книги / Социальный портрет студенчества в условиях трансформации российского общества

фессии содержатся в ценностных представлениях о жизненном успехе, образовании, общественном положении, трудовой деятельности в целом, профессии, в качествах, необходимых для успешной деятельности в определенной профессиональной области. В данных представлениях отражается прямо или косвенно тип культуры, морали, идеологии, место труда, профессиональной деятельности человека. В профессиональных планах, являющихся составной частью жизненных планов, находит наиболее конкретное выражение выбор направлений самореализации и самоутверждения в труде как системе общественных отношений. Итоговыми показателями сформированной социальной ориентации являются отношение личности к жизненному успеху, социальный и профессиональный выбор, характер социальной активности индивида.

В связи с вышеизложенным в данном разделе будут проанализированы показатели социальной ориентации студентов, раскрывающие общую культуру современных студентов. Общая культура отражается:

●в системе жизненно важных потребностей, ценностных ориентаций, мотивациях;

●в характере духовного развития личности, который проявляется как активная позиция личности при потреблении духовных ценностей общества. Это проявляется через выбор и усвоение социальнокультурной информации;

●в характере досуговых мероприятий, в том, как современный молодой человек заполняет свое свободное время, на что направлены его интересы, в чем он больше всего может проявить себя как личность, как член общества, группы. Формы досуговой организации жизни личности характеризуют ее социальную активность, возможности для самовыражения и самореализации;

●через принадлежность личности к конкретной социальной группе, т.к. выступает носителем субкультуры данной группы. Характер общения личности с членами группы определяет устойчивость социокультурных связей и, следовательно, их ценность для молодого человека.

41

§ 1. Культура формирования жизненных ценностей студентов

Социальная ориентация раскрывает общие жизненные ценности личности. На их основе формируются базовые ценностные ориентации личности, а также ориентации во всех основных сферах жизнедеятельности человека. Система ценностных ориентаций и социальных установок позволяет личности оценить себя с позиции своего жизненного успеха. Структуры жизненных ценностей студентов могут обладать, с одной стороны, значительным сходством, с другой – своеобразием. Это связано с тем, что они в целом представляют собой одну социальную группу – молодежь. Однако социально-демографические, социальноэкономические и социокультурные особенности этой группы позволяют выделить различные социальные ориентации студентов в зависимости от будущей принадлежности к различным социально-професси- ональным группаминтеллигенции.

В основе ценностных ориентаций личности лежит та структура потребностей, которая была сформирована у человека в условиях его первичной социализации. Чаще всего сегодня эту структуру увязывают стеорией потребностей, разработанной американским психологом Маслоу. На ее основании принимаются политические решения в сфере управления государством, при решении управленческих задач в организациях, в рекламной деятельности и т.д. Механическое применение «структуры потребностей Маслоу» приводит к неэффективности управленческих решений и, как следствие, повышению социальной напряженности в обществе, организации и жизни личности. С точки зрения Маслоу, структура потребностей является прямолинейной системой, где все связи определены жестко, последовательно и зависят от степени реализации предшествующих потребностей. Данная теория грешит одним очень важным аспектом, в ней не учитываются роль и место социальных условий формирования личности: социально-экономический тип общества, территориально-географические характеристика поселения, тип социальнойгруппы, к которойпринадлежит личность, ит.д.

Сравнительный анализ системы потребностей студентов в 1996 и 2008 годах показывает, что система потребностей личности меня-

42

ется в зависимости от условий общественного развития, условий социализации студентов, социально-демографических особенностей человека (табл. 2.1).

Таблица 2 . 1

Структура социальных потребностей студентов в зависимости от социального времени и пола (% от числа опрошенных студентов)

Как показывают исследования системы потребностей студентов при постоянном возрастании первичных потребностей, высшая потребность (самореализация личности) не только сохраняет свои позиции, но становится важной для большего числа студентов. Данная структура характеризует систему потребностей, свойственную молодежи. Для молодежи в современном обществе, основанном на экономических ценностях как результате рыночной идеологии, материальные ценности приобретают социально-статусный характер, поэтому они важны и значимы для студентов. В то же время молодежь – это социальная группа, для которой общение является формой самореализации через сопоставление себя с «себе подобными». С другой стороны, в этом возрасте сохраняется сочетание осознания групповой принадлежности с потребностью индивидуализации себя как самостоятельного субъекта собственной жизни. Важной характеристикой сис-

43

темы потребностей наших студентов является именно самореализация личности. Такая высокая оценка этой потребности связана, во-первых, со сформированной в российском обществе в советский период установкой на «всестороннее развитие личности» как общественной ценности. Во-вторых, в условиях общества, основанного на конкурентных отношениях, личностные качества приобретают свойства «визитной карточки» на рынке труда и отражают социальные качества рабочей силы. Поэтому сочетание этих двух начал повышает значимость этой потребности.

В целом структура потребностей за последние десять лет осталась прежней, получив при этом новое наполнение значимости и важности для студентов. В то же время она не соответствует структуре, выделенной Маслоу (рис. 2.1).

Рис. 2.1. Схема структуры потребностей по Маслоу и социальная структура российских студентов

44

За последние десять лет вся система потребностей наполнилась новым содержанием, о чем свидетельствует увеличение количества студентов, у которых возросли потребности в признании и безопасности. Это связано с объективной ситуацией на рынке труда, где продолжается дискриминация молодежи и девушек в частности. Основными критериями этой дискриминации остаются отсутствие опыта у студенческой молодежи, а, как показывают исследования, студенты – это бывшие школьники, половина из которых – девушки. Желание студентов в признании и уважении к себе как личности образованной, культурной, имеющей высокую профессиональную подготовку сталкивается с противостоянием работодателей и «слабой политической волей» законодательной и исполнительной власти, что не может не способствовать повышению социальной напряженности

вэтой социальной группе. Как следствие, повышается потребность

вбезопасности и уважении личности.

Одним из факторов, определяющих характер потребностей, выступают гендерные характеристики личности. Структура потребностей юношей и девушек однотипна по форме. Однако по своему содержанию они отличны друг от друга.

Современное общество представляет собой новое по своим социальным, экономическим и политическим характеристикам культурное образование. Меняющийся общественно-экономический строй предопределяет новое качество культуры самого общества, а также, как следствие этих преобразований, новое качество культуры членов данного общества. В основе культуры лежит система социальных ценностей общества и личности. Как показал анализ системы жизненных ценностей студентов, изменения, произошедшие за последние годы, характеризуются закреплением новых социальных ценностей, сформированных в условиях российского капиталистического общества, и возникновением социальных «кустов», смешанной по содержанию системы ценностей.

Студенчество как будущая наиболее образованная, профессионально подготовленная часть нашего населения должно стать такой социальной группой, которая является авангардом в техническом, научном, общекультурном развитии нашей страны. Активность этой группы зависит от характера социальных потребностей, мотивов,

45

жизненных ценностей студенческой молодежи, её культуры, морали, сформированных установок на профессиональную и социальную карьеру. На формирование личности студента как гражданина и как человека оказывают влияние социальные, экономические и культурные особенности общества.

Существенные изменения основных социально-экономических параметров общественного развития повлекли за собой изменения в системе социальных ценностей молодого поколения (табл. 2.2).

Каждый этап в развитии нашего общества внес свой «культурный вклад» в структуру ценностных ориентаций студенческой молодежи.

За период с 1968 по 2008 год наблюдаются существенные изменения структуры жизненных ценностей студентов. Этот период можно рассматривать относительно следующих этапов развития нашего российского общества:

•с 1968 по 1984 год – стабильно развивающееся общество;

•с 1984 по 1993 год – нарастание кризисных процессов с переходом в революционную ситуацию и, как следствие, социальноэкономическая революция, приведшая к смене формаций;

•с 1993 по 2000 год – социальный кризис во всех сферах жизни общества как результат социальной катастрофы (следствие смены формаций);

•с 2000 по 2008 год – время стабилизации формационных изменений. Сентябрь2008 года– началокризисныхтрансформацийвобществе.

Культура формирования структуры жизненно важных ценностей молодежи за последние 40 лет претерпела существенные изменения. Рассматривая поэтапное изменение характера структуры ценностей студентов, можно выделить следующие культурные особенности каждого исторического времени.

С1968 по 1984 год наблюдается определенная стабильность структуры жизненных ценностей студентов, исключение составляют возрастающая ценность материального благополучия и снижающиеся общественно значимые ценности. Эту ситуацию можно оценить как результат стабильной жизни общества, где удовлетворены основные жизненные потребности (семья, любовь, работа, общение). В связи с этим возрастают потребности в сфере материального обеспечения личности

инивелируется ценность общества, т. к. общественная система функ-

46

ционирует как что-то внешне данное и определенное (включая мировое равновесие, роль и место СССР на мировой арене, социальную определенностьи стабильность вжизнисоветскихлюдейит.д.).

Примечание: процент рассчитан от числа ответивших студентов на данный вопрос. Опрошено 3800 чел.

47

Период с 1984 по 1993 год характеризуется кризисными изменениями, которые четко отразились на структуре ценностей студентов того времени (поколение родителей современных студентов). В первую очередь это отразилось на морали общества, на отношении к самому обществу как социально-экономической системе, и, как результат, наблюдается резкий сдвиг ценностей в сторону тех социальных институтов, которые могут оградить человека от социальных катастроф в жизни – это семья, друзья, материально-статусное положение человека в обществе. Именно социально-личностный статус начинает становиться «главным» в характере работы.

Период с 1993 по 2000 год характеризуется процессом формирования новой структуры жизненных ценностей молодежи. Доминирующими ценностями остаются семья, друзья, работа и материальное благополучие. Однако материальные ценности за этот период сохраняют свою стабильность, тогда как семья, друзья, характер работы уже дополняются потребностями в хорошей обстановке в стране, профессиональной карьере, морали и самореализации личности. Можно говорить о том, что «период ломки» общественных устоев привел к активизации тех сторон жизни человека, где основную роль играет само общество, его социальные, экономические и культурные основы.

Как следствие социально-экономических преобразований 90-х годов в период 2000–2008 годов в обществе сформировалась новая система ценностей. Наряду с сохраняющимися ценностями «личная жизнь» и«друзья» возникла потребность в моральных ценностях, хорошей обстановке в обществе как основы стабильности и уважения человека вобществе. Материальные ценности, сохраняя среди всех ценностей свои высокие позиции, уже не являются «камнем преткновения», наряду с ними начинают играть важную роль ценности социального и нравственного порядка. С другой стороны, повысиласьзначимость статуснокарьерных характеристик как условий выживания и мобильности личности в условиях рынка, а также возникла потребность «ухода от реалийсовременной жизни» вобластьразвлечений ивеселого досуга.

Рассмотрим более конкретно процесс преобразования системы ценностей молодых людей как следствие формационных изменений общества с учетом социально-экономических этапов общественного изменения.

48

Период 90-х годов отмечается нестабильностью социальнопсихологического климата в среде студентов. Процент тех, кто в начале 90-х годов утверждал, что у них «все хорошо», «жить стали лучше», в 2000 году стал меньше, причем тех, у кого возросла разобщенность в семье, стало больше. Данную ситуацию можно увязать с общим ухудшением в сфере экономики и политики, меняющейся системой морали и культуры. Однако следует отметить, что родители студентов постепенно адаптируются к меняющимся условиям жизни (табл. 2.3).

Таблица 2 . 3

Уровень социально-психологической напряженности семьи студента

В сфере труда родители четко ориентируют своих детей на учебу, работу по специальности. Однако как при выборе работы, так и при выборе образа жизни основная масса родителей предоставляет своим детям возможность принимать решения самостоятельно. В то же время следует обратить внимание на тот факт, что, с одной стороны, возрастает группа семей, где детей ориентируют на образ жизни «предприимчивого человека», т.е. человека активного, трезво мыслящего, расчетливого, с другой стороны, снижается доля семей, где честность, порядочность являются нормой жизни. Поэтому форми-

49

руется такой тип семьи, где наряду с традиционными ценностями − семья, дети приобретает ценность показатель материального и социального статуса личности в обществе – профессиональная карьера

(табл. 2.4).

Таблица 2 . 4

Роль родителей в жизни студентов

Возможность реализации личности в различных сферах труда (работа на государственных предприятиях, в частных фирмах, в сфере умственного труда, коммерческой деятельности, ориентация на организацию своего дела) становится приемлемой для разных семей. В условиях еще не сложившихся устойчивых экономических и культурных отношений, когда семья не может в полном объеме обеспечить профессионально оптимальный и социальный выбор молодого человека, большинство студентов (58 %) считают, что их жизненный поиск будет зависеть от удачи. Около половины молодых людей считают – от наличия капитала, каждый пятый – от выгодного замужества, женитьбы или ро-

50