книги / Наука о языке и речи. Теория и практика

– У меня экзамен завтра.

Каково прагматическое значение формы 1-го лица множественного числа в следующих предложениях?

–Ну и чего же мы плачем? (мама – маленькому ребёнку)

–Какой же метод мы должны выбрать для решения этой задачи? (лектор – студентам)

–Нами был сделан вывод о непереводимости культурной составляющей романа. (из научной работы)

–А мы уже ходим ножками! (мама о ребёнке)

–Давай не будем обижаться из-за пустяков. Я ведь уже извинился. (муж – жене)

5. «Ухудшиться» значит «стать хуже». Взаимозаменяемы ли эти лексические единицы? Что из этого списка может ухудшиться?

6.Объясните, чем такое употребление выделенных глаголов отличается от нормативного. Что меняется у глагола при таком употреблении?

– Ты эту лошадь уже поработал? (тренер по верховой езде)

– Не угодила Ксюша начальству, вот её и ушли.

7.Сегодня всё чаще употребляется сочетание уметь/мочь во что-то. Чем оно отличается от нормативного уметь/мочь делать что-то по семантике и по синтактике? Чем оно оказалось удобнее

иточнее нормативного сочетания? Приведите примеры.

Фонетика и фонология

Инструментарий

1. Осциллограмма

Некоторые мобильные приложения для звукозаписи (например Lexis Audio) показывают записанный звук в виде осциллограммы – графика амплитуды частот. Поэкспериментируйте, записывая на диктофон разные звуки и сочетания.

161

Запишите сочетания [apa], [ata], [aka], а после этого [asa], [ala], [afa], [ara]. Чем будут отличаться осциллограммы? Почему?

2. Международный фонетический алфавит (IPA)

Таблицы IPA с прослушиванием звуков ищутся в интернете по запросу IPA chart with sounds, а также в Википедии, где дополнительно есть ссылки на статьи о каждой фонеме и каждом типе фонем)

По какому принципу составлены таблицы звуков? По каким дифференциальным признакам классифицируются гласные и согласные фонемы?

3. Статьи о фонетике и фонологии в Википедии

Есть статьи о фонологии конкретных языков (Spanish phonology; Standard Chinese phonology), о типах фонем (Fricative; Nasal vowel), о конкретных фонемах (Mid back rounded vowel).

Как с помощью Википедии найти:

–все фонемы, относящиеся к конкретному типу (например, гласные заднего ряда)?

–все языки, где встречается конкретная фонема/звук? (например, «французская» r)?

–описание фонологической системы (фонемы и аллофоны) конкретного языка?

1. Из чего складывается фонема? Насколько правомерно традиционное представление о фонеме как о наименьшей единице языка? Можно ли рассматривать какую-то другую единицу как более элементарную?

2. Проведите эксперимент на семинаре. Один студент выходит из аудитории и записывает на диктофон имена Маша, Вера, Катя, Оля в произвольном порядке. Вернувшись, показывает осциллограмму остальным, а те пытаются определить, в каком порядке записаны имена. Как удаётся это определить?

3. Изобразите, как человек с заложенным носом скажет «У меня насморк». Поймём ли мы его? Почему? Как малыш, не научившийся произносить звук [r], спросит, где Марина? Поймём ли мы его? Почему?

162

4.Однажды гостья из Испании сказала своей русской хозяйке: «Quiero comparme [Хочу купить] una matroska». Хозяйка удиви-

лась, зачем ей матроска. Что на самом деле хотела купить испанка

ипочему возникло непонимание?

5.В среднем в языках насчитывается по 35–40 фонем (например, в русском – 40, в английском – 49, во французском – 37). Однако есть антирекордсмены – языки роток с и пирахан (Папуа Новая Гвинея), где всего 10–11 фонем.

Можно ли на основании этих данных сделать предположения о свойствах ротокаса и пирахана (другие фонологические черты, длина слов, особенности морфологии)? Сверьте ваши предположения с данными об этих языках в интернете.

6.Сравните систему гласных в трёх языках: арабском, английском, турецком. Что свойственно фонологической системе в любом языке? Насколько вероятно, что существует некий язык, в котором только четыре гласные фонемы: /i/ /ɪ/ /y/ / ʏ/?

7.Охарактеризуйте аллофоны английской фонемы /t/ в словах tap – steam – step – better – button – winter

и русской фонемы /b/ в словах

баня – бука – сентябрь – обман

8.Какие фонетические явления наблюдаются в следующих примерах?

• звонкий [z] в lesen, глухой [s] в liest (нем.)

• дифтонг [əʊ] в первом слоге photo, монофтонг [ə] в photography (англ.)

• переход [g] в [x] в слове легко (рус.)

• переход [v] в [l] в свебода (праслав.)  sloboda (словацк.)

• переход [r] в [l] в purpura (лат.)  purple (англ.)

• переход [s] в [z] в rose (фр.), rosa (итал.)

• отсутствие звука [t] в слове честно (рус.)

Грамматика

1. а) Отметьте грамматические категории, присутствующие в изучаемых вами языках (+/−)

163

русский английский французский немецкий испанский

род

вид (глагола)

залог

определённость

одушевлённость

наклонение

б) Прокомментируйте выделенные фрагменты в переводе с русского на английский (с точки зрения способа выражения значения)

Она известный специалист в этой области. 

She is a recognized expert in the area.

2.Попробуйте «перевести» знаменитую фразу Л. Щербы

«Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка» на иностранный язык, т.е. передать те же грамматические значения с помощью несуществующих слов.

Какие грамматические значения вам удалось передать, а какие нет? Почему?

3.Прокомментируйте строки из «Ромео и Джульетты» с точки зрения исторической грамматики. Что бы в них изменилось, будь они написаны сегодня?

а) Good pilgrim, you do wrong your hand too much. (Juliet to Romeo, at the ball)

б) Dost thou love me? I know thou wilst say ‘Ay’. (Juliet to Romeo, balcony scene)

4.Детективный фильм «Black Dahlia» («Чёрный георгин»), рассказывающий о расследовании жестокого убийства молодой женщины, в российском прокате был назван «Чёрная орхидея». Как вы думаете, почему?

5.Четырёхлетний ребёнок сказал: «Вот папа с мамой люди, и

ятоже людь, а Барсик – он киса».

Объясните, почему он ошибся в образовании формы единственного числа слова люди.

164

6.Почему так распространена ошибочная форма глагола

«класть» (**ложу, **ложить)?

7.а) Кот – коты, офицер – офицеры, орех – орехи.

Но почему бока, глаза, берега, рукава, а не боки, глазы, береги, рукавы?

б) В кодексе 1842 года читаем: «Въ казенныхъ же селеніяхъ таковые домы строить не иначе, какъ согласно примѣчанію къ §§ 22 и 25».

Почему сегодня мы иначе образуем форму множественного числа слова дом? Каких ещё слов это коснулось?

в) Как соотносятся формы шофёры / шофера, договоры / договора?

8.Как проявляется асимметрия языкового знака на морфологическом уровне? Поясните на следующих примерах:

Tasty, creamy, colorful, meaningful

Баночка, столик, журнальчик Запеть, заплакать Забежать, заползти Зашить, заделать

9.Вы создаёте вымышленный язык. Придумайте лексемы со значениями я, ты, мы, видеть, цветок. Как могут строиться следующие предложения, если ваш язык изолирующий? агглютинативный? флективный? инкорпорирующий? если в нём преобладает аналитизм? синтетизм?

Я вижу цветок. Мы видим цветы. Я вижу тебя.

Ты видишь меня.

Грамматические задачи

1. Даны итальянские слова с переводом:

165

Скажите по-гречески: Я вижу: девушка читает журналы.

5. Даны японские предложения с переводом:

Скажите по-японски: Студент говорит, начальник читает. Какая «необычная» грамматическая категория есть в японском

языке?

Почему грамматику называют «алгеброй языка»?

166

Лексика

1.Что общего между словами спа, ксерокс, унитаз, kleenex, hoover, eau-de-cologne? Какие ещё слова подверглись такому процессу?

2.Соедините названия животных с названиями их групп. Что «запрещает» вам соединить их иначе?

3.По одной из версий, у древних славян существовал обычай печь ритуальный круглый хлеб, который иногда украшали коровьими рожками. Каким знакомым нам словом называли этот хлеб? Из-за какой особенности русского языка это слово сегодня пишется иначе?

4.Докажите, что в слове ожерелье должна писаться буква е, а

вслове мошенник – две н.

5.В каких парах значение слов совпадает, а в каких различается? Чем объясняется существование таких пар?

президент – председатель ренессанс – возрождение антреприза – предприятие теология – богословие

6.Заимствования:

таблетка, радиус, циферблат, суфле, демон, акварель, хотдог, добродетель, дискуссия, атаман, икона, штурвал, диагноз, дрель, соло, география, фортепиано, логика, небо, десерт, штурм,

167

абстрактный, власть, авантюра, сундук, бухгалтер, комедия, боцман, классификация, шорты, манжета, маршрут, епископ, сарафан, гавань, суеверие, лизинг.

а) Сгруппируйте слова по языкам, из которых они пришли в русский (английский, голландский, греческий, итальянский, латинский, немецкий, старославянский, тюркские, французский). Какие ещё слова пришли из этих языков?

б) Расположите на временной шкале языки, из которых русский язык активно заимствовал лексику. В связи с чем это происходило?

IX–XI вв. XIII–XV вв. XVII–XVIII вв. XVIII–XIX вв. XX–XXI вв.

в) Составьте подобную шкалу для изучаемых вами языков (с примерами заимствований).

7.Распределите слова на архаизмы и историзмы. Подберите к архаизмам современные синонимы.

Дружина, ланиты, перси, волость, выя, бургомистр, баять, зело, воевода, уста, лепо, ладья, челн, перст, холоп, гривна, лицедей, людская, братина, аще, ветрило, чело.

8.Объясните сходство и различие в значениях слов гуманный,

гуманитарный, гуманистический. Составьте с ними словосочета-

ния. Как называются такие слова?

9.В романе Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы» есть такие строки:

В доме вдовы Красоткиной, чрез сени от квартиры, которую занимала она сама, отдавалась еще одна... квартирка... и занимала её докторша с двумя малолетними детьми.

Что означает в романе слово докторша? Какую стилистическую особенность имеет это слово в современном языке?

10.Почему в древнерусском языке невозможны были бы сло-

восочетания фиолетовые чернила, красное бельё, рыжая белка,

полотняный мешок? Что произошло с семантикой этих существи-

168

тельных с развитием языка? Какие ещё слова подверглись такому процессу?

11. Подберите русские аналоги к следующим иноязычным идиомам:

Ни конь ни осел (кит.)

Быть под большим пальцем (у кого-либо) (англ.) Это пока еще написано на звездах (нем.)

Как заяц в ананасе (польск.)

Когда свинья в желтых шлепанцах вскарабкается на грушу

(болг.)

...и пословицам:

Трудно схватить двух угрей двумя руками (кит.) Когда стоит ясная погода, готовь зонт (кит.) Один волк не кусает другого (исп.)

Если хочешь масла, нужно его сбить (франц.) На какую гору пришел, такую песню и пой (кит.) И в хорошем огороде есть гнилые тыквы (осет.)

Текст

1. Какие из этих фрагментов можно назвать текстами? Какие признаки текста проявляются в этих примерах?

169

–Ну и?

–Нет, как-то не очень, а вот ничего.

6 CH4 + O2  CO2 + 2H2O

2.Прочитайте текст перевода англоязычной телепередачи. Что

внём нарушено? Почему текст «разваливается» и не воспринимается связно? Как это исправить?

Добро пожаловать на Сардинию. Четвёртый этап регаты скоро начнётся здесь. Это особенное место для итальянских болельщиков. Команда «Луна Росса», победитель Кубка Америки базируется в этом порту. Знаменитые сардинские пляжи с белоснежным песком и лазурными водами тут повсюду.

3.Переписка в соцсетях и мессенджерах – это устная или письменная речь?

170