Содержание обучения иностранному языку

На чем учить(ся)?

лингвистический компонент

Чему учить(ся)? психологический компонент

Как учить(ся)?

методологический компонент

Содержание

Тема 6. Современные технологии обучения иностранному языку

Источниками педагогической технологии являются достижения педагогической, психологической и социальных наук, передовой педагогический опыт, народная педагогика, все лучшее, что накоплено в отечественной и зарубежной педагогике.

23. научной литературе имеются разнообразные определения понятия «педагогическая технология». Одни авторы определяют её как совокупность психолого-педагогических установок, определяющих социальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть инструментарий педагогического процесса. Другие считают, что это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя.

Наиболее актуальными являются личностно-ориентированные технологии, которые:

23. ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природного потенциала;

23. рассматривают личность ребенка в качестве приоритетного субъекта;

23. считают, что личность является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели (что имеет место в авторитарных и дидактоцентрических технологиях). Такие технологии называют еще антропоцентрическими.

Признаками личностно-ориентированных технологий являются:

23. диалогичность;

23. деятельностно-творческий характер;

23. направленность на поддержку индивидуального развития учащегося;

23. предоставление учащемуся свободы для принятия решений, выбора содержания и способов учения и поведения.

5888. личностно-ориентированным технологиям относятся:

• интерактивное обучение/обучение в сотрудничестве;

• проблемно-поисковая;

0. игровая;

0. сценарно-контекстная;

0. проектная;

0. рефлексивное обучение/технология «Языковой портфель».

Вопросы для обсуждения

0. Сущность понятия «технологии», его отличие от понятия «метод».

0. Общая характеристика личностно-ориентированных технологий.

0. Критерии классификации личностно-ориентированных технологий.

0. Основные характеристики и методика организации обучения иностранному языку в сотрудничестве.

0. Основные характеристики и методика организации проектной деятельности учащихся в обучении иностранному языку.

0. Основные характеристики языкового портфеля и методика его использования.

Содержание