Тема 5. Содержание и методы (способы) обучения иностранному языку

Под содержанием обучения следует понимать то, чему учить учащихся, на основании чего их

воспитывать, осуществлять их образование и развитие. Другими словами, данная методическая

категория отвечает на вопрос «Чему учить?»

Содержание обучения – категория историческая, изменяется в зависимости от цели обучения, уровня

развития методической науки и смежных с ней отраслей знаний. На содержание обучения оказывают влияние также условия обучения, что проявляется, прежде всего, в объеме учебного материала, в требованиях к уровню владения им.

Отбор содержания обучения иностранному языку традиционно проводится с учетом двух принципов:

0. достаточность содержания для достижения целей обучения учебному предмету; 2) возможность усвоения данного содержания в существующих условиях обучения.

0. содержании обучения иностранному языку выделяют три компонента (школа Г.В. Роговой): лингвистический, психологический и методологический.

Лингвистический компонент включает языковой материал (строго отобранный фонетический, лексический и грамматический минимумы) и речевой материал (образцы речевых высказываний различной протяженности, ситуативно-тематически обусловленные), темы, тексты, социокультурные знания.

Психологический компонент включает формируемые навыки (лексические, грамматические, фонетические, техники чтения и письма) и речевые умения (говорения, аудирования, чтения и письма). Методологический компонент связан с овладением приемами учения, познанием нового предмета, развитием самостоятельного труда, обучением рациональным приемам учения, познания нового языка, умениями пользоваться им в целях устного и письменного общения.

23. обучении иностранному языку традиционно используются пять взаимосвязанных методов-способов обучения/учения. Они отражают этапы формирования речевых навыков и развития речевых умений и используются последовательно на серии уроков. Это показ/ознакомление, объяснение/размышление, организация тренировки/тренировка, организация применения/применение. Контроль и самоконтроль являются сопутствующими методами/способами, постоянно присутствующими в учебном процессе.

Методы-способы обучения иностранному языку

	Преподавание	Учение
КО	Показ-демонстрация	Ознакомление	СА
	Объяснение		МО
НТ		Размышление (осмысление)
	Организация самостоятельного поиска		КОН
РО
	Организация тренировки	Тренировка	ТРО
ЛЬ
			ЛЬ
	Организация применения	Применение