книги / Основы языкознания

Выше расположен уровень сверхфразовых единств, затем уровень текста. Конечная цель коммуникации – текстообразование. Текст – конечный продукт речетворческой деятельности. Над уровнем текста располагается уровень культуры.

Грамматические понятия. Грамматические единицы

Грамматика – наука о грамматических классах слов – частях речи (морфология) и о строении словосочетаний и предложений (синтаксис).

К грамматическим понятиям относятся: грамматическая единица, грамматическое значение, грамматическая форма, грамматическая категория. Триадная структура языка – язык, речь, речевая деятельность – находит свое отражение в единицах грамматики. При этом грамматическая категория – единица языка, грамматическое значение – единица речи, грамматическая форма – единица речевой деятельности.

Грамматические единицы – это элементы плана выражения, раскрывающие систему отношений языка. К ним относятся: морфема, слово, словосочетание, предложение. Если словарь – это морфемы и слова, то грамматика – это отношения между ними. Единицы имеют грамматическое значение и лексическое значение. Лексическое значение – значение единицы само по себе. Грамматическое значение показывает, как данная единица функционирует в системе отношений.

Рассмотрим подробнее грамматические единицы разных уровней. В языковой памяти человека хранятся не только отдельные слова, но и их составные части, поэтому возможен бесконечный процесс словообразования. Например, в нашей памяти есть суффикс -ист. По аналогии с существующими словами (специалист) мы с его помощью образуем новые – подстрочникист, прочнист. Эти составные части – морфемы – образуют словообразовательные модели, которые функционируют в лексике и в грамматике, т.е. они относительно самостоятельны. Морфема – двуплановая единица: она имеет план выражения и план содер-

71

жания. Условия ее выделения – повторяемость в других словах. Морфемы – значимые части слова. В РЯ различают три типа морфем: корневые (несут основную часть лексической нагрузки слова), словообразовательные, словоизменительные.

Понятие «слово» будет рассмотрено в рамках лексикологии (см. лекцию 6).

Понятие «словосочетание» определил В.В. Виноградов как сложное наименование, которое выполняет ту же номинативную функцию, что и слово. Чаще изучают подчинительные словосочетания, компоненты которых являются грамматически неравно-

правными (хорошая погода, смешная история), реже – сочини-

тельные, компоненты которых грамматически равноправны. Предложение – это языковая единица, которая имеет значение

предикативности (таково его общекатегориальное значение). Без грамматической предикативности нет предложения. Предикативность понимается как отношение признака к предмету, поэтому предложение является двусоставным: включает в себя два компонента, между которыми устанавливаются взаимозависимые предикативные отношения. Структурная модель предложения также подразумевает два компонента – именную группу и глагольную группу. Каждая группа может иметь форму нераспространенную или рас-

пространенную, например: «Моя сестра – программист», «Моя сестра – квалифицированный программист». Слово, занимающее в составе предложения определенную позицию, выступает в определенной синтаксической функции и становится членом предложения (главным или второстепенным). Предложению в языке соответствует высказывание в речи. Там предикация выражается другими средствами(интонацией). Этокоммуникативная предикативность.

Единицы изучения грамматики

Грамматическое значение – это абстрактное языковое содержание грамматической единицы, имеющее регулярное, стандартное выражение. Различают следующие виды грамматических значений: а) несинтаксическое (значение принадлежности), на-

72

пример значение вида у глаголов; б) синтаксическое (значение отношения), например род, число, падеж; в) словообразовательное (обобщенное значение), например значение предметности, объединяющее слова в класс существительных.

Важно различать грамматическое значение (ГЗ) и лексическое значение (ЛЗ). Лексическое значение – это основная часть семантики знаменательного слова, которая показывает его отнесенность к действительности и к понятию. ГЗ характеризует классы слов по их поведению в речи, т.е. построение высказывания подчиняется грамматическому значению его компонентов. При этом грамматическое значениепризнаетсядополнительнымк лексическому.

Например, в словах лес, лесом, лесу, лесах грамматические значения разные, но лексическое значение одно, т.е. это одно и то же слово. В словах лес, лесник, лесничий ГЗ одинаковые, но ЛЗ разные, значит, это разные слова.

Семантика лексемы – знаменательного слова включает лексическое и грамматическое значение, семантика служебного слова равна грамматическому значению.

У лексемы грамматическое значение является дополнительным, но обязательным. Это прослеживается при заимствовании. Первым этапом освоения слова становится не только фонетическая, нои грамматическаяадаптация(словодилерсклоняетсявРЯ).

Грамматическая форма – это в широком смысле материальное выражение грамматического значения, в узком смысле – одно из регулярных видоизменений слова (например, форма слова при склонении, спряжении). Одна грамматическая форма может передавать несколько значений. Например, словоформа до́мом передает значения м.р., ед.ч, неодуш. Одно грамматическое значение может иметь несколько форм. Например, значение уменьшительно-

сти передают суффиксы -ик (домик), -ок (городок), -очек (песочек).

Совокупность значений грамматических форм называется парадигмой. Различают парадигмы полные, неполные, избыточные. Например, совокупность абсолютно всех форм глагола – полная парадигма.

73

Слово – основная единица языка, которая является единицей и лексики, и грамматики. Слово как лексема является единицей словарного состава, а слово как словоформа является грамматической единицей. Лексема – носитель лексического значения, словоформа – носитель грамматического значения. Например, книга, машина, работа с лексической точки зрения представляют собой три разных слова, а с грамматической точки зрения они имеют одно грамматическое значение – это существительные ж.р., ед.ч., им.п. Если ЛЗ соотносятся с реальными предметами и явлениями действительности, то ГЗ соотносятся с другими словами: они показывают отношения слов друг к другу в процессе построения высказывания.

ЛЗ индивидуально и конкретно, ГЗ абстрактно и обобщенно. ЛЗ и ГЗ неразрывно связаны.

Грамматическое значение имеет свою грамматическую форму, подразумевающую не просто внешнее материальное выражение, но видоизменение, разновидность, а материальные средства выражения грамматической формы – это способы. Можно сказать, что грамматическая форма – это языковой знак. Слово в совокупности всех грамматических форм является лексемой, слово в одной грамматической форме – словоформой.

Система противопоставленных форм с однородным грамматическим значением образует грамматическую категорию. Например, существительные в форме ед.ч. и мн.ч. образуют грамматическую категорию числа.

Различают два способа выражения ГЗ: синтетический и аналитический. При синтетическом способе ГЗ и ЛЗ распределены между разными компонентами слова. Например, русский язык и немецкий язык являются синтетическими. При аналитическом способе ГЗ и ЛЗ распределены между разными словами: знаменательными и служебными. Например, английский язык и французский язык являются аналитическими. В этих языках использование предлогов подчиняется строгим правилам, так как они выполняют те же функции, что ипадежи врусскомилинемецкомязыках.

74

Материальное выражение грамматического значения называется грамматическим средством.

При синтетическом способе средствами выражения ГЗ являются: аффиксация, внутренняя флексия, супплетивизм, редупликация, ударение.

Аналитические средства выражения ГЗ – служебные слова, порядок слов, интонация.

При использовании внутренней флексии и супплетивизма для выражения ГЗ изменяется корень. Внутренняя флексия – это чередование внутри корня (день – дня).

Супплетивизм предполагает наличие другого корня (при склонении: он – его, при образовании степеней сравнения: хоро-

шо – лучше).

Редупликация – выражение ГЗ путем повтора основ. В РЯ это явлениередкое(желтый– прежелтый, синий– пресиний).

Самый распространенный способ аналитического выражения ГЗ – использование служебных слов. Различают две группы служебных слов: 1) служебные слова, выражающие грамматическое значение отдельных знаменательных слов; 2) служебные слова, выражающие грамматическое синтаксическое значение предложений и словосочетаний. Например, частица ли используется для построения придаточного предложения: «Я спросила, читал ли он эту книгу». К служебным словам относятся предлоги, послеслоги, частицы, артикли, вспомогательные глаголы (в РЯ послеслоги употребляются редко: Бога ради, Христа ради).

Грамматическая категория (ГК) – совокупность однород-

ных грамматических значений. Это универсальный семантический признак, присущий целому классу слов. Грамматическая категория складывается в результате противопоставленности грамматических значений. Так в РЯ шесть падежей образуют ГК падежа. Грамматическая категория – это обобщение как минимум двух грамматических значений, которые регулярно различаются своими грамматическими формами.

Своеобразие языков проявляется именно в ГК. Так, в китайском языке нет категории числа, в японском нет категорий числа,

75

лица, рода. Категории имеют разный объем. В английском языке 2 падежа, в немецком 4, в русском 6, в чешском 7, в венгерском 20, в дагестанском – 52.

Грамматические категории в разных языках не совпадают. Рассмотрим категорию определенности/неопределенности как

одну из типичных грамматических категорий. Эта грамматическая категория выражается в аналитических языках одними и теми же грамматическими средствами – артиклями (a hous – the hous; une maison – la maison; una casa – la casa; ein Haus – das Haus).

В РЯ такими средством являются указательные и притяжа-

тельные местоимения (этот дом, мой дом, какой-то дом).

Таким образом, в РЯ выражение категории определенности/ неопределенности не является обязательным, тогда как в романских и германских языках это обязательно, что вызывает трудности при изучении ИЯ.

Грамматика в целом изучает морфологические категории и синтаксические категории.

Морфология и морфологические категории

Морфология изучает словоизменительные категории (ряды словоформ одной лексемы: день – дня) и классифицирующие категории (группы словоформ, отличающихся только одним конкретным грамматическим значением, например, категория рода). Данное деление условно. Так, слово компьютер – мужского рода, слово мышка – женского рода, но если мы будем изучать лексико-семантическое полесловакомпьютер, тоонивойдутводнуклассификацию.

В морфологии в качестве единицы анализа выделяют морфему как минимальную двустороннюю языковую единицу (трава – травяной). Морфология – это учение о словоизменении или формообразовании слов, атак жеословахкакчастяхречи, обихГЗиформах.

Хотя словоформа принадлежит лексеме, функционирует она в синтаксической конструкции. Это значит, что форма слова выполняет в предложении определенную функцию, которая опирается на соответствующее морфологическое значение.

76

Формальный показатель части речи называется граммемой. Это элементарная единица грамматического значения (предметности, процессуальности, признаковости, адвербиальности).

Морфология изучалась Ф.Ф. Фортунатовым, А.А. Реформатским, И.И. Мещаниновым.

Синтаксис как учение о словосочетании и предложении

Синтаксические категории определяются как система противопоставленных синтаксических конструкций с однородным содержанием (например, отрицательные и утвердительные, повествовательные и вопросительные, активные и пассивные конструкции).

Синтаксис есть учение о словосочетании и предложении. Слово становится синтаксемой, включаясь в синтаксическую конструкцию, т.е. приобретая синтаксическую функцию. Синтаксема – это слово в его синтаксическом использовании. Например,

в предложении «Из-за снегопада они не пошли на каток» компо-

нент из-за снегопада выражает синтаксическое отношение причины, его можно развернуть в предложение: Они не пошли на каток, так как выпало много снега.

Теория синтаксиса изучена В.В. Виноградовым, Н.Ю. Шведовой, Л.В. Щербой.

Различают малый и большой синтаксис (синтаксис словосочетания и синтаксис предложения). При этом предложение обычно рассматривают как единицу языка, а высказывание, т.е. реализация предложения в речи, есть единица речи.

К основным признакам предложения относятся:

–коммуникативность или свойство предложения отражать коммуникативную ситуацию (из этого следует, что предложение есть коммуникативная единица языка);

–завершенность, т.е. коммуникативная автономность;

77

–предикативность, т.е. отношение содержания высказывания к действительности (носителем предикативности чаще является глагол);

–модальность как свойство выражать не только сообщение о действительности, но и отношение к ней говорящего (наклонение, модальные слова);

–время;

–интонация.

Предложение – многоаспектная единица. В логическом аспекте оно соотносится с сужденем. Но основной аспект предложения – коммуникативный. В структурном аспекте определяется модель предложения – его структурная схема (главные и второстепенные члены). Это абстрактная схема, которая наполняется конкретным содержанием. Например, русское выражение «Ждать у моря пого-

ды» и французское «Ждать, пока жареные жаворонки не попадут в рот (Attendre que les alouettes vous tombent toutes rôties)» имеют одну структурную схему, но конкретное содержание в них разное. В семантическом аспекте рассматривают смысл предложения, его содержательную структуру. В предложении анализируют план содержания, языковой смысл, ту информацию, которая извлекается из негоносителем языка, атакжецельинамерениеговорящего.

В коммуникативном плане предложение бинарно. Виллем Матезиус (1882–1945) разработал теорию актуального членения предложения. В ее основе лежит выделение данного и нового: темы и ремы. Тема – старая информация, известная, рема – новая информация.

Как пишет Л.Н. Мурзин, «к тому, что сказано (тема) присоединяется рема – носитель новой информации» (Мурзин, Штерн, 1991, с. 31). Развертывание текста осуществляется за счет рематизации предложения, т.е. присоединения компонентов, несущих новую информацию, к уже реализованной части текста: рема следует за темой. Речь идет о следовании не в физическом, а в информационном смысле. Развертывание текста ориентировано на рему, а свертывание – на тему. Развертывается то, что представ-

78

ляется актуальным в данный момент, а свертывается то, что потеряло свою информационную значимость, например: Мальчик бежал (мальчик – тема, бежал – рема); Это мальчик бежал

(это – тема, мальчик бежал – рема). Л.Н. Мурзин следующим образом объясняет данную закономерность: «…говорящий, будучи незаинтересованным в реализации темы (она ему заранее известна, реализована в его внутренней речи), «вспоминает» о ней лишь после того, как выразил рему, заботясь о том, чтобы собеседник его понял» (Мурзин, 1991, с. 32–33).

Развертывание и свертыванние текста являются универсальными законами текстообразования. Развертывание обеспечивает линейное представление информации и удовлетворяет потребности в коммуникации.

Лекция 6. Лексическая система языка

План

1.Место слова в лексической системе языка.

2.Трактовки слова.

3.Критерии выделения слова как единицы языка и речи.

4.Семантика слова: лексическое значение (денотативное значение, сигнификативноезначение, коннотативноезначение).

5.Динамические процессы в семантике слова.

6.Системные отношения в лексик.

7.Лексико-семантическое поле.

Место слова в лексической системе языка

Язык в целом отражает действительность, а слово в отдельности называет предмет (в широком смысле слова), т.е. любой фрагмент действительности. Но язык не просто отражает мир, он его преобразует. Между словом и предметом нет однозначной, механической связи. Язык как бы накладывает на действительность свои рамки. Он может вообще не замечать некоторых простых вещей. Например, в языке нет отдельных слов для таких понятий, как

79

тыльная сторона ладони, отдельные пальцы на ноге, складка на ушнойраковине. ПодобныепропускиобразуютлакунывЯКМ.

Лексическая система образована двуплановыми единицами – словами, которыепредставляютсобойклассическиеязыковыезнаки.

ВЛЗ слова фиксируются основания понятий. При этом различают ближайшее ЛЗ, используемое всеми носителями языка, и дальнейшее, известное специалистам в конкретной области. Эти значения образуют ядро понятийного значения, но есть и перифе-

рия. Например, слова лик, лицо, физиономия, мордашка, личико,

рожа, морда, мурло равны по значению (ядро – лицо), но эмоциональные и стилистические компоненты значения разные. Значение слова – не застывшая структура, а подвижная, динамичная.

Понятие внутренней формы слова ввел А.А. Потебня. Внутренняя форма слова указывает на тот признак предмета, на основе которого произошло наименование. Например, слово подсолнух, слънчоглед, tournesol, sunflower. В русском и английском языках для наименования цветка взят признак «крупный, сам похожий на солнце»; в болгарском языке другой признак – «глядеть на солнце», во французском языке «поворачиваться за движущимся в течение дня солнцем». ВФС всегда указывает на один признак, поэтому в одном языке возможно появление синонимов и омонимов (молния как застежка или как явление природы). По этой же причине в разных языках слова имеют разную внутреннюю форму.

Водних словах внутренняя форма легко узнается (подснежник, подорожник), а в других нет (ландыш). Но иногда ВФС приводит к непониманию (для иностранца ВФС подснежник указывает на нахождение под снегом, однако под снегом может расти не только первый весенний, но и последний осенний цветок).

Мотивированность слов и их связь с внутренней формой используют при выборе имени ребенка. Марина Цветаева в стихах обыгрывала свое имя (морская). В культурах Востока дают имена пожелания (Гюльчатай – цветочек).

Всознании носителей языка словарный состав упорядочен, приведен в систему. Говорящий человек затрачивает на поиски

80