Общепрофессиональных дисциплин

4.Специальных дисциплин

240