книги / Studiere dich frei!

в) Просмотрите вступление и абзацы 2, 3, 5 из текста 2, найдите указательные местоимённые наречия и скажите, о чём сообщается с их помощью.

11. Просмотрите абзацы 1, 2, 4 из текста 2 и найдите данные ниже глаголы; составьте предложения с вопросительными и указательными местоимёнными наречиями; скажите, какую информацию они содержат.

12.Прочитайте любой абзац из текста 2, найдите простые предложения

искажите, какой порядок слов предпочитает автор, о чём в них сообщает.

13.а) Выберите одну из данных ниже тем и найдите необходимую информацию в абзацах 1–2, 4 из текста 2:

А. Immatrikulationsbedingungen der ausländischen Studenten an den deutschen Hochschulen,

В. Studiengebühren, Semesterbeiträge, Wohnbedingungen der ausländischen Studenten in Deutschland

в) Составьте и запишите простые предложения с разными типами порядка слов по выбранной вами теме из упражнения 13а с помощью следующих образцов речи:

14.Прочитайте текст 2, найдите сложноподчинённые предложения и запишите подчинительные союзы; скажите, о чём сообщает автор сих помощью.

15.Просмотрите абзац 5 из текста 2, найдите предложения с глаголами „besorgen, bestehen“ и скажите, почему автор поставил перед ними частицу „zu“, как называется это грамматическое явление и о чём сообщается с его помощью.

161

16.Просмотрите любой абзац текста 2, найдите сказуемые и скажите, какому залогу (актив, пассив) автор отдаёт предпочтение и о чём сообщает при этом.

17.Просмотрите абзацы 2 и 4 из текста 2, определите залог и временную форму сказуемого в каждом предложении; скажите, о чём сообщает автор с их помощью.

18.Просмотрите любые два абзаца из текста 2, выпишите подлежащие

исказуемые с модальными глаголами, z. B.: du sollst, man kann, … и скажите, о чём сообщается с их помощью.

19.Прочитайте внимательно текст 2, найдите основные мысли автора в каждом абзаце и запишите в виде плана для будущего сообщения по теме

„Das Studium in Deutschland: Typische Vorurteile und gute Tipps“.

20.Просмотрите план из упражнения 19 и текст 2; подготовьте сообще-

ние по теме „Das Studium in Deutschland: Typische Vorurteile und gute Tipps“

в виде простых предложений; выступите с ним во время беседы по теме „Studiere dich frei!“

B

Информативно-познавательные упражнения в чтении

1. Прочитайте данные ниже вопросы к тексту 2 и скажите, какая информация запрашивается в них; найдите эту информацию в тексте и ответьте на вопросы полным предложением.

1)Wie viele und welche Vorurteile werden im Text 2 genannt?

2)An welchen deutschen Hochschulen ist das Studium teuer?

3)Muss jeder Studierende eine Studiengebühr zahlen?

4)Ist die Höhe des Semesterbeitrags von Uni zu Uni gleich oder verschieden?

5)Wo ist die Miete am billigsten?

6)Welches Bundesland ist für ausländische Studenten die günstigste Variante?

7)In welchen Fächern kommt es nicht immer auf ausgezeichnetes Deutsch?

8)Wo kann man sich erkundigen, welche Sprachkenntnisse für einen Studiengang gefordert werden?

9)Was ist wichtiger, gute Noten im Schulzeugnis zu haben oder einen Geldgeber von deiner Person zu überzeugen?

10)Was sollst du vor allem dem möglichen Geldgeber berichten?

11)Warum darf der russische Schulabgänger gleich nach der Abitur sein Studium an einer deutschen Hochschule nicht beginnen?

12)Wann darf ein Ausländer zum Studium an einer Hochschule in Deutschland zugelassen werden?

2. Прочитайте абзацы 1, 2, 4 из текста 2 и найдите предложения с данными ниже глаголами; с их помощью составьте и запишите предложения с во-

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просительными местоимёнными наречиями; используйте их во время беседы с коллегами по теме „Studiere dich frei!“.

3.Просмотрите абзацы 1 или 4 из текста 2, составьте и запишите вопро-

сы с вопросительными словами „wo, wie, was, wie viele“; используйте их в беседе с коллегами по теме „Studiere dich frei!“

4.Прочитайте данные ниже предложения и скажите, какая информация

сообщается в них, есть ли она в тексте 2.

1)In einem kleinen Städtchen in Ostdeutschland kann der Student aus dem Ausland günstig wohnen.

2)Die Höhe des Semesterbeitrags ist an allen deutschen Universitäten 250 Euro.

3)An den deutschen Unis gibt es nur englischsprachige Studiengänge.

4)Bei den Naturwissenschaftlichen Fächern kommt es nicht immer auf ausgezeichnetes Deutsch.

5)Wichtig ist es, dass du deinen möglichen Geldgeber von deiner Person überzeugen wirst.

6)In Russland zum Beispiel dauert die Schule nur elf Jahre.

7)Auf dem Stundenplan des Studienkollegs für Bewerber des Faches Maschinenbau stehen zum Beispiel Deutsch, Psychologie, Sport.

8)Manchmal wird das russische Schulzeugnis gar nicht anerkannt.

9)Um das Studium an einer deutschen Hochschule zu beginnen, musst du drei Jahre zu Hause studieren.

10)Das Studium an einer Uni ist in allen Bundesländern kostenlos.

5. а) Прочитайте данный ниже текст и для более полного понимания информации сделайте устно учебный перевод со словарём.

Text 2 A. Für Jeden Etwas

Studieren in Europa lohnt sich. In Frankreich, Großbritannien, den Niederlanden und nicht zuletzt Deutschland stehen einige der besten Universitäten der Welt. Europaweit gibt es etwa 4 000 Universitäten. Doch welche ist die Richtige? Und was muss man beachten? Da sind einige Tipps:

In den letzten Jahren wurde viel getan, um die Studiengänge in Europa zu vereinheitlichen. Heute ist es kein Problem mehr, einen Bachelor in Deutschland, ein Auslandssemester in Spanien und einen Master in Frankreich zu absolvieren. Die Studienbedingungen sind aber unterschiedlich.

An einigen deutschen Hochschulen zahlt man keine Studiengebühren. An englischen Universitäten können es leicht über 10 000 Pfund pro Jahr sein. Während in Frankreich und Deutschland der Masterstudiengang zwei Jahre dauert, ist er in England und den Niederlanden nur ein Jahr lang.

163

Die Frage nach dem richtigen Land richtet sich vor allem nach der Sprache. Wer auf Deutsch studieren möchte, der geht nach Deutschland oder Österreich. Wer es auf Englisch möchte, nach Großbritannien oder Irland. Fast alle Hochschulen in den Niederlanden bieten inzwischen englische Kurse an. Auch in Deutschland, Skandinavien und Frankreich gibt es englischsprachige Programme.

Wer sich für ein oder zwei Länder entschieden hat, muss sich noch überlegen, was und wo er genau studieren möchte. Dabei kommt es auf die Qualität an:

Großbritannien hat z. B. mit Cambridge oder Oxford einige weltberühmte Universitäten. Aber es gibt andere, die qualitativ katastrophal sind. Also, nicht alle europäischen Universitäten sind tatsächlich gut. Um gute und schlechte Universitäten zu unterscheiden, bieten Hochschulvergleiche wie das Ranking des Centrums für Hochschulentwicklung in Deutschland oder der „Times Good University Guide“ in Großbritannien eine gute Orientierung. Bei diesen Rankings werden Universitäten nach einer Qualität bewertet.

Studieren soll vor allem Spaß machen. Eine fantastische Möglichkeit, neue Länder und Leute kennen zu lernen, ist das Programm „Erasmus“ der EU. In diesem Programm verbringen Studenten ein oder zwei Semester an einer Universität im Ausland. Es dürfen leider nur Studenten aus EU-Ländern sowie der Türkei mitmachen. Wichtig ist auch, dass man sich im Land wohl fühlt. Bevor man sich für einen Studienplatz entscheidet, sollte man unbedingt hinfahren und sich die Universität sowie die Stadt ansehen.

Viele Länder bieten Stipendien an, damit die Studenten ihr Studium finanzieren können. Meist ist es nicht allzu schwer, ein Stipendium zu erhalten. Osteuropäer haben bei politischen Stiftungen gute Chancen. Auch der Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD) hat eine Stipendiendatenbank für Deutschland.

Letztlich lohnt sich das Studium in Europa. Wer an einer guten Universität studiert hat, spricht zwei, drei Fremdsprachen und hat eine Ausbildung auf internationalem Niveau.

Wer in Deutschland studieren oder forschen will, findet unter der InternetAdresse www.gateway-to-germany.de jede Menge Informationen rund um die deutschen Universitäten, die Studienorte, die Anforderungen und Voraussetzungen für ein Studium in der Bundesrepublik Deutschland. Von A wie Akademisches Austauschamt bis Z wie Zwischenprüfung. Das Angebot gibt es bisher in Deutsch, Englisch, Spanisch, Portugiesisch, Russisch und Chinesisch – es soll aber nach und nach auf rund 30 Sprachen erweitert werden. Orientierungshilfe bietet die Online - Studienberatung auch über den Hochschulalltag in Deutschland, zum Beispiel gibt sie Infos ü- ber die nötigen Behördengänge oder das Studienkolleg, das manche Bewerber vor Beginn eines Studiums besuchen müssen. Sebastian Horndasch

в) Прочитайте текст из упражнения 5а ещё раз и запишите наиболее важную информацию в виде простых предложений с разными типами порядка слов; используйте их в сообщении по теме „ Das Studium in Europa: Meine Tipps“; выступите с ним во время заключительной беседы по теме „Studiere dich frei!“

164

C

Лексические и грамматические упражнения

вустной речевой деятельности

1.Подтвердите и дополните высказывание вашего партнёра с помощью данных в скобках словосочетаний и предложений.

z. B.

A.Das Studium in Deutschland kostet viel Geld.

– (wenn du in München, Hamburg oder Frankfurt am Main studieren willst)

B.Du hast Recht. Das Studium in Deutschland kostet viel Geld, wenn du in München, Hamburg oder Frankfurt am Main studieren willst.

1)A. Man muss mit 800 Euro im Monat rechnen.

–(aber allein für Miete, Essen, Klamotten, Bus und Bahn) B. Du hast Recht. … …

2)A. In einem Städtchen in Ostdeutschland kann man günstig wohnen.

–(Am billigsten ist es im Studentenwohnheim)

B. Ja, das stimmt. …

3)A. Man muss perfekt Deutsch sprechen.

–(aber nicht in allen Fächern)

B. Ich bin gleicher Meinung. …

4)A. Das Studium ist in einigen Bundesländern kostenlos.

–(In den anderen zahlt man eine Gebühr von 500 Euro pro Monat) B. Ich bin einverstanden. …

5)A. Die Höhe des Semesterbeitrags ist von Uni zu Uni verschieden.

–(Man zahlt von 120 bis 250 Euro)

B. Es ist ganz richtig. …

2. Разыграйте роли:

A

Прочитайте данные ниже образцы речи, прослушайте утверждения вашего коллеги и опровергните или подтвердите их с помощью фактов из текста 2.

B

Прочитайте вашему коллеге данные ниже точки зрения (1–5), прослушайте его ответ и выскажите неуверенное согласие с помощью следующих образцов речи:

Wer weiß? – Mag sein. – Schwer zu sagen.

Sie haben vielleicht Recht. – Ich bin kein Kenner(Fachmann), aber…

165

1)Die Miete und das Essen sind in Deutschland teuer.

2)In allen deutschen Städten kann man günstig wohnen.

3)Das Studium an deutschen Universitäten ist kostenlos.

4)Man muss überall den so genannten Semesterbeitrag zahlen.

5)Man muss perfekt Deutsch sprechen.

3. Поменяйте роли из упражнения 2 и продолжите их разыгрывать, используя следующие утверждения:

1)Ein Stipendium kriegt man nur mit superguten Noten.

2)Mit einem guten Schulabschluss in Russland kann man gleich mit dem Studium in Deutschland beginnen.

3)Die Bewerbung um einen Studienplatz ist sehr kompliziert.

4)Ein Zimmer im Studentenwohnheim ist sehr teuer.

5)Das russische Schulzeugnis wird in Deutschland nicht anerkannt.

4. Прочитайте данные нижеобразцы речи, выберите роли иразыграйтеих.

A. Entschuldigen Sie bitte. – Sagen Sie bitte. – Darf ich fragen? B. Was interessiert Sie?

A. Wissen Sie, was (wann, warum, wie, …) … B. Ich weiß das ganz genau.

Haben Sie noch Fragen?

A. Ich habe nur (noch) eine Frage. Ich habe mehr keine Fragen.

A

Задайте вашему коллеге 2–3 вопроса из ранее выполненных вами упражнений к тексту 2 и оцените, насколько полно он понял информацию данного текста.

B

Просмотрите текст 2, прослушайте вопросы вашего коллеги и дайте аргументированные ответы.

5. Прочитайте данные нижеобразцы речи, выберите роли иразыграйтеих.

A. Entschuldigen Sie bitte Herr (Frau) Schmidt. Ich möchte ein Interview mit Ihnen machen. Wenn Sie nichts dagegen haben?

B. Zu welchem Thema?

A. Mich interessiert… – Ich habe (nur) zwei (drei) Fragen. B. Ich bin einverstanden, Ihre Fragen zu beantworten.

A. Also, meine erste Frage.

Danke, ich habe mehr keine Fragen.

166

A

Выберите 2–3 вопроса из ранее выполненных вами упражнений к тексту 2 и возьмите интервью у стипендиата одного из немецких вузов по теме „Studienund Wohnbedingungen der ausländischen Studenten an den deutschen Universitäten und Fachhochschulen“.

B

Просмотрите текст 2 и как стипендиат одного из немецких вузов дайте ин-

тервью студенту из России по теме „Studienund Wohnbedingungen der ausländischen Studenten an den deutschen Universitäten und Fachhochschulen“.

6. Просмотрите диалог и абзац 4 из текста 2; выберите роль и дополните

диалог необходимой информацией.

A. So viel ich weiß, dürfen die Schulabgänger aus Russland …

B. Sie haben vielleicht …. Ich bin kein … auf diesem Gebiet, aber meiner Meinung nach …

A. Wirklich? … es eine Alternative? B. Ja, man soll (kann) … absolvieren. A. Wie lange … dieser Kurs?

B. So viel ich …, …

A. Danke für die Information. Ich … an Ihre Kompetenz.

Д

Коммуникативно-информативные упражнения

при подготовке и проведении беседы „Studiere dich frei!“ с участием российских студентов, обучавшихся в вузах Германии, и студентов Технического университета (Пермь)

1.Как организатор беседы по теме „Studiere dich frei!“ подготовьте приветственную речь с помощью образцов речи из „Einheit I, разделD“ ипроведитебеседу.

2.Как член оргкомитета, отвечающий за связь со студентами, обучающимися в Германии, составьте список приглашённых на беседу студентов с указанием названия вуза, факультета, кафедры, специальности, сроков обучения, темдокладовисообщений.

3.Как стипендиаты благотворительных фондов подготовьте краткие сообщения об университетах, в которых вы обучались в Германии; выступите

сними во время беседы и будьте готовы ответить на вопросы её участников.

4.Как студенты Технического университета, планирующие обучение в немецких вузах, составьте 2–3 вопроса (или выберите их из ранее выполненных вами упражнений) по данным ниже темам и задайте их приглашённым студен- там-стипендиатам немецких благотворительных фондов:

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1)Die Anforderungen und Voraussetzungen für ein Studium der russischen Schulabgänger (Studenten) an den deutschen Universitäten

2)Die Möglichkeiten der Finanzierung des Studiums aus Stiftungen

3)Die nötigen Unterlagen (Papiere) beim Erhalten des Stipendiums von einer deutschen Stiftung

4)Internet-Adresse für Informationen rund um die deutschen Universitäten und Studienorte; Vorurteile und Tipps für die Bewerber

5)Fächer mit Chancen und mein Beruf

6)Wohnbedingungen der Stipendiaten und die Gestaltung der Freizeit an deutschen Hochschulen

7)Eindrücke der russischen Stipendiaten von Einwohnern (Studenten) Deutschlands und von deutschen Universitätsstädten.

8)Verhältnisse zwischen deutschen Hochschullehrern und Studenten

9)Ihre Wunschthemen…

5. Как организатор беседы по теме „Studiere dich frei!“ изучите данный ниже текст и используйте его информацию в заключительном слове при подведении итогов беседы.

Mit der marktorientierten kulturellen Entwicklung der Gesellschaft haben sich die Bedürfnisse der Menschen immer mehr vervielfältigt. Die wissenschaftliche Forschung hat universelle Nützlichkeit der Natur entdeckt. Die Technik hat sie in die Gebrauchswerte gewandelt.

Eine solche Befriedigung von Bedürfnissen führt zwar zu materiellem Wohlstand der Gesellschaft, fördert aber nicht zwangsweise (в принудительном порядке) das Streben nach Bildung.

Die Zukunft einer Gesellschaft setzt Bildung voraus. Der Wert der Bildung kommt durch die Vernünftigkeit (разумность) ihrer Nutzung zu Ausdruck, zeigt sich aber auch in der nachhaltigen (продолжительный) Wirkung auf Reformen des Bildungswesens selbst.

Der innovative Wandel unserer Industriegesellschaft kann nur durch ein hochqualifiziertes Bildungspotential erreicht werden. Bildung ist ein unverzichtbarer (непреложный, неотъемлемый) Produktionsfaktor. Wir brauchen insbesondere einen Paradigmenwechsel der technischen Bildung, der auch auf Weiterkenntnis gerichtet ist und ethisches Verantwortungsbewusstsein aktiviert. Dabei stellt sich die Frage, wie die Handlungskriterien vom Wertewandel des Zeitgeistes beeinflusst werden.

Günter Spur (Berlin)

168

EINHEIT IV. DER ERSTE AUFENTHALT IN DEUTSCHLAND

EINIGE SITUATIONEN

1

1. а) Прочитайте про себя диалог „Bekanntschaft“, назовите действующих лиц и тему разговора; в) найдите в словаре незнакомые слова и запишите их.

Bekanntschaft

Anna: Entschuldigen Sie bitte, komme ich hier zum Lehrstuhl für die Schweissproduktion?

Max: Ja, kommen Sie mit. Mein Name ist Wagner, Max Wagner. Das Schweißen ist gerade (как раз) mein Fachbereich.

Anna: Ich heiße Anna Reiner. Ich bin Austauschstudentin aus Russland. Ich komme aus Perm. Es liegt im Westural.

Max: Studieren Sie, Anna, an einer Fachhochschule?

Anna: Nein, ich habe zwei Semester an der Staatlichen Technischen Universität Perm absolviert. In Dresden mache ich mein erstes Praktikum.

Max: Morgen findet an unserer Uni die Konferenz „Die technische Bildung in der Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft“ statt.

Ich lade Sie ein. Ich glaube, sie wird für Ihre Deutschpraxis vom großen Nutzen.

Anna: Danke, Max, für die Einladung. Ich komme unbedingt (обязательно). Ich muss einen Vortrag halten.

Max: Was Sie nicht sagen! Und da ist der Lehrstuhl für die Schweissproduktion. Sein Leiter heißt Professor Klütz. Die Konferenz beginnt um 11 Uhr im Hörsaal 112.

Anna: Vielen Dank, Max, für die Information. Es freut mich, Sie kennen zu lernen. Auf Wiedersehen.

Max: Gleichfalls, Anna. Alles Gute.

2.Найдите в диалоге из упражнения 1 наиболее характерные для данной ситуации образцы речи и запишите их; прочитайте диалог вслух по ролям.

3.С помощью образцов речи из диалога упражнения 1 (2) составьте и запишите свой диалог со студентом из Германии, прибывшим на вашу кафедру для прохождения практики; прочитайте диалог вслух по ролям и выучите его.

4.Разыграйте роли в ситуации „Bekanntschaft“.

2

1. а) Прочитайте про себя полилог „Vorstellung“, назовите действующих лиц и тему разговора; в) найдите в словаре незнакомые слова и запишите их.

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Vorstellung

Max: Guten Tag, Anna. Freut mich, Sie wieder zu sehen. Darf ich vorstellen? Mein Studienkollege: Hans Wirt.

Anna: Sehr angenehm. – Anna Reiner.

Hans: Es freut mich, Sie persönlich kennen zu lernen, Anna. Max hat mir über Sie schon etwas erzählt. Sie sind Austauschstudentin aus Russland und studieren Schweißen. Nicht wahr?

Anna: Ja, das stimmt. Ich mache hier mein Praktikum. Hans: Wie lange bleiben Sie in unserer Stadt?

Anna: Fast einen Monat. Über drei Wochen habe ich Laborarbeiten an der Uni. Dann verbringe ich einige Tage in Berlin.

Hans: Und wie geht es Ihnen, Anna?

Anna: Nicht schlecht. Ich habe sogar an der Konferenz „Technische Bildung in der Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft“ einen kurzen Vortrag gehalten.

Hans: Zu welchem Thema?

Anna: „Die ersten technischen Lehranstalten in der Uraler Region“.

Max: Der Vortrag war inhaltsreich und interessant. Nur eine Frage hat Anna nicht beantwortet. Ich konnte leider auch auf diese Frage keine Antwort finden.

Hans: Kann ich Ihnen vielleicht helfen?

Anna: Mag sein. Mit der Frage „Wo, wann und von wem wurde das Pulver (порох, порошок) erfunden?“ habe ich Pech (неудача) gehabt.

Hans: Das sind drei Fragen in einer. So viel ich weiß, begann man, in Europa bereits im 13. Jh. die so genannten Schwarzoder rauchstarke Pulver zu verwenden.

Max: Und ich habe irgendwo gelesen, dass die alten Chinesen (китайцы) viel früher das Pulver kannten und für Feuerwerk verwendeten.

Hans: Was du nicht sagst! Irrst du dich nicht?. Max: Nein, ich weiß das ganz genau.

Anna: In einer Fachzeitschrift habe ich gelesen, dass es verschiedene Pulver bekannt sind. Jede Art (вид) wurde von einem anderen Fachmann entwickelt. 1890 hat z. B. der russische Chemiker D.I. Mendelejew einen Pulver erfunden.

Max: Vergessen Sie Alfred Nobel aus Schweden nicht. 1888 entwickelte er das ballistische Pulver, also zwei Jahre früher als Mendelejew.

Anna: Es erweist sich, dass erst im 19. Jahrhundert die rauchlosen Pulver erfunden waren.

Hans: Der Name des ersten Erfinders bleibt doch ein Geheimnis!

Anna: Sie haben Recht. Entschuldigen Sie bitte, Kollegen. Ich muss schon gehen. In zehn Minuten beginnt meine Laborarbeit.

Hans: Schade.

Max: Ich glaube, im Laboratorium werden Sie Ihre Versuche erfolgreich durchführen.

Anna: Ich hoffe… Auf Wiedersehen.

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