PsZXeJCmaB

Таблица 5.4.20

Оценка респондентами деятельности МАГУ по адаптации студентов к вузовской среде (кол-во чел.)

Оценка респондентами деятельности МАГУ по формированию здорового образа жизни выглядит следующим образом: набольшее количество студентов оценивают ее как удовлетворительную, 28 человек как хорошую, 22 – как отличную, 16 человека затруднились ответить, 1 студент, считает, что эта работу нужно оценить на «неудовлетворительно».

Таблица 5.4.21

Оценка респондентами деятельности МАГУ по формированию здорового образа жизни (кол-во чел.)

Следующий аспект в деятельности вуза, направленной на формирование социального здоровья студентов, – развитие социальной активности и самоуправления студентов. Большая часть респондентов считает (35 человек), что в МАГУ эта деятельность осуществляется хорошо, 28 студентов, считают, что отлично, 17 – удовлетворительно, 1 – неудовлетворительно. 19 человека затруднились с ответом (табл. 5.4.22).

171

Таблица 5.4.22

Оценка респондентами деятельности МАГУ в сфере развития социальной активности и самоуправления студентов (кол-во чел.)

Организация социально значимой деятельности студентов в МАГУ получила такие оценки: 41 респондент – «отлично», 33 человека – «хорошо», 14 – «удовлетворительно», 1 – «неудовлетворительно», 11 респондентов затруднились с ответом (табл. 5.4.23).

Таблица 5.4.23

Оценка респондентами деятельности МАГУ по организации социально значимой деятельности студентов (кол-во чел.)

Таким образом, большинство респондентов, оценивая основные направления деятельности университета в сфере содействия социальному здоровью студентов, полагают, что эта работа ведется на хорошем уровне.

Последний вопрос анкеты: «Какие меры, на Ваш взгляд, могут способствовать повышению уровня социального здоровья студентов в условиях вуза?» носил открытый характер и предполагал собственный вариант ответа. Анализ полученных результатов показал, что по мнению опрошенных студентов, улучшить ситуацию могут: помощь в решении бытовых вопросов, наличие медицинских кабинетов и столовых во всех корпусах, повышение стипендии, пропаганда семейных ценностей и здорового образа жизни.

Резюмируя вышеизложенное можно сделать следующие выводы.

172

У опрошенных студентов хорошо развит когнитивный компонент социального здоровья: они понимают сущность данного феномена, определяют основные факторы, на него влияющие (социально-экономическая, политическая ситуация в стране, социальный статус человека, образ жизни).

Большая часть студентов оценивает свое социальное здоровье как хорошее. Респонденты в основном удовлетворены своим социальным общением, учебной деятельностью, окружающей социальной средой.

Для студентов в настоящее время актуальны в большей степени проблемы учебы и успеваемости, здоровья, материальной необеспеченности, трудоустройства и личностных отношений.

Большинство респондентов с оптимизмом относятся к своему будущему.

Опрошенные студенты понимают ценность здоровья, необходимость придерживаться здорового образа жизни. При этом делать это в реальности им мешаю лень, отсутствие мотивации и убеждение в том, что молодость на то и дана, чтобы нарушать запреты.

Большая часть респондентов занимается физической культурой и спортом время от времени, обращаются к врачам в случае серьезной проблемы и выполняют их основные рекомендации, пренебрегая диспансеризацией и прививками.

Результаты оценивания респондентами деятельности МАГУ в сфере содействия социального здоровья студентов показало, что в целом респонденты удовлетворены работой вуза по созданию благоприятных условий для жизнедеятельности студентов, мерами социальной защиты обучающихся, деятельностью в сфере трудоустройства выпускников, социальной адаптации студентов к вузовской среде, формирования здорового образа жизни, организации социально значимой деятельности.

По мнению опрошенных студентов, сделать работу МАГУ по формированию, сохранению и укреплению социального здоровья студенческой молодежи могут: помощь в решении бытовых и материальных вопросов, улучшение условий обучения и проживания, пропаганда семейных ценностей и здорового образа жизни.

Изучение опыта деятельности в сфере содействия социальному здоровью студентов в региональной системе высшего образования на примере деятельности Мурманского государственного арктического государственного университета обусловило необходимость разработки практических рекомендаций по совершенствованию деятельности МАГУ в данном направлении. Мы предлагаем:

1. Регулярно проводить мониторинг состояния социального здоровья студентов университета (с помощью Научно-исследовательской лаборатории социологических исследований МАГУ) с обязательным рассмотрением полученных результатов на Совете по воспитательной работе МАГУ,

173

который, в свою очередь, совместно с Отделом по работе со студентами может разработать практические рекомендации, направленные на содействие социальному здоровью студенческой молодежи, внести их в План воспитательной и социальной работы со студентами МАГУ на следующий учебный год и создать условии для их реализации.

2.Принять на Ученом совете МАГУ решение о необходимости включения в рабочие учебные планы непедагогических направлений подготовки дисциплины «Социальное здоровье молодежи» (варианты: «Валеология», «Профилактика аддиктивного поведения» и др. (по аналогии с направлением подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» (уровень бакалавриата), где независимо от профиля обязательным для изучения является курс «Основы медицинских знаний и здорового образа жиз-

ни»).

3.Вернуть ставки воспитателей в студенческое общежитие и включить на нормативном уровне в сферу их деятельности вопросы, связанные

сорганизацией проживания студентов в общежитие (оплата, соблюдение порядка, правил совместного проживания, профилактика алкоголизма и табакокурения и др.).

4.Разработать положение о кураторах МАГУ, в котором определить зону их ответственности и роль в сфере содействия социальному здоровью студентов.

5.Продумать организацию работы со студентами таким образом, чтобы был один координационный орган (например, Отдел по работе со студентами), который бы аккумулировал деятельность всех структур, имеющих непосредственное отношение к формированию, развитию и сохранению социально здоровья студентов: центра по оказанию помощи в трудоустройстве, службы психологической помощи, общественных студенческих объединений и др.

6.Развитие спортивно-оздоровительной инфраструктуры университета (аренда плавательных дорожек в бассейне в период Полярной ночи, модернизация оснащения тренажерного зала).

7.Поощрение отличившихся студентов в области учебной, общественной, научно-исследовательской работы сертификатами на посещение фитнес-клубов, на покупку спортивного инвентаря.

8.Развитие физкультурного движения студентов, обучающихся на всех направлениях подготовки (популяризация сдачи норм ГТО, создание баскетбольной/волейбольной и др. лиги, в рамках которой студенты академических групп могут создать свою команду и соревноваться с другими студентами университета).

9.Предоставление возможности студентам МАГУ провести свободное время с пользой для здоровья: в тренажерном, зале, в спортивном зале и др.

174

10.В целях развития системы помощи студентам в трудоустройстве

ирешении материальных проблем способствовать организации вторичной занятости обучающихся, позволяющей не терять им связи с вузом и осуществлять трудовую деятельность во вторую половину дня и в выходные дни.

11.Возродить институт шефской помощи студентов старших курсов первокурсникам для того, чтобы сделать процесс их адаптации к условиям вуза более эффективным.

12.Формировать моду на здоровый образ жизни, социальное здоровье посредством проведения мероприятий на уровне вуза, города, региона с привлечением специалистов систем здравоохранения, образования, социальной защиты населения, органов по делам молодежи, органов внутренних дел и других заинтересованных структур.

175

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Молодёжь – это не просто социальная группа, а стратегический ресурс страны, фундамент здорового, интеллектуального, культурного и со- циально-экономического развития общества. Это трудовые ресурсы общества – источник средств для социального обеспечения менее самостоятельных и защищённых слоёв населения: детей, инвалидов и старшего поколения. От молодёжи зависит демографическое воспроизводство человеческого капитала, культурных ценностей и моральных норм общества.

Однако социальное положение молодежи на современном этапе оставляет желать лучшего. В данной монографии поднимались вопросы социального положения, социального самочувствия, профессионального самоопределения, трудовой занятости, социального здоровья, которые, с одной стороны, связаны с возрастными, социально-психологическими, физиологическими особенностями и специфическими социальными потребностями молодых людей, а с другой стороны – с экономическим и политическим уровнем развития и состояния современного общества, особенностями социальной среды и образа жизни.

Проблемы молодежи проявляются в трудностях адаптации к современным социально-экономическим условиям, в необходимости профессионального, личностного, социального самоопределения; материального обеспечения, трудовой занятости, жилищного обустройства и др.

Среди молодежи и много талантливых, одаренных людей, которые вынуждены направлять свои силы на выживание, а не на творческую самореализацию.

Об остроте социального положения молодежи в российском обществе свидетельствуют и явления социальной патологии в молодежной среде. Несмотря на принимаемые профилактические меры, продолжают иметь место преступность, наркомания, алкоголизм, заболевания, передаваемые половым путем. Причины моральной деградации кроются как в социальном неблагополучии, так и в неумении организовывать свой досуг, отсутствии возможности найти подходящую работу, потребительстве, в пьянстве, потере социальных и нравственных ориентиров и т.д.

Приведенные факторы указывают, что молодежь остро нуждается в социальной поддержке и защите, в обеспечении правовых и экономических гарантий.

В этой связи государство реализует молодёжную социальную политику, направленную на социальную защиту, создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации молодёжи, на сохранения ее физического и нравственного здоровья, развитие её потенциала в интересах страны.

Таким образом, социальное здоровье молодежи обусловлено множеством объективных и субъективных факторов, которые необходимо учи-

176

тывать в ходе реализации государственной социальной политики. В ходе осуществления этих мер важно учитывать жизненные интересы, насущные задачи и потребности жизнедеятельности и самореализации современной молодежи, как и интересы и приоритеты общества на основе построения диалога и сотрудничества с молодежью.

177

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Закон РФ от 19.04.1991 «О занятости населения в Российской Федерации». № 1032-1 (ред. от 28.12.2016).

2.Конституция РФ (1993 г.), ст. 7. URL: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_28399/ (дата обращения: 05.04.2017).

3.Всеобщая Декларация прав человека (1948 г.), ст. 25. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_120805/ (дата обращения: 19.05.2017).

4. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012

№273-ФЗ. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_ 140174/ (дата обращения: 06.05.2017).

5.Постановление Правительства Российской Федерации от 30.03.2017

№352 «Об установлении величины прожиточного минимума на душу населения и по основным социально-демографическим группам населения в целом по Российской Федерации за IV квартал 2016 г.».

6.Устав (Конституция) Всемирной организации здравоохранения. URL: http://docs.cntd.ru/document/901977493 (дата обращения: 07.04.2016).

7.Основы государственной молодежной политики до 2025 года. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_171835/ (дата обращения: 01.03.2017).

8.Налоговый кодекс Российской Федерации (часть первая) от 31.07.1998

№154-ФЗ (ред. от 09.07.1999) (31 июля 1998 г.).

9.Абульханова-Славская, К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности / К. А. Абульханова-Славская // Психология формирования и развития личности. – М., 1981.

10.Авраамова, Е. И. Студенты столицы и провинции: социальные ресурсы, ожидания / Е. И. Авраамова, А. А. Шабунова, Д. М. Логинов // Социологические исследования. – 2005. – № 2.

11.Авраамова, Е. М. Работодатели и выпускники вузов на рынке труда: взаимные ожидания / Е.М. Авраамова, Ю.Б. Вернаховская // Социологические исследования. – 2006. – № 4.

12.Агранович, М. Б. Молодежь в современной России: положение, потенциал, тенденции / М. Б. Агранович // Вестник молодежной политики. – 2005. – № 11.

13.Андриянова, И. А. Дополнительное профессиональное образование глазами студентов города Пскова / И. А. Андриянова // Труды Псковского политехнического института / С.-Перб. гос. техн. ун-т, Псков. политехн. ин-т. – Псков : Изд-во СПбГТУ, 2006. – № 10.1 : Естествознание и математика. Гуманитарные науки.

14.Апатенко, С. Н. О концепции Федеральной целевой программы «Молодежь России» на 2006–2010 годы / С. Н. Апатенко // Вестник молодежной политики. – 2005. – № 10.

178

15.Астахова, В. И. Студент XXI века: социальный портрет на фоне общественных трансформаций / В. И. Астахова. – Харьков. 2010.

16.Бабинцев, В. П. Проблема формирования категориального аппарата понятия «социальное здоровье» / В. П. Бабинцев, Л. В. Колпина // Научные ведомости БелГУ. Серия: Философия. Социология. Право. –

2008. – № 5. URL: http://cyberleninka.ru/article/ (дата обращения: 05.12.2016).

17.Балла, О. Молодость: завершенный проект / О. Балла // Знание – сила. – 2007. – № 1.

18.Батырева, М. В. Процесс профессионального самоопределения городской молодежи : автореф. дис. … канд. соц. наук / М. В. Батырева. – Тюмень, 2003.

19.Бауман, З. Возвышение и упадок труда / З. Бауман // Социологические исследования. – 2004. – № 5.

20.Безлатный, Д. В. Под прицелом: молодежь в современной России / Д. В. Безлатный. – М. : Ваш полиграфический партнер, 2011.

21.Белов, Е. А. Особенности определения теневой занятости населения в рамках различных предметных подходов / Е. А. Белов // Социальногуманитарные знания. – 2012. – № 6.

22.Бодров, В. А. Психология профессиональной пригодности / В. А. Бод-

ров. – М., 2001.

23. Большакова, О. А. Оплачиваемая работа в жизни студентов / О. А. Большакова // Социологические исследования. – 2005. – № 4.

24.Бондин, В. И. Паспорт соматического здоровья – один из доступных способов локального мониторинга здоровья студентов / В. И. Бондин, В. А. Каллиев, Н. Г. Артюхова // Российский вуз: в центре внимания – личность : Всероссийская межвузовская научно-практическая конференция, 24–26 мая 1999 г. : тезисы докладов / М-во общ. и прф. образования Рос. Федерации, М-во общ. и проф. образования Рост. обл., Дон. гос. техн. ун-т. – Ростов-н/Д. : ДГТУ. – Т. 4.

25.Бородкина, О. И. Социально-поведенческие риски ВИЧ-инфицирова- ния потребителей инъекционных наркотиков / О. И. Бородкина, А. П. Козлов // Социология и социальная антропология. – 2007. – Т. 10, № 3 (40).

26.Браки / Росстат : сайт. URL: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/ rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/demography/# (дата обращения: 22.04.2017).

27.Браки по возрастам жениха и невесты / Росстат : сайт. URL: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/popu lation/demography/# (дата обращения: 22.04.2017).

28.Бреусова, А. Г. Вторичная занятость и ее влияние на равновесие рынка труда : автореф. дис. … канд. соц. наук / А. Г. Бреусова. – Омск, 2005.

179

29.Булыгина, Л. В. Социальное здоровье городских подростков: автореферат дис. ... канд. социол. наук / Л. В. Булыгина. – Ставрополь,

2009. URL: http://search.rsl.ru/ru/record/01003483325 (дата обращения: 02.02.2017).

30.Бусарова, О. А. Отношение к гражданскому браку: психологический аспект / О. А. Бусарова, С. М. Мельникова // Психология зрелости и старения. – 2007. – № 2.

31.Бутуханов, В. Д. Вопросы формирования здорового образа жизни среди студентов БГУ / В. Д. Бутуханов, М. Ж. Бутуханова // Российский вуз: в центре внимания – личность : всероссийская межвузовская на- учно-практическая конференция, 24–26 мая 1999 г. : тезисы докладов / М-во общ. и проф. образования РФ, М-во общ. и проф. образования Рост. обл,, Дон. гос. техн. ун-т. – Ростов-н/Д : ДГТУ.

32.Бэрон, Р. Агрессия = Human Aggression : учеб. пособие для вузов / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб. : Питер, 2001. – 352 с.

33.Варшавская, Е. Я. Вторичная занятость населения / Е. Я. Варшавская, И. В. Донова // Занятость и поведение домохозяйств: адаптация к условиям перехода к рыночной экономике в России : тексты / отв. ред. В.И. Кабалиной, С. Кларка. – М., 1999.

34.Васильева, В.Н. Социальная проблема бедности : учебное пособие / В.Н. Васильева, Е.Е. Плотницкая. – Новочеркасск : Агентство Наутилус, 2001.

35.Васильева, В.Н. Социально-экологический идеал как способ регуляции социоприродной среды / В.Н. Васильева. – СПб : Наука, 2002.

36.Васильева, В. Н. Современное экологическое сознание: пути и средства формирования / В. Н. Васильева, М. А. Торгунакова // Социология и социальная антропология. – 2007. – Т. 10, № 3 (40).

37.Васильева, В. Н. Актуальные проблемы оптимизации профориентационной деятельности / В. Н. Васильева, Д. В. Костюкевич, Т. П. Штец // Актуальные проблемы современного общества : сборник материалов научно-практической конференции 29 ноября 2007. г. : в 2 ч. / г. Мурманск, Мурман. гос. техн. ун-т. – Мурманск : Изд-во МГТУ, 2008. – Ч. 1.

38.Вознесенская, Д. Л. Кончить курс и место достать: Исследование вторичной занятости студентов / Д. Л. Вознесенская, Г. А. Константиновский // Социологический журнал. – 2001. – № 3.

39.Волегов, В. С. Социологические подходы к изучению профессионального самоопределения / В. С. Волегов // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. – 2016. – № 2 (26).

40.Волков, Ю. Е. К выработке современного представления о сущности труда / Ю. Е. Волков // Социологические исследования. – 2009. – № 3.

41.Гаврилов, В. А. Общее и особенное в развитии рынка труда молодежи северных регионов европейской части России : [монография] /

180