QhmOWHGetC

Современное проявление новейшей практики криминологического состояния России характеризуется определенно новым и исторически непривычным феноменологическим форматом. На смену традиционно классическими, в своем проявлении, вариациям преступлений – против личности (ст. 105 УК РФ, ст. 111 УК РФ), против собственности (ст. 158 УК РФ, ст. 161 УК РФ, ст. 162 УК РФ), преступлений против половой неприкосновенности и половой свободы личности (ст. 131–135 УК РФ) пришли варианты социально-личностных девиаций, поражающие не только и не столько широтой и масштабом материальной составляющей нанесенного ущерба, но и феноменологией исполнителей и участников преступного деяния. Немного статистики:

1.Начальник ОВД «Царицыно» – Д.В. Евсюков, 2 убийства и 22 покушения на убийство (в том числе покушения на сотрудников милиции). Незаконно завладел оружием и боеприпасами, открыл стрельбу в московском супермаркете «Остров» на Шипиловской улице. В 2010 г. приговорён

кпожизненному лишению свободы [3].

2.Федеральный чиновник – министр экономического развития Алексей Улюкаев – размер взятки: 133 млн руб. (2 млн долларов) – ст. 290 УК РФ ч. 6 («Получение взятки должностным лицом или группой лиц по предварительному сговору в особо крупном размере») [8].

3.С начала года произошло три резонансных ЧП в российских школах – драка с поножовщиной в Перми (пострадали 15 человек), нападение ученика девятого класса в Улан-Удэ (пострадали семь человек), а также нападение школьника на своего одноклассника с кухонным ножом в Калужской области. В середине октября в Керчи студент четвертого курса Владислав Росляков устроил стрельбу и взорвал бомбу в политехническом колледже. Погиб 21 человек, пострадали более 50, Росляков покончил с собой в библиотеке колледжа [16].

Представленный материал дает основание обратить внимание, что лица причастные к совершению данных деяний не имели криминального прошлого и более того были включены в повседневную законопослушную социальную реальность. Представленные лица успешно занимали ответственные государственные посты, их служебная деятельность отмечалась карьерным ростом, у других, возраст и условия социального окружения практически исключали вероятность проявления злобности и жестокости. Тем не менее совершенные ими описанные действия могут быть квалифицированы, как преступления в смысле нарушения УК РФ. Однако с правовой точки зрения именовать лиц, их совершивших преступником можно лишь после завершения суда и вынесения им судебного приговора как «важнейшего акта правосудия» [10]. Иными словами, пока не вступил в силу обвинительный приговор, лицо официально считается невиновным и, следовательно, не преступником. И в этом случае нельзя говорить о личности такого человека, как о личности преступника» [7]. Личность преступ-

191

ника «возникает» только после совершения человеком преступления и обязательного признания судом его виновным, а «завершается» после отбывания преступником наказания или погашения судимости.

Однако, как подчеркивается в новейших криминологических исследованиях [7], человек ещё до совершения преступления имел личность, личность он сохранили после совершения преступления. И эта личность имела (для умышленных преступников) свою личностную криминогенную заражённость [12, с. 152], связанную со «склонностью к совершению преступлений» [4, с. 155].

Кем же является человек совершающий преступление, в смысле нарушения УК непосредственно в момент деяния – «сейчас, когда…»?

Рассматривая этот вопрос в спектре криминологического анализа, следует помнить, что «криминология – это социально-правовая общетеоретическая и прикладная наука, исследующая преступность как социальное явление, сущность и формы её проявления, закономерности возникновения, существования и изменения; её причины и иные детерминанты; личность тех, кто совершает преступления; систему мер предупреждения преступлений» [6, с. 6–7]. Именно личность преступника является ведущим и одновременно проблемным понятием в современной криминологии. Как утверждает С.Н. Абельцев, «не было бы и смысла вести речь о личности преступника, если ей не присущи свойства отличные от свойств личности тех, кто не совершает преступлений» [1, с. 10].

Авторы исходят из позиции, что одной их актуальных теоретических проблем криминологической практики является разработка диагностического инструментария, для определения уровня психологической безопасности личности и общества. Одним из направлений теоретических и практических исследований может быть «разработка психологических технологий прогнозирования и расследования тяжких и особо тяжких преступлений против личности…» [17, c. 53].

В этой связи, внимание авторов привлек гуманструктурологический холистический подход, гуманструктурология G. Аmmon, максимально интегрирующий различные аспекты понимания человека как биопсихосоциодуховной сущности, разработанный в рамках современной динамической психиатрии [2].

Методика основана на измерении центральных бессознательных Я-функций личности с помощью сознательного самоотчета в виде самооценок собственных переживаний и поведенческих проявлений в представленных тестовыми утверждениями ситуациях отношений, содержащих опыт психоаналитически ориентированного наблюдения [2, 79, 18].

Основополагающим понятием личности по G. Аmmon является Я-идентичность, представляющая собой ядерное психологическое образование, обеспечивающее целостность личности.

192

Идентичность теснейшим образом связана с другими центральными психическими функциями, деятельность которых опосредуется идентичностью и в свою очередь, обеспечивает ее сохранение и развитие, как гуманструктурологического образования.

Вотличие от большинства психологических концепций, вкладывающих в понятие «структура» личности статичное представление, гуманструктуральная модель личности не может быть понята вне процесса взаимодействия индивида и окружающей среды. В основе понятия «социальная энергия» по G. Аmmon лежит описанный еще К. Левиным, феномен силового межличностного взаимодействия психических полей, подчиняющегося групповым динамическим закономерностям.

Особое значение в данной концепции личности имеет понимание соотношения «сознательного и бессознательного». В этой связи для решения психотерапевтических задач были отобраны шесть центральных Я-функций, репрезентативно отражающих целостную структуру бессознательного и содержательно понимаемых, как изначально наделенные конструктивным ресурсом – агрессия – деятельная активность, страх – совладание с тревогой, внешнее «Я-отграничение» – автономия с гибкой границей «Я», внутреннее «Я-отграничение» – гибкая регуляция границ осознающего Я и неосознаваемых побуждений, нарциссизм – позитивное самопринятие, сексуальность – взаимообогащающее единение.

Обменные энергетические процессы между группой и индивидом по своему характеру могут быть как позитивными, способствующими развитию Я-идентичности, так и негативными, препятствующими формированию «здоровой» личности.

Центральные Я-функции, как важнейшие интрапсихические образования, служат своего рода «органами», обеспечивающими характер такого взаимодействия и индивидуальную психологическую адаптацию. Как и всякий другой орган, эти функции могут быть сформированы «нормально», «патологически» или «задержаны» в своем развитии. Решающим здесь является характер взаимодействия, как в первичном симбиозе, так и

вцелом в группо-динамическом жизненном поле.

Всвязи с этим динамическая психиатрия выделяет три качества социальной энергии и соответствующие им три составляющие функциональной организации Я: конструктивность, деструктивность, дефицитарность.

Проведенные авторами исследования (В.М. Труш, 2009, 2010, 2011,

2012, 2013, 2014, 2015, 2016, В.М. Труш, Н.Д. Гомонов, 2013, 2016)

[12, 15] в сфере гуманструктурологии лиц, содержащихся в учреждении исполнения уголовного наказания за неоднократно совершенные преступления, дает основания утверждать об имеющихся у них личностных гуманструктурологических различиях, как в сравнении с законопослушными гражданами, так и в зависимости от совершенного вида противоправных деяния.

193

Дальнейшее рассмотрение требует изложение теоретического подхода применительно к психической реальности личности, который на наш взгляд наиболее приемлем для практической оценки степени криминализации индивида и определения эффективности привентивных мероприятий.

По определению профессора, доктора психологических наук В.В. Козлова [5] человек понимается, как живая открытая, сложная, многоуровневая самоорганизующаяся система, обладающая способностью поддерживать себя в состоянии динамического равновесия и генерировать новые структуры и формы организации, т.е. носит генетический характер.

Наиболее адекватно и инструментально полезно описание проявления генетического процесса в развитии личности существует в теории диссипативных структур (Никлис Г., Пригожин И., 1990). Неравновесные (диссипативные) структуры проявляют следующие свойства – избирательная неустойчивость, вероятностный отбор состояний, автономность, независимость собственной эволюции системы от начальных условий ее возникновения.

Суть этих свойств состоит в следующем. Сложная многокомпонентная система, каковой является человеческая психика, имеет потенциально множество векторов своего развития. Эти пути определяются в критических точках – точках бифуркации, когда система колеблется перед выбором и затем принимает направление своего дальнейшего развития. На отрезке динамической стабильности даже значительные внешние средовые воздействия минимально влияют на общее направление движения системы. В точке бифуркации даже небольшое добавочное воздействие на систему может положить начало эволюции в совершенно ином направлении, которое также изменит все поведение макроскопической системы. До следующей возможной критической точки система будет функционировать на детерминистских началах в соответствии со своей природой.

В проведенных исследованиях был осуществлен анализ соотношения конструктивности, деструктивности и дефицитарности гуманструктурологии лиц рассматриваемых категорий – законопослушных граждан и преступников, как их соотношение. На этой основе предложена психолого – правовая дефиниция криминогенная зараженность личности [12, с. 152], которая определяется исчисленным значением коэффициента правовой устойчивости (Кпу) [12, с. 152; 13, с. 223]. Следует отметить, что новизна данного подхода заключается в том, что личность рассматривается в динамическом аспекте, а не типологическом.

Индивид может не считать себя преступником, более того, может порицать деструктивные формы поведения. Важно другое – пока его жизненные условия стабильны (удовлетворение первичных потребностей, наличие работы, приемлемая бытийная перспектива…) образ личностной самореализации может не выходит за рамки общепринятого правового пове-

194

дения. В ситуации возникновение кризисного состояния (потеря работы, развод, неспособность реализовать личностно значимые цели…), как прохождение точки бифуркации, у лиц, Кпу < 1, значительно увеличивает вероятность совершения ими противоправных действий по сравнению с лицами, Кпу > 1.

Таким образом, как методическое средство для получения объективной диагностической и прогностической информации, отражающей важнейшие показатели психического состояния индивида, представляемая система позволяет успешно решать следующие задачи:

осуществлять экспресс-оценку уровня психического состояния при массовых психопрофилактических обследованиях различных социальных и территориально сформированных контингентов испытуемых;

выявлять склонность к криминальной феноменологии, в том числе на раннем, до событийном, уровня ее проявления;

получать целостную оценку «Я» – структуры личности в совокупности ее конструктивных, деструктивных и дефицитарных аспектов;

прогнозировать поведение человека в повседневных и экстремальных условиях жизнедеятельности;

осуществлять психодинамический мониторинг психического состояния и личностного развития испытуемых с качественной и количественной оценкой их динамики;

получать количественную оценку уровня психического состояния (криминогенной зараженности личности) различных социальных групп и популяций испытуемых;

изучать группы различной социальной включенности для решения различных специфических задач (выявление групп риска в плане формирования агрессивного, асоциального, аддиктивного, суицидального, компенсаторного и других видов дезадаптивного поведения);

осуществлять построение и реализацию индивидуальных и адресных психокоррекционных, психопрофилактических и реабилитационных программ.

Необходимость подобных инноваций подтверждается имеющимся принципиальным отличием УК РФ 1996 г. от предшествующих редакции связанным с приоритетом защиты личности, её прав и свобод (при сохранении должного внимания к защите интересов общества и государства).

«Новшеством при этом явилось то, что учет положений психологии осуществлялся не только в опосредованной форме – путем использования разработчиками соответствующих источников, но и непосредственно путем привлечения психологов к подготовке и обсуждению ряда формулировок проекта УК» [11].

195

Список литературы

1.Абельцев С.Н. Личность преступника и проблемы криминального насилия. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2000. 207 с.

2.Аммон Гюнтер. Динамическая психиатрия. М.: Изд-во Психоневрологического института им. В.М. Бехтерева, 1995. 200 с.

3.Дело Евсюкова. По материалам Википедии. URL: https://ru.wikipedia.org/ wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%95%D0%B2%D1%81%D1 %8E%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.

4.Егоров В.С. Вопросы правового регулирования мер уголовного принуждения. М.: Воронеж. 2006. 309 с.

5.Козлов В.В. Социальная работа с кризисной личностью: методическое пособие. Ярославль, 1999. 238 с.

6.Криминология: учебник для ВУЗов / под ред. В.Д. Малкова. М.: ЮСТИЦИНФОРМ, 2006. 528 c.

7.Лобзов К.М. Противоречия в трактовке понятия «личность преступника» как субъекта и объекта правоотношений в отечественной криминологии (теоре- тико-методологический анализ)» // Библиотека криминалиста. Научный журнал. М., 2013. № 3 (8). С. 218–226.

8.Неприкасаемых нет: ТОП-10 самых громких коррупионных дел

2015–2016 гг. URL: https://pikabu.ru/story/neprikasaemyikh_net_top10_ samyikh_gromkikh_korruptsionnyikh_del_20152016_gg_4624256.

9.Очерки динамической психиатрии. Транскультуральное исследование / под ред. М.М. Кабанова, Н.Г. Незнанова. СПб.: Институт им. В.М. Бехтерева,

2003. 438 с.

10.Постановление Верховного Суда РФ «О судебном приговоре» от 29 апреля 1996 г. // Сборник постановлений Пленумов Верховного Суда Российской Федерации.

11.Ситковская О.Д. Уголовный кодекс Российской Федерации: психологический комментарий / Академия Генеральной прокуратуры Российской Федерации. М.: Юридическая фирма «Контракт», 2009. М.: Волтерс Клувер, 2009.

192 с.

12.Труш В.М., Румянцев А.В., Астрелин А.И. Сравнительный анализ личностных особенностей законопослушных граждан и преступников с позиций гу- ман-структурологии Гюнтера Аммона // Прикладная юридическая психология. Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказания. 2009. № 4. C. 137–152.

13.Труш В.М. Методика рассмотрения степени криминогенной зараженности личности преступника с позиций концепции динамической психиатрии Гюнтера Аммона // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2011. № 5. С. 214–224.

14.Труш В.М., Гомонов Н.Д. Исследование личности преступника с применением психодинамически ориентированного подхода: монография. Мурманск: Кн. изд-во, 2013. 139 с.

15.Труш В.М., Гомонов Н.Д. Методологические и психологические аспекты исследования криминогенности личности преступника: монография. Мурманск: Рекламный центр «Тритон ДеЛюкс», 2016. 226 с.

196

16.ФСБ рассказало о предотвращении нападения на российские школы. URL: https://news.mail.ru /incident/35464682/?frommail=1.

17.Шаранов Ю.А. Теоретико-методологические проблемы психологии правопорядка и безопасности // Психология обеспечения правопорядка и безопасности: vатериалы международной научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 21–23 мая 2008 г. / сост.: М.В. Пряхина, В.А. Корчмарюк, И.А. Андреева, В.М. Статный. СПб.: Изд-во СПб. ун-та МВД России, 2008.

С. 42–55.

18.Я-структурный тест Аммона. Опросник для оценки центральных личностных функций на структурном уровне: пособие для психологов и врачей / авт.-сост.: Ю.Я. Тупицин, В.В. Бочаров, Т.В. Алмазов и др. СПб., 1998. 70 с.

197

УДК 332.1 ББК 65.05

М.А. Уткова

ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет» г. Мурманск, Россия

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ РЕГИОНОВ И ГОРОДОВ АРКТИЧЕСКОЙ ЗОНЫ В КОНКУРЕНЦИИ

ЗА ЖИЗНЕННЫЕ РЕСУРСЫ

Аннотация. Материал статьи посвящен ключевым факторам повышения эффективности конкурентного развития эколого-экономической безопасности регионов и городов Арктической зоны.

Ключевые слова: эколого-экономическая безопасность, регион, муниципальные образования, Арктическая зона, образовательная среда, проектная деятельность, факторы развития, эффективность.

M.A. Utkova

Murmansk Arctic State University Murmansk, Russia

CURRENT TRENDS IN THE MANAGEMENT OF ENVIRONMENTAL AND ECONOMIC SAFETY OF REGIONS AND CITIES OF THE ARCTIC ZONE IN THE COMPETITION FOR VITAL RESOURCES

Abstract. The material of the article is devoted to the key factors for increasing the efficiency of the competitive development of the ecological and economic safety of the regions and cities of the Arctic zone.

Key words: ecological and economic safety, region, municipalities, Arctic zone, educational environment, project activities, development factors, efficiency.

Социо-эколого-экономическое развитие Арктической зоны связано с качественными и структурными переменами, суть которых, на наш взгляд, сводится, в первую очередь, к формированию инновационной среды функционирования образовательных организаций.

Север сегодня – регион нового развития, форпост новой экономики, девиз которого – высокое качество жизни северян, при этом необходимо помнить о ключевых факторах жизни в условиях Севера – уровне здоровья и продолжительности жизни, а также системообразующих факторах – безопасности границ и единства мировоззрения.

В системе развития образовательных организаций сегодня очень важен факт наличия приверженцев устойчивого развития общества, экономики и управления Арктикой. В структуре образовательной политики системность развития зависит от взаимодействия заинтересованных групп лиц в сохранности и укреплении позиций социально-экономической устойчи-

198

вости региона. Ведь идеи рождаются там, где есть основа для их реализации.

Проектная деятельность в настоящее время проникает во все сферы регионального развития. Но для успешного закрепления и реализации проекта, разумеется, только опыта недостаточно. Здесь мало овладеть всеми элементами системы – нужно оригинально их скомбинировать. Пикассо однажды сказал: «Освойте правила на уровне профессионала и нарушайте их, как подобает художнику».

Основными принципами креативности мышления в системе устойчивого социо-эколого-экономического развития являются свобода мнений, их обсуждение и творческий подход к реализации проектной деятельности. Зачастую подсознательно мы стремимся к формированию той среды, в которой комфортно существовать, но нахождение в комфортных условиях отнюдь не означает застой в проявлении идей, а лишь дает некоторую паузу для размышлений о направлении дальнейшего движения.

Понятие эколого-экономической безопасности включает в себя три ключевых элемента: интересы субъектов региона; угрозы, связанные с неосуществлением этих интересов и защиту от угроз [3, 4].

Всоответствии с реалиями сегодняшней практики, в системе регионального и муниципального взаимодействия есть ряд вопросов, которые не всегда учитываются. Это, в первую очередь, интересы участниковсубъектов среды. Наличие взаимодействия предполагает поддержку идей,

асовременные реалии вынуждают осуществлять поддержку идей только в контексте конкурентной борьбы за необходимые ресурсы. Рыночная экономика – сложна и противоречива в этом контексте.

Способности инновационной среды образовательных организаций в адаптации к изменившейся ситуации и обеспечению динамического равновесия отличаются следующими признаками: стабильностью, способствующей достижению текущих задач; восприимчивостью и способностью к нововведениям; необходимым временем для обеспечения надлежащего изменения в целях и средствах; адаптивностью для соответствующей реакции на внешние и внутренние возможности и требования образовательной среды.

Здесь эколого-экономическое развитие региона можно трактовать как процесс постоянного сохранения динамики и равновесия путем целенаправленного использования ресурсного потенциала и условий внешнего обитания [4].

Вэтой связи регион и город соприкасаются многими границами в системе развития, и наглядно это проявляется именно в образовательной среде. Как сказал когда-то А.С. Пушкин: «Истинный вкус состоит не в безотчетном отвержении такого-то слова, такого-то оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности».

199

В контексте проектной деятельности эти слова очень хорошо вписываются в реализацию современной образовательной политики регионов и муниципальных образований, где границы образовательной среды субъективно задаются самими субъектами образовательного процесса (родителями, учащимися, педагогами).

Системное управление эффективно в том случае, когда идея подхватывается всеми участниками и затем реализуется в разнообразных ее проявлениях.

Согласно п. 5 Указа Президента РФ от 07.05.18 г., «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года» [1], при разработке национального проекта в сфере образования, следует исходить из того, что в 2024 г. необходимо обеспечить достижение цели воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и националь- но-культурных традиций» и решения задач внедрения на уровнях основного и общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности

вобразовательный процесс, а также обновления содержания и совершенствования методов обучения предметной области «Технология», формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся…; формирование системы профессиональных конкурсов в целях предоставления гражданам возможностей для профессионального и карьерного роста; …создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов,

втом числе в сфере добровольчества (волонтёрства)».

Девятым проектом в составе реализации приоритетных проектов обозначен проект «Повышение конкурентоспособности российского высшего образования», в составе которого уже известные проекты: «Вузы как центры пространства создания инноваций», «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации», «Экспорт российского образования» (рис. 1).

Недавние исследования показали, что ключевые элементы креативности зависят еще и от сферы деятельности:

ученому полезнее всего умение думать и рассуждать и стремление к истине;

в искусстве более важно стремление к красоте, фантазия, живое воображение; бизнесмен полагается на эмоциональный интеллект и экстраверт-

ность, потому что инновации в значительной степени зависят от способности продать кому-то свою идею.

200