xnaF40hAHO

Стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации» //Справочная правовая система «Консультант плюс».

7.Стратегия международного молодежного сотрудничества государств – участников Содружества Независимых Государств на период до 2020 года // Президент России: официальный сайт // 10 декабря 2010. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://special.kremlin.ru/ref_notes/812

8.Федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» (с изменениями и дополнениями).

9.Федеральный закон от 04.12.2007 N 329-ФЗ (ред. от 02.07.2013) «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»// Справочная правовая система «Консультант плюс».

10.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации»// Справочная правовая система «Консультант плюс».

11.«Eurodesk» – the main provider of information on European policies and opportunities for young people and those work with them. Retrieved November21th 2013 from http://www.eurodesk.org/edesk/YouthInEurope

243

Е.В. Шаронова Научный руководитель: к.п.н. Т.Н. Сафонова

РЕАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ СФЕРЕ: РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы организации социальной работы в сфере молодежной политики. Даются рекомендации для эффективной реализации стратегии молодежной политики в Нижегородской области.

Сегодня для полноценного развития личности необходима ее реализация в политической сфере. Повышение ее роли в этом процессе актуализируется отмечаемыми в мире задачами, связанными с постмодернизационными тенденциями в развитии современных обществ, главной отличительной чертой которых является «рисковое существование». Нынешний этап модернизации российского общества характеризуется усилением риска во всех сферах. [1, с.27]. В молодежной среде особенно ощутима ситуация риска, последствия которой негативно отражаются в общественном воспроизводстве.

Формирование политического сознания индивида является результатом его политической социализации, в ходе которой он приобретает соответствующие представления, установки и ориентации, реализует политическое поведение. Процесс протекает наиболее активно в молодом возрасте, поэтому необходимо изучение процесса политической социализации современной российской молодежи, которая получает политические установки и принимает ценности, идеи и активно реализует их посредством включения в политическую жизнь на практике.

В современной России в процессе политического становления молодежи весьма актуальным представляется и изучение явлений, разрушающих общественное благополучие, например – изучение феномена экстремизма. Данная проблема, к сожалению, имеет место быть в современном обществе, это связано с частыми случаями проявления национальной и религиозной ненависти, в том числе и в Нижегородской области. Изучение предпосылок, которые порождают экстремизм в молодежной среде, может помочь в процессе становления толерантности в обществе и предотвращению случаев межрасовой ненависти.

При данных обстоятельствах очевидна необходимость серьезного переосмысления молодежной политики государства как ключевого института политической социализации, а также корректировка ее целей, приори-

244

тетных механизмов с учетом новых реалий. Без этого реализация модернизационных стратегий в России не может быть эффективной.

По данным на 1 января 2012г. в Нижегородской области проживало свыше 900000 молодых людей в возрасте от 14 до 30 лет, что составляет около 36% от общего количества населения. 80,3% молодых людей проживают в городах области и 19,1% в условиях сельской местности.

В2010-2012 годах в 26 районах произошло изменение структуры органов по делам молодежи. Сегодня в 59 районах/городаx области, за исключением Навашинскогo района, действуют органы по делам молодежи.

Врамках реализации программ молодежной политики в Нижегородской области традиционно проводятся следующие мероприятия: «Вожатый года», конкурс «Татьянин день», областной конкурс студенческой самодеятельности «Студенческая весна», межвузовский фестиваль студенческих спортивных оздоровительных лагерей «Побережье», организация международной молодежной смены в лагере «Лазурный», областные спортивные соревнования «Папа, мама, я - дружная спортивная семья», смотрконкурс военно-патриотических клубов и объединений, областные соревнования «Нижегородская школа безопасности – Зарница» (более 200 тысяч участников ежегодно), конкурс программ и проектов в рамках программы «Молодежь Нижегородской области» и др.

Мероприятия молодежной политики в соответствии с настоящим Законом осуществляются в форме исполнения программ «Молодежь Нижегородской области», «Патриотическое воспитание граждан Нижегородской области» и иных областных целевых программ. Их разработка, принятие и реализация осуществляется Правительством области в соответствии с законодательством области с учетом мнения и предложений совета молодежных организаций, а по вопросам, непосредственно затрагивающим права и обязанности молодежных объединений, - с учетом мнения таких объединений.

Таким образом, для более эффективной реализации стратегии молодежной политики в Нижегородской области необходимо следующее:

∙ увеличение доли молодых людей, ощущающих себя гражданами

России;

∙снижение безработицы среди молодежи, увеличение членов студенческих отрядов;

∙увеличение доли молодежи в органах власти разного уровня;

∙снижение численности молодежи, вовлеченной в социально опасные организации;

∙увеличение числа молодых граждан - членов общественных объединений, заниманиющихся социально-полезной деятельностью;

∙и так далее.

245

Таким образом, предлагаемые меры должны способствовать созданию условий для того, чтобы молодые люди Нижегородской области становились субъектом молодежной политики, максимально активно участвовали в ее формировании и реализации, наравне с государственными органами, неся ответственность за успех и неудачи в реализации молодежной политики, а значит, за успехи и неудачи молодого поколения.

Список литературы и используемых источников:

1.Дрягин С.В. Особенности духовно-нравственной адаптации российской молодежи к новым условиям общественной жизни / С.В. Дрягин // Наука и практика - 2009. - №2 (39).

246

Е.Н.Базилевич

ФОРМИРОВАНИЕ МОЛОДЕЖНОГО ПАТРИОТИЗМА

Анностация: Статья посвящена проблемам формирования гра- жданско-патриотических качеств личности и патриотизма в молодежной среде.

Проблема формирования гражданско-патриотических качеств личности наиболее актуальна в подростковом и юношеском возрасте, в период «социализационного пика». Анализ проблем формирования гражданскопатриотических качеств молодежи чаще всего осуществляется через призму содержания понятий «гражданин» и «патриот», факторов, определяющих патриотизм; уровня патриотичности и удовлетворенностью жизнью на Родине; ориентацию на эмиграцию и многое другое.

Патриотизм неразрывно сочетается с интернационализмом, чувством общечеловеческой солидарности с народами всех стран. Особое место в интернациональном воспитании молодежи занимает формирование чувств единства, дружбы, равенства и братства, объединяющих народы России, культуры межнационального общения; нетерпимости к проявлениям национальной ограниченности.

Ведущее место в процессе становления патриотического и интернационального сознания занимает содержание образования. Например, изучение истории знакомит с богатыми патриотическими и интернациональными традициями народов России. Курс обществоведения раскрывает детям суть реформ политической системы [3, с.240-241].

В целом, патриотизм - особое отношение к стране, в которой родился человек, где прошла значимая часть его жизни; это отношение, которое характеризуется комплексом положительных чувств, основанных на идентификации с образом данной страны, с ее народом, ее историей, культурой. Среди этих чувств можно назвать: чувство гордости, общности, ответственности, защищенности, благодарности и др. Чувство патриотизма формулируется в таких известных словосочетаниях, как «любовь к Родине», «преданности своему Отечеству» [2, с.207-211].

Современнее понимание «патриотизма», с одной стороны, связывается с эмоциями человека на воздействия внешней среды в месте рождения данного индивида, его воспитания, детских и юношеских впечатлений, становления его как личности. Организм каждого человека связан с ландшафтом его обитания, с обычаями и традициями родных мест, с образом жизни местного населения, его историческим прошлым, родовыми корнями. В этом отношении патриотизм может рассматриваться как внутреннее чувство человека, закрепленное на его подсознательном уровне. Но, с дру-

247

гой стороны, патриотизм может выступать как духовное качество, рационально осознаваемое и поддерживаемое личностью осознанием своего долга перед страной, родной землей, Отечеством. Такой патриотизм связан с определенной внутренней духовной работой личности и может формироваться не только соответствующими внешними условиями (материальными, ландшафтными и т.п.), но и социокультурными, педагогическими, информационными. Тем самым, патриотизм может проявляться как внутреннее душевно-эмоциональное, психическое чувство. И как духовное рацио- нально-сознательное свойство личности.

Анализ сущности патриотизма, имеющего различные грани, невозможен без определения его основных типов. Типология патриотизма может проводиться по следующим основаниям:

1. По степени осознанности. Здесь, патриотизм может иметь рациональные и иррациональные виды.

Рациональный патриотизм, как оправданный патриотизм, опирается на конкретную реальность настоящего, на позитивное отношение к нему. Это патриотизм, сочетающий в себе адекватное восприятие прошлого и настоящего страны, с их критической оценкой и конструктивным подходом к будущему развитию.

Иррациональный патриотизм подразделяется на следующие типы:

-Формальный патриотизм. Он проявляется в ситуации психологического дискомфорта, причины которого либо не осознаются до конца индивидом, либо человек сознательно уклоняется от их оценки. В результате человек продолжает жить в стране, но у него появляется необходимость в оправдании своего пребывания здесь.

-Абсурдный патриотизм. В условиях неудовлетворенности жизни в

стране, но, испытывая потребность жить на этой земле, человек пытается усиленно найти, за что можно «любить свою Родину».

-Оптимистический патриотизм. Несмотря на негативные эмоции, абстрактный образ Родины может оставаться вполне позитивным.

-Ностальгический патриотизм - ностальгическое погружение в

прошлое.

- Пессимистический патриотизм. Когда негативные эмоции достигают уровня, при котором становится трудно компенсировать их абсурдными, оптимистическими или ностальгическими механизмами [4, с. 71-73].

2. Вторым основанием типологии патриотизма является специфика восприятия природы (характера) Отечества.

Энциклопедический словарь Брокгауза и Эфрона рассматривает исторически меняющийся смысл понятия Отечества следующим образом:

1.Отечество - род (семья). Когда собирательная жизнь человечества держалась на кровной связи между членами отдельных групп, чувство общественной солидарности совпадало с чувством семейным.

248

2.Отечество - родная земля. При переходе племен к оседлому земледельческому быту, патриотизм получает свое специфическое значение, становясь любовью к родной земле.

3.Отечество - общая культурная среда (среда обитания). При пере-

ходе к городскому образу жизни чувство родной земли естественно слабеет, но здесь развивается новый элемент патриотизма - привязанность к своей культурной среде или к родному месту рождения и обитания.

4.Отечество - государство (власть и религия). С естественными основаниями патриотизма как природного чувства соединяется его нравственное значение, как обязанности и добродетели.

5.Отечество - нация (как совокупность граждан) [5, с.36-38].

По мнению Э.М. Андреева и А.К. Кузнецовой, в настоящее время можно различить пять главных версий понимания патриотизма, существующие в большинстве стран: государственный, этнический, расовый, классовый, общегражданский [1, с.37, с.40-41].

В настоящее время предпринимаются попытки создания концепции национально-гражданского (общегражданского) патриотизма, близкого к западному образцу (гражданство-нация), основанного на особой культуре патриотизма. Но в отличие от западно - европейского патриотизма «общероссийский» патриотизм невозможен без сочетания с государственным типом патриотизма. Осмысление основных признаков общероссийского патриотизма, гармонично сочетающего элементы государственной и нацио- нально-гражданской идеологии с учетом национально-ментальных, культурных, исторических, географических особенной нашей страны, могло бы стать основной для формулирования национальной идеи.

3. Третьим основанием типологии патриотизма является степень практической реализации патриотических чувств. По данному критерию можно выделить:

-номинальный патриотизм (выражение «на словах» любви к родине; внешнее, формальное проявление чувства сопричастности судьбам своего Отечества, гордости за прошлое и настоящее, веры в будущее своей страны и т. д);

-деятельностный («забота о процветании страны», «защита Отече-

ства»). При этом наиболее ярким проявлением деятельностного патриотизма считается самопожертвование во имя независимости страны.

Таким образом, социологические исследования показывают, что современный патриотизм характеризуется специфическим сочетанием гордости за свою страну, историю, культуру с формальной преданностью своей стране и с низким уровнем желания навсегда связать свою судьбу с судьбой своего Отечества. Поэтому в современных условиях нет задачи важнее и сложнее, чем задача формирования патриотизма. При этом необходимо учитывать, что люди приходят к пониманию патриотизма по разному: один человек через природу или искусство родной страны, другой -

249

через ее историю, третий - через религиозную веру, а кто-то через службу в армии. Чтобы воспитывать патриотизм у других, нужно самому быть искренним и убежденным патриотом.

Список литературы и используемых источников:

1.Андреев Э.М., Кузнецова А.В. Культура патриотизма и консолидация общества / Э.М. Андреев, А.В. Кузнецова. - М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2004.

2. Куракина Л.М. Молодежный патриотизм /Л.М. Куракина //Социология.- 2008. - №2.- С. 207-211.

3.Лихачев Б. Педагогика /Б. Лихачев.- М.:Эксмо, 1998.

4.Трунов Б. Иррациональные формы патриотизма /Б. Трунов //Культурные миры меняющейся России.- Пермь: ЗУЦНЦ, 2003.

5.Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Эфрона. Патриотизм.

250

В.В. Морозова Научный руководитель: к.пс.н. И.Л. Балымов

ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЗМА В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ: ВОЗМОЖНОСТИ ПОИСКОВО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ОТРЯДОВ

(НА ПРИМЕРЕ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ)

Аннотация: Работа посвящена теме формирования патриотизма

вмолодежной среде и возможностям поисково-патриотических отрядов

ввоспитании молодежи. Кратко описана история поисково-патриотиче- ского движения в Мурманской области и история одного из самых крупных поисково-патриотических отрядов Мурманской области «ЗОВ».

Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом В. Г. Белинский

Впоследние годы внимание общества все больше концентрируется на проблеме формирования гражданско-патриотических качеств подрастающего поколения. В общественном сознании россиян формируются и укрепляются установки на патриотическое воспитание молодежи, позиционируемое как одно из важных условий развития общества.

Всилу сложившихся условий, ускоренного перехода к рыночным отношениям пришли в упадок российская культура, образование, литература, искусство. В ряду наиболее опасных негативных процессов оказались депатриотизация духовной жизни, размывание ценностно-мотивационного ядра национального самосознания, резкое снижение чувства человеческого единства и достоинства. В молодежном сознании широкое распространение получили апатия и равнодушие, нигилизм и цинизм, безответственность и немотивированная агрессивность, индивидуализм и эгоизм. Утрачивает собственно российскую основу наш менталитет, стираются складывавшиеся веками национальные черты и образ жизни россиян.

Дети – это будущий ресурс страны, залог ее будущего развития, а в каждой семье под руководством родителей растет будущий гражданин. Однако семейное воспитание далеко не всегда имеет выраженную патриотическую направленность. Именно поэтому развитие у детей нравственнопатриотических чувств является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. В нравственно-патриотическом воспитании ребенка дошкольного возраста наибольшее значение играет пример взрослых, в особенности же близких людей.

Вдошкольном возрасте закладывается фундамент будущей личности гражданина своей страны. Одна из главных задач, стоящих перед педагогами дошкольных учреждений и родителями – воспитывать любовь к Роди-

251

не, к родному краю, к своему народу. Эти чувства, из которых может вырасти патриотизм, формируются в условиях семьи, в коллективе сверстников, группе детского сада.

Не менее значимым для формирования патриотического сознания является школьный возраст. Патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений в системе образования России, так как способствует формированию у молодежи высокого патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Целью патриотического воспитания в школе является развитие у учащихся патриотизма как важнейшего духовно-нравственного качества, формирование у школьников профессионально значимых качеств, умений, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой дисциплинированности и ответственности.

Исследователи считают, что у довольно большой части молодежи имеется определенная базовая историческая память, составляющая основу ее патриотических представлений. Качество патриотического воспитания зависит от социального статуса родителей, семейного благополучия и глубины исторической памяти в семье. В отрезке от 14-15 до 17-18 лет патриотические ценности обретают в сознании молодых людей достаточную определенность, а сам молодой человек получает способность относительно самостоятельно оценивать себя как гражданина и патриота.

Формирование патриотизма осуществляется, прежде всего, в системе учебных занятий, а также в процессе разнообразных форм в условиях дополнительного образования путем создания таких ситуаций, в которых бы учащиеся переживали чувства любви и гордости за свою родину, восхищались ее героической историей, мужеством и храбростью сыновей-патрио- тов, ее выдающейся ролью в развитии мировой цивилизации [2].

Основными направлениями патриотического воспитания являются: духовно-нравственное, военно-патриотическое, краеведческое и гражданское [2]. Основой патриотического воспитания выступает гражданское образование и воспитание: подготовка подрастающих поколений к сознательной деятельности в качестве полноправных граждан России; усвоение ими идеи верховенства закона, понятия и сущности права; знание и умение пользоваться и отстаивать свои права при уважении таких же прав других людей; гражданская активность; ответственность за собственные действия; толерантное отношение к мнениям других, неприятие национальной и религиозной нетерпимости; непримиримая позиция в отношении нарушений закона кем бы то ни было, злоупотреблений положения должностными лицами, коррупции и других социальных патологий. Ценностной ориентацией для них должно стать создание в России гражданского общества и правового государства. При этом обязательным условием будет достижение единства российского общества.

252