Aktualnye_problemy_sovremennoy_lingvistiki_201
.pdf
|
|
Дубовик АнастасияСергеевна |
|
|
|
Сибирскийфедеральныйуниверситет |
|
,г.Крас ноярск |
|
СИТУАТИВНО-СЦЕНПОДХОДКАНАЛИЗУРНЫЙСЕМАНТИЧЕСКОЙ |
|
|||
СИТУАЦИЗВИНЕНИЯБР КОММТАНСКОЙУЛЬТУРЕНИКАТИВНОЙ |
|
|
||
Однойизосновныхцелейкоммуникативнойлингявляетсяизучениестики |
|
|
||
спецификиобщениявпарадигмемежкультурныхотношений.Ученые |
|
отмечают,что |
||
сравнвербальноеиневербальваяповноситедеразныхкуоеи,можнольтурей |
|
|
||
обнаружитьнекиеэтнокультурныеособенности,проявляющиесяпредпочтительности |
|
|
||
частотностивыбсредствбщенияра,ограниченныхнормаминациональногоэтикета[1; |
|
|
||
с. 150],с. Представитеникативной20][3;.любойкоммкультурыориентируютсяна |
|
|
||
этикетповедения,которыйявляетсяоднимизприоритеаспеккультуры,таккаковных |
|
, |
||
пословамЮ.С.Степанова,принцип« отборалежитнеязыке,авнеего,организации |
|
|
||
общества,том,какиеситуацобщессчтиитаетпичными,вотом,какповеденияго |
|
|
||
онотребуетотчеловекаэтихпсичныхтуациях» с. [6;Отечественные202]. |
|
|
||
лингвразделяютидеиЭ.стыСепира,котписалотомрый,чтоощущениебезграничной |
|
|
||
свободыинд |
ивидапри«пользсвродимваязыкомнымаходитсяиикакбына |
|
|
|
сдерживающемповодукакой |
-торегулируемойнормы»с.[4;127]Болеедетальноэта. |
|
||
мысльраскрываетсярабпэтикетуотах,которыеописываютнобщениярму, |
|
|
||
выполспомощьюнабораяющуюязыковы |
|
хсредствфункциюрегулированиясоциальных |
||
отношенийвразныхкультурах[7]. |
|
|
|
|
Нормыречеповнапрямуюогоедензавотэтнокульритуаловныхисят ,ко ые |
|
|
||
соотнонациональнымстилемятсяком.Стильуникацмуникацко вБр таниии |
|
|
||
(«английскийстилькомм |
|
уникации»с. [3;лингвисты48])описываюткакличностно |
- |
|
ориентированный - онпредположиданиепроявуважениягаеткличности |
|
|||
наблюдавтакихаспкоммуникацениеектахтся,каксоблюсоциальнойдистанции, |
|
|
||
предупредивежлсм.(работыительностьв |
|
Н.И.Форм,Р.Ра,новскойтмайрG. |
||
Leech). |
|
|
|
|
Какправило,извиотнктипуеносятэт коммуникативныхкетныхактов,целью |
|
|
||
которыхявляетсясохранилистремлкгармонииниемежличностныхниеотношений, |
|
|
||
котбылаорсознанеосознанноилия арушвходена |
|
|
циальнойдеятельностисм(. |
|
рабоР.Ра,тС.Аы.майрРисинзон,Н.И.Формановскойдр.)Отечественные. |
|
|
||
исследователиотмечают,чтоизвинениевыполняетэтикетнфункцию,др гими |
|
|
||
словами,извиненрегулсоциальнорует |
|
-этическиеотношмеждукоммуникантаминия |
||
(см.работыИ.С.Шевченко,Т.В.Шмелевой)Стоит. отметить,чизучение |
|
|
||
лингвособпрагматиченностейчевогоактаизвиненпривмскученыхогидкяитх |
|
|
||
мыслиоботнесенииегоквысказываниям,выражающимпсихологическиесостояния.Дж. |
|
|
||
Серльвсвоейклас |
|
сификацииречеактоввы[5]группухделяетэкспрессивов |
|
|
иллокутивнойсилойвыразитьпсихол« состояниетносительногическое |
|
|
||
пропозиционсодержаниявыск»,вкзываниялнееьногоючаяэкспрессивыsorry, pity. |
|
|
||
Очевидно,чтоизвиненияносятперформативный |
|
хара.Ониоказываюттер |
||
значительноевлияниемежличноотношенияучакоммуникациистн.ыеиков |
|
|
||
Извиняясь,авторизвиненияадресант( ),каксчитР.Лакофф: признает1)то,чтосделал |
|
|
||
что-топлохое; признает2)то,чтоадресатявляепост;сярадавшим3) |
|
демонстрирует |
||
потребностьвпрощениисостороныадресата[2;.В183]целомтакоеповедение. |
|
|
||
довольностереимбытьжеттипнопредставленоследующимтрадиционнымдовольно |
|
|
||
распрострвбританскойкультуресценреалнымсемиемзасинциитическойуаци |
|
и |
||
«извинение»:непра«по ильедениое |
|
– извинение |
– согласиепризвинениенять/ |
|
минимизацияущерба». |
|
|
|
|
Актуальныеп |
роблемы современнойлингвистики |
31 |
Выбранныйнамиситуативно |
-сценарныйподходканализусеманситическойуации |
|
|
извин,мотивовереализацииниябританскойкоммкультуреникативнойпозво |
|
лил |
|
выдтипаваелитьсценарсеманитяизвинение«ическуации»,котразличаютсяойрые |
|
|
|
помотивцелиреамлизации |
– истинныеизвинения,основанныенараскаянии, |
|
|
признаниив,условныеилформальные,произнсцельюпрощлучитьсимыение |
|
|
|
дляудовлет |
воренсвоихпот,яребностейадиполучвыгоды,р нияализуемые |
|
|
нарушениямиправилэт социальнкетадистанции,неимеющихвойснове |
|
|
|
эмоциональныхпереживаний. |
|
|
|
Взаключенииважноотметить, радициокоммуникативныйсценарийно |
|
||
извиоснпенияован |
ониманииадресасвоейвинхотямлибысознании |
|
|
нарушения/отклнормэтнениявежливостикета,чторассматриваетсякак |
|
|
|
нарушениесоциальнойдистанции,типичнбританскойдля ммкультурыникативной. |
|
|
|
Несмотрянанебольшоеивесьмастереотипноечи |
слосредствреализации |
||
коммуникситуациивннглийскомизвиненияязыке, выделжноистинныеть |
|
|
|
услоизвисосныеиненияихтипологиюавитьвнуткаждойр.уппы |
|
|
|
|
|
Литература |
|
1. Беликов,В.И.СоциолингвистикаВ/.И.Беликов,Л.П.КрысинЛ.П. |
– М.РГГ: |
У, 2001. – 439с. |
2.Лакофф,Р.ПрагматикапубличизвиР.Лак/ногоенияперевод/ Вфф(..ДементьеваиЕ.Б. Ковельев)Жанры//речи:Сборникнаучныхйстатей.Саратов:ИздательскийцентрНаука«», 2007.
Вып. Жанр5и.культура, 2007. |
– С. 183 – 192. |
3.Ларина, Т.В.Катвегоржливостилькоммуникацииясопоставлен: ти английрусскихе
|
лингвокультурныхтрадицийТ/.В.Ларина. |
– М.Рукописные: памятникиДревнейРуси, 2009. |
– 333 |
|||
|
с. Митягина7.,В.А.Типкоммуникатидействиядиску:верификациярасеного |
|
мкжанрах/ |
|||
|
В.А.Митяги//ВестВолГУ.СерияникЯзыкознание2. . 2008№1 (7). . |
|
– С. 116 – 119. |
|||
4. |
Сепир,Э.Избтрпоанныеудыяз икознаниюультурологиЭ/.Сепир. |
|
– М.Издательская: группа |
|||
|
«Прогресс», 1993. |
|
– 656с. |
|
|
|
5. |
Серль,Дж.Р.Классификация |
иллоакДж/товутивных.СерльНовое// зарубежнойлингвистике. |
|
|
||
|
– М.Прогресс: , 1986. |
|
|
– Вып. XVII:Теорияречевыхактов. |
– С. 170 |
– 194. |
6. |
Степанов,Ю..МетодыипринципысовременнойлингвистикиЮ/.С.Степанов. |
|
– М.Наука: , 1975. |
|||
|
– 313с. |
|
|
|
|
|
7. |
Формановская,Н |
.И.Речевойэтикетрусскомобщ.ТеоипниирактикаияН/.И.Формановская. |
|
– |
||
|
М.ВК:, 2009. |
– 333с. |
|
|
|
Дуринова ГалинаВячеславовна
Московскгосударственныйуниимениверситет М.В.Ломоносова
СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКИЙПОДХОДВИСТОРИЧЕСКОЙ ЛЕКСИКОЛОГИИ
Концепцияавтономногосинт( ксисаивысшейстепениполучившаяразвитие |
|
|
генераНтивнмматике.Хомского)п йслтрХХвекаднейтибыласущественной |
|
|
степенидискредитированаоткрытиямиобластикогнэкспериментальнойтивной |
|
|
семантикиработы( |
Ф.Растье,Ч.Филлморадр.)Так.,.Растьеконстатирует:В« |
|
сущн,мыосчитатьжемстилексикусинтаксис |
|
– двумяуровнямиструктурации |
означаемогоязыкознака.Автэтихуровнейномностьвесьмаотн,чемсительна |
|
|
свидетельствуетисторияразличных |
|
языковсприсущими( явлениямитранспозиции, |
грамматикализации,лекспр.)Весьма. вероятноэтойсвязи,чтименно |
|
|
семзасиндаетнтикаваксическиелентности» . [1Это;утв39]является. рждение |
|
|
обратнымструктуралистскомупредставлению |
выскадрамыкзыванияТеньер(),где |
|
«сменяютсяактеры,новысказывание |
|
-спектакльвсегдаостаетсянеизменным,ибоего |
постоянстгарантируетсяединственнымсвоемродераспределениемролей» .[2;50]. |
|
Current issues of linguistics |
32 |
Представля,чтонасегоддепнелингяшнийьредтся |
|
|
|
вистзадачаоитикой |
|||
интегпе« р»еювежитыхацХХвекеподнахожденияодовтакточкитсчетай,при |
|
|
|
|
|
||
которойпротив,напозначенредобиевыше,оказя нейтрализованнымиваютсях. |
|
|
|
||||
Такточкойтсчетаможетбытьвопросдинамичпроцвязыкеессахких |
|
|
|
|
,вчастности |
||
– влексемической:какпроисходитнтформиркенов«»значениясловаго?Со |
|
|
|
|
|
||
временпионерскихисследМ..П ванийработАовского..Потебни |
|
|
|
|
|
||
семасиалогпроблдовольеимыдкосследуютсяческншоаидиахроническомроком |
|
|
|
|
|||
срезе,им |
етместотенденцияк бъясненыявлениюлокальныхсдвииговформальных |
|
|
|
|||
криэтпроцессовериевих. |
|
|
|
|
|
|
|
Впредлагаемринимаетсяоклапредпооппыткаобъяснитьсатьисторию |
|
|
|
общество.Приэтом |
|||
формированиясоциально |
-политизнаусловаченияского |
|
|||||
традиционномуметодутолкованияинтерпрконткорпусаетации)кстов( |
|
|
|
|
|
||
последовательнопредпочитаетсяметодустансо междувлтвтствияния |
|
|
|
|
|
||
синтакссемантическойкой, когнитивнойтруктуконкпропозицийамиетных. |
|
|
|
|
|
||
Подробноанализируютсятекстыдворянскихконст |
|
|
|
итуционныхпроектов1730года |
– |
||
выясвмеждуляетсяязьсинтаксическорганизациейпредлпоявлениемжения |
|
общество. |
|
|
|
||
семантролиагенсаусловаческой |
|
|
|
|
|
||
Например,вконст укции |
обществомсочиняется |
|
(далеевдокумперечисляютсянте |
||||
предлагадиатетическийрефор)иместомыет сдвиг |
|
|
|
- субъектдейспредставленвия |
|||
ввидеагентивногодополнения( |
|
|
обществом)Формально. этаконструкциясближается |
|
|||
примером |
выбиратьобществом |
|
,гдес мантическуювалентно |
стьследуетпонимать, |
|||
скорее,какинструмент:обще« »,..всем«вместетвом»Действие. |
|
|
|
выбирать обществом |
|||
возможно,толькоесликаждыйучастник« общн»проназстидейсванное.детвие |
|
|
|
|
|
||
Есликонструкциятипа |
выбиратьобществом |
неможетбытьтрансформирова |
набез |
||||
изменесмыславконияпрямдиатезойтрукцию(«бществовыбирает»),то |
|
|
|
|
сочинять |
||
конструкцияобществом« сочиняет»такуютрандопускяформ.Глаголциюет |
|
|
|
|
|||
здесьозначуст« ,аопределятьетновлять,назначать»с.[3;196]ивыступает,сущности, |
|
|
|
|
|
||
как перформозначаетзыва.Это,что идействскладываетсямнемоеисуммыз |
|
|
|
|
|||
действийучастников« общн»Со. сти,тветственноперформаактможетбы ьивный |
|
|
|
общество вподконструкциибнойв |
|||
приписанколлицуекти.Пояслованомуление |
|
|
|
||||
позицииагентивного |
дополнения―знактого,чтосмысловойпотенциалслова |
|
|
|
|||
раскрывсторонуреавалентносЗаполнениелизацииетсясубъек. синтаксическойа |
|
|
|
|
|||
валентХконкосвеннойоститрукциидиатезойфактичделавозможнымескит |
|
|
|
|
|
||
конспрямойтрукциюдиат,гдХзанимезой |
|
|
|
аетсинтакспозициюсубъекта,чес ую |
|
||
являясьагенсомсоотвесит. ствующейуации |
|
|
|
|
|
||
Неменеепоказателени,всущноспри,обратныйпроцесс, которомсинтаксическая |
|
|
|
||||
организация – следствиереализацииопркогнитивнделеннойсхемыДж(.Лакофф). й |
|
|
|
||||
Так,позициясуб |
|
ъектадейдлясловатвия |
|
общество становитсявозможнатогда,когд |
душаобщества, |
||
языкеформируконцептуальнаяетобщество«афорася |
|
|
|
– этоперсона» ( |
|||
передлицомобщества |
идр.) |
|
|
|
|
|
|
Отношениясемантическогосинтаксичуровнпредстаютнекакйкого |
|
|
|
|
|
||
антагонистическиеборьба( запер« »языковенствовыражении),какотношениям |
|
|
|
||||
«процедурные»,обес реобразоваечивающиенелинейпосвоейприроденойия |
|
|
|
|
|
||
семантики – влинейныесинтаксическиеструктуры:Неупорядоченные« семантические |
|
|
|
||||
элемендолжныбытьупорядоче |
|
|
нывовремени»с.[4;75]. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература |
|
||
1. Rastier F. Sémantique et récherches cognitives. – Paris, 1991. |
|
||||||
2. ГреймасА.Ж.Структурнаясемантиметода.Поис. |
|
|
|
– М., 2004. |
|
||
3. Словарьцерковно |
-славянирусязыкаского,составленныйВторымОтделениемИ. п |
|
|
|
|||
Академии наук.Т.‒VI. |
– СПб., 1847. |
|
|
|
|
|
|
4. ЧейфУ.Напутиклингвистике,основаннойнамышленииЯзык//мысль.Современная |
|
|
|
|
|||
когнлингти. вистиканая |
– М., 2015Стр.60 . |
|
-88. |
|
|
|
|
Актуальныеп |
роблемы современнойлингвистики |
33 |
|
|
|
Единак Оксана Викторовна
Старооскольскийфилиал Белгоросуднаскогорственногоционального исследовательскогоуниверситета
ФРЕЙМУДАЧА« »ИЕГОЛЕКСИЧЕМАВРУССКИХКЕПРИМЕТАХКИЕЫ
Несмотрянато,чтофреймявляетсяоднимизважнейшиходельныхконструктов |
|
||
когнлингти,учёныевещёистикинепой |
|
ришликоднозначтрактэтогоп .нятиявкеой |
|
МывсвоёмисследованииопираемсянаточкузренИ.А. я |
|
|
Тарасовой,понимающей |
фреймкаккогнитивную« структуруболеевысп ,чемрядкакогоконце,кактипт |
|
||
взаимеждуконцептодействия,способоргментзацииами |
|
альнпро»странстваго |
|
[3; с. 42]. Изучениевопросов,связанныхфреймами,насегоддеявляетсяняшнийь |
|
||
однимизактуапльныхразвиткогнвлелиянгтийвсвстемязиисной,чтоики |
|
||
исследованиефрейсемспособствуетантикиовойпроцессунаблюдения |
д |
||
взаимосвязьюсемантическогоаченязыковыхедмыслительногоницпространства |
|
||
языковличн. ойсти |
|
|
|
Ценнымязыковымматериаломдляизучсп фрейнцсеяфикимантикиовой |
|
||
служатпаремии,которыеявляютсяпрямыми |
|
|
выразителямиэтноязыковогосознания |
народногомышленияотносятсякчислуобщемировтекст.Извсеговззренческих |
|
||
многообразпаремическихжанровнамидлисследованиябыливыбранырусские |
|
||
приметы,посколькувнихнаибонаглядможнаблюдатьееноодинизпредметов |
|
||
изучвскогнитивнойения |
|
лингвистики,аименно |
– процессзаконовязыкового |
моделировачел веческпыта,котор,нияепо,гояркомспредставленоедственнои |
|
||
явлениефрейсем.КакантикиовойтмечаетВ.К.Харченко,нарс знаниедотбираетое |
|
||
тольтеявления,копровереныторыем |
|
ногократныминаблюден[4;с. 78]Всвязи. ями |
|
этимоднойизосновныхфункцийприметявляетсякогнитивфункция,сущностьая |
|
||
которойзаключаетсявналичиикультурно |
|
-мировдогмы[2;ззренческой. которая71], |
|
образуетполученияврезультасисзнатемных |
|
|
нийобокружающейсредеисходяиз |
опрактическихытанаблюдений. |
|
|
|
ПриисследованиифреймаУдача«»еголексическихмаркеровнамибыливыбраны |
|
||
ипроанализировагруппыприметыопределётематическойнЖивотныеной«», |
|
||
посколькувприметах,объединённыхобщим |
|
|
тематическимсмысл,наиболееп лно |
проявляютсявсеоттенкифрейсем.Приметантикиовойданнойтематическойгруппы |
|
||
былопр анавколичесзированомивосьмидесятиш. веук |
|
||
Впроцессеанализамывыяснили,что40%исследуприметфрУдача«»йммых |
удача,которыйимеетзначение |
||
определяетсяодноимённымлексическиммаркеро |
|
||
‘хорошстечобстоятельние,способприятномуствующихобытиюили |
|
||
долгожданнорешениюпробле/исполнежелам’:уы нияю |
|
|
|
Увидетьпарящего |
|
орла – к удаче [1;с. 317]; |
|
Видетьлетящего |
|
жучка – удаче [1;с. 317]идр. |
|
Навторомместелексичма,рекероскалфреймизующимУдача«»,находится |
|
||
прибыль созначениемполучение‘выручки/зарплаты,превышающейобычное |
|
||
количество’,чтоставляколичества20%отобщеприметго: |
|
|
|
Сорока,сидящаяу |
|
окилинадеревеудома, |
– к прибыли [1;с. 319]; |
Слышатьголос |
кукушки слевойстороны |
– к прибыли [1;с. 320]; |
|
Есливдомезавелись |
|
муравьи,нуждатьно |
прибыль [1;с. 320]идр. |
В рассмотренных15%намипрфрейммерУдача«» еализупосредтсятвом |
|
||
лексическогомаркера |
благополучие,котжеакорый, иаквпредыдущемслучае,связан |
||
денежотношениями, носымиболеепродолжихаракполучаеттельныйр |
|
||
значениевысокий« стабиль |
|
ныйдоход»Например. : |
|
Аист свилнакрышегнездо |
|
– к благополучию [1;с. 319]; |
Current issues of linguistics |
34 |
|
Волк перебежалдорогу |
– к благополучию [1;с. 319]идр. |
|
|
||
|
Начетвёрместе(10%орассомматериалаотренного)располагаетсялексический |
|
|
|
||
маркер счастье стемскрытымсмыслом,что |
‘счастья,подобноудаче,мнебываетогои |
|
||||
навсхване,но,втжаовре,счастьемяожприйтинеожиданно’Счастье. в |
|
|
|
|||
рамкахфрейУдача«»имеетзначениесовокупность‘ условийчаще(нематериальных), |
|
|
|
|||
способстактиположительныхвизацииующихэмоцио |
|
нальнкачествязыхковой |
||||
личности’: |
|
|
|
|
|
|
|
Еслинадкросвпаутинуатьюилбелый |
|
паук,ждите |
счастья [1;с. 321]; |
||
|
Еслидорогуперебежит |
кошка |
стрехцшерс,вашажизньтбудетнойью |
|
|
|
счастливой [1;с. 321]идр. |
счастьем находитсялексическиймаркерздоровьетак(же |
|
|
|||
|
Наодинаковомуровнесо |
|
|
|||
10%)Таккакпонятие.Здоровье« »играетбольшуюрольжиязыкни,оночн,в йсти |
|
|
|
|||
посути,самоможетслужитьфреймом,вмещающимсебябольшоеколичество |
|
|
|
|||
концептов.Но |
здоровье вкачлествексическогомарк |
ерафреймаУд«» часположенна |
||||
периферии.Также,всвязобширсемантическойаполненностьюпонятия |
|
выздоровление и неболеть |
||||
«Здоровье»,лексичемаркераможносчлексемыимитать |
|
|
||||
(ит) : |
Накрышу |
домасела |
сорока – к выздоровлению больного [1;с. |
323]; |
||
|
||||||
|
Есливдомеесть |
|
кошка стрехцвшерс, хозяеватникогданойью |
|
небудут |
|
болеть [1;с. 322]идр. |
|
|
|
|
|
|
|
Оставшиеся5%исследуемогоматехариалаактерлексмаркероическимзуются |
|
|
|
||
хорошееизвестие |
,которыйчащевсегоявляетсяичностнойинтерпретацииудачив |
|
|
|||
определённыхусловиях: |
|
Слышржаниеть |
лошади – |
кудаче, |
хорошемуизвестию |
|
[1; с. |
319]идр. |
|
|
|
|
|
|
Такимоб,врезультатенаблюденийоманализаязыковматериаламожного |
|
|
|
||
сделедующиеатьвыводы: |
|
|
|
|
|
|
|
1)обширнаясемантфреймУдача«»имееткачётковыстроеннуюиерархическую |
|
|
|
||
структуру,вчёммыубедиливпроцессепроцентногосоотношь примтемилитния |
|
|
|
|||
инымлексическиммаркеро; |
|
|
|
|
|
|
|
2)фреймстрппринципуоитсякатегориальнойоргаз ,тоанияизацииест |
|
|
ь |
||
способностиквыделениюсубъективпрострвоспринопимаеделенныхемомнстве |
|
|
|
|||
областей,имеющихбоменееилиустойчивыеграницы. |
|
|
|
Приметы,несмотряна |
||
отражениенационально |
-культуособеннаскрываютей,рныхпо,относимыенятия |
|
|
|||
человекувнезависимо |
|
стиотегоэтническойпринадлежности,социапо ; оженияьного |
|
|
||
|
3)фреймпредсзнанияотипизиравляетситуации,поскнеобходимованнойльку |
|
|
|
||
неодностнаблюденийлетиеобобщенийнадявлениямиокружающей |
|
|
|
|||
действительности. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Литература |
|
|
1. НикитинаТ.Г.Большой |
словарьпримет. |
– М., 2009. |
|
|
||
2. СемененпословиН..Русс:функая,семан,ции.тикаемность |
|
|
- Белгород, 2005. |
|||
3. ТарасоваИ.А.ФреймовыйанализисследованииидиостилейФилолог// наук. ические |
|
|
– 2004. - |
|||
|
№4. |
|
|
|
|
|
4. |
ХарченВ.К.Языкнарприметыодной//Русский |
|
языквш. оле |
– 1992. - №1. |
Актуальныеп |
роблемы современнойлингвистики |
35 |
|
|
|
Еремина ВикторВладимировная |
|
|
|
Мордовскийгосудар |
ственныйпедагогическийинститут |
,г.Саранск |
||
|
СИСТЕМААРТИКЛЕЙВРУССКОМНГЛИЙСКОМЯЗЫКАХ |
|
|
||
|
ПомнениюКадомцевойА.А.текущемстолетиисокрольграмматикиатиласьпри |
|
|
||
обучениииностраннымязыкам,привекдшаяувеличенколичестваошибокречию |
|
|
|
||
вследствиеприменениякоммуникативногометодаобученияязыкам[2;с. 47]. |
|
|
|
||
|
Частовозникаютвопросы,связанныеинтерпартиклейнаетацусскязык. ией |
|
|
||
Aртикль‒фр(aнц. article |
|
отлa. articulus‒члeн)Сл.yжoеслoбнвoчaстица()приименaх |
|
||
сyщестдлявaырительныхженияxупoтреблвпрo еилинияпределенномнеo |
|
|
|||
знaчениис.[4;12]пределенный.ртикльaOупoтребляетсяприaзываниипредметa |
|
|
|||
знaком,тa ,окoгот жеромy |
|
|
шларечь,клaссаднороo предметoвилиных |
|
|
выступающегoдляобoзначенияцелoгоклассaпредметoв. |
|
|
|
|
|
|
Неoпределенныйртикльaупoтребляетсяприaзывапредметaнезнакомииoго, |
|
|
||
впервыеупоминаемoго,принадoктомуинлoмуежащегклaссупреoв.Вдoметних |
|
|
|
||
языкaх |
(aнглийс)ртиaнекзменяльом,вдрyгихнемецком( ,тсяроманских)ртикльa |
|
|
||
изменяетсяпoрoдамчислaвнемецком( такжепопадежам)Преп. oзитивныйртикльa |
|
|
|||
стoитпeрeдимeнемсуществитeльныманглийском( ,немецком,романскихязыках). |
|
|
|||
Пoстпозитивныйртикa |
льстoитпoслеимeнисуществительнoго(лбанскомa ,oлгарском, |
|
|||
руoм,скaндинавскихынскязыкa). |
|
|
|
|
|
|
Модальность – этоважнейшаясемантическаясферавысказыванияречи, |
|
|||
функционально-семантическформируетсяполемодальностиб количествомльшим |
|
||||
языковых единиц,отмодальныхглаголовикатегформнаклоненияиальныхвсистеме |
|
|
|||
глаголадочастицре.К единицслуязыка,участвующихорганизации |
|
|
|||
семантическсферымодаль,относятсяглийскиеостиартикли.Высокая |
|
|
|
||
функциональнаянагр,узтиихч лей |
|
|
астотносванглийскойречиотражаетсяьна |
|
|
параметрахпоследней[3;.134]. |
|
|
|
|
|
|
Изэтогоопределениявидно,чтоартикльупотребляетсядляобозначения |
|
|
||
опрединеопределенностиостизначения.Ванглийскомязыкеартикльявляется |
|
|
|||
служебнойчастьюречи,котора |
|
яявляетсяформальнымпризнакомсуществительного, |
|
||
такжемогутиспользовсосубстаприлагательтьсянтивирован(the rich)ными. |
|
|
|||
Существуютдверазновартопределенныйидностиклей(the)неопределенный(a,an). |
|
|
|||
Артикванглийскомязыкеврезультате |
|
|
истопричоцвязыявляютесcксовеих |
|
|
производнымиотдругихслов:неопределенныйартикльобраизовался |
an,аопределенныйартикльпроисходитот |
|
|||
древнеанглийскчислительного |
|
|
|||
указательногоместоимения |
|
that. |
|
|
|
|
Сложилвпе,чвтоатлениерусскомсьязык |
|
|
тсутствуеттакграмматическая |
|
состкавляющаяртикль.Отчастиэтосуждениеявляетсяверным.Врусскомязыке |
|
|
|
||
артикльотсутствуеткакслужчастьречи,нобнаходитпроявлениенесостав |
|
|
|||
слов,анекоторыхсамостоятельныхчастяхречи. |
|
|
|
|
|
|
Встарослав янскомязы,тажекакиевдревнеанглсуществовалиарт, йскомкли |
|
|||
котообрпредлогиазовывалиые: |
|
И,Ѥ,Ѩ |
,которыевпосл дствиирешли |
и,е,я, |
|
обозначающиеотнесенностьсловакроду.Т встарославянскомкжеязыкене |
|
|
|||
существовполныхприлагательныхло |
|
|
,аобразовывалисьонипутемсложениякраткого |
|
|
прилагатсуществительногодобра( ѩсестра→добраясестра). |
|
|
|
|
|
|
Вцерковнославянскомистароязыкесуществмест именныевали |
|
|
||
прилагатель,которыевыполартиклей,ньыеялиесущиезначениеопр |
|
|
еделенности |
||
тогоилииногопредмета,какопределеннийскомартиквангязыкеьв( домъсокъ‒ |
|
|
|
||
высокій( +и)д).мъ |
|
|
|
|
Current issues of linguistics |
36 |
Изстарославянскогоязыкарусскийпришлапостпчастица, з тивная |
|
тъ. Теперь,используя |
|
|
образованнаяотуказательногоместоимения |
|
производнуюотнего |
||
суффикс–то (портфель -товозьми) |
, можносказать,чтоонаявляетсявариациейартикля |
|
||
русскязыке.Постпмчаст‒объедиз тивнаяцасебефуопределённостияеткц |
|
|
|
|
экспрессивнортикльтемсамым,представляетсяэкспрессивны |
|
|
значением. |
|
Подтверждендиалектологовэтофактуможнонайтработахи И.А.Букринской |
|
|
|
|
О.Е.Кармаковой. |
|
|
|
|
Однойизграммфункцийатическихртикляявляетсявыразитьграмматическито, |
|
|
||
чтос беседникамужеизвестно.Врусскомязыкеп дтверждениемэтогофактаявляются |
|
|
|
|
числительное один (одинбокалстоялнастоле,одинмужчинашелпо)Одними.ицеиз |
|
|
||
яркихпримеро |
вупотребленияэквивалентаопределенногоартикязыкеанг ийскомв |
|
|
|
русскомявляются |
местоимения,которыенесутвсебзначениеопредмой( ленности |
|
||
друг,тотцветок). |
|
|
|
|
Вотличиерусскоязыкаванглсистемаоартиклеййскомявна,исторически |
|
|
|
|
обусловлена изакреп.Вангязыкеленаийсисртиклейтемакомпредставлена |
|
|
||
определенным |
(the) инеопределенным |
(a. an) артикл.Сущнередкомствительное |
||
употребляетсяопределительнымисловами,оченьважпокакогоиматьвида |
|
|
|
|
определениясуществительныеиспользую |
|
тся:индивилиописательноедуализирующее.В |
|
|
первомслучаеупотребляетсятикль |
the, сописательнымиопределенартикльями |
aаn. . |
||
Средибарьеров,препятствующихободномуобщениюобучаемогоносителем |
|
|
|
|
языка,выделяетсяязыковойбарьер,связанныйнедо |
|
статочнойлингвистической |
||
компетенцией,..недостаточнымвладеразуровняиемымиязыка, мислеи |
|
|
|
|
грам.ПомнениюатическимН.Н.Ганинподобныйграмматическийбарьерможет |
|
|
|
|
привестиксерьезнымсбобщенииям[1;.поэтому69],преподавателям |
|
|
английского |
|
языкаслеудбольшеелятьуетвниманияотрабосистемыарназанятияхкеиклейпо |
|
|
|
|
английскомуязыкувоизбежаниеграмматическогобарьера. |
|
|
|
Литература
1.Ганина,Н.Н.Обучениеосноваммежкультурногообщениявпроц подаванияиностранногоссе
языкаН.Н/.ГанинаВестникЧелябинского// государственнуниверситета:Филос. офияго
Социология.Культурология.‒2013‒№ ‒.Вып(324). 30. . |
– С. 68 -72. |
2. Кадомцева,А.А.РольграмматикинурокахиностраннязыкаА./А.К дПроблемы//гомцева |
|
лингвистики,методикиобученияиностранноязыку,литератвсветемежкультурнойроведения |
|
коммуникации.‒2015‒С. 47. |
-49. |
3.Огуречникова,Н.Л.АртиклимодальностьанглийсковысказыванияН./Л.Огуречникова//
Сибфилологическийрскийжурнал.‒2008‒№1‒. . |
C. 134-143. |
4. Словарь-справочниклингвисттерм.Изд. и2новческих |
-е.‒М.Просвещение: .РозентальД.Э., |
ТеленковаМ.А. 1976. |
|
Актуальныеп |
роблемы современнойлингвистики |
37 |
|
|
Жогова ИннаГеннадьевна |
|
||
|
Алтайскийгосударственныйуниверситет |
,г.Барнаул |
|
||
АНТОНОМАСИЯКАКЧАСТНОЕПРОЯВЛЕМЕТОНИМИЧЕСКИХ |
|
|
|||
ОТНОШЕНА(МАТЕРИАЛЕНГЛИЙСКОГОЯЗЫКА) |
|
|
|||
Неоднозначностьподходов |
приопределетермиантономасиявыявляетииа |
|
|||
непроструктурнуютуюущностьизадействованэкстралиностьгвистических |
|
|
|
||
собственноязыковыхфактприоровданногомитро. впании |
|
Сфера |
применения |
||
стилистическогоприемаантономаширокойявляедос сяаточно |
|
|
включает |
||
значительноеколичествослучаевиспользосопровождающихсяиясобстимен, в нных |
|
|
|
||
созданиемэкспрессивно |
|
-эмоционафонапроизведения.Вль огогвис |
|
тических |
|
исследованияхвкачествепримантономасприводятсяраразлслучаичные |
|
|
|
||
использантр, опонимовван,названийимеющих, я культурно |
|
-историческую |
|||
значимостьнагрузку. |
|
|
|
|
|
Счи, именатсобственныеаетсяпредставляютсобойклассимен,обозначающих |
|
|
|||
отдельныеобъек |
тыонтологииэксплицирующихденотзн.аПочениесвоейтивное |
|
|
||
применарсобдественныеотсоциальнобдны |
|
|
-закрепленнинформации,поэт муй |
|
|
внимаакцентируетсяконие отативнойагрузке,котораянепосредственно |
|
|
|
||
актуализируетсяименисобственного |
|
определконтилиегоиспннкстеользованиим |
|
||
наосновеассоциативныхсвязей,выработанныхданномсоциуме[1;Подc.100]. |
|
|
|
||
стилистическимявлениемантономаспониматьсяможетинтерре лизациякция |
|
|
|
||
назывногоипредметно |
|
-логичесзначе,восновекоийтго |
орыхлежатметонимические |
||
отношения[2; c.51; 3; c. 34]. |
|
|
|
|
|
Такимобразом,пр цессимениобственногованиянаоснове |
|
|
|
||
нарицательногообратныйемупроцессчастичнойилитрансформациилнойимени |
|
|
|
||
собственногокласснарименцательныхдляобозначения |
|
отдельногокачества,яркой |
|
||
чертыхарактилиотдельногопроизварефере,процесдтворениян,носитта а |
|
|
|
||
характерметонимическогопереосмысления.Однафункциольноеявлениярование |
|
|
|
||
антономасии,когдаимяиспользуетсяв |
|
функцвторичнойноминации |
создает |
||
объемныйиглу ,можетокийразбытьоснованокакнаметонимическом,так |
|
|
на |
||
метафорипереносезна.Следченийскантономасия, овательноманифестирует |
|
|
|
||
контаминацзначенийименисобствимюнареницательного[4; c. 14]. |
|
|
|
||
Разграничениемеж |
дуименамисобственныминарицатапп( )елятивамиьными |
|
|||
наоснованииотношенлингвзнакаиденотатастичесйобъективируетсяого |
|
|
|
||
необходимостью.Вслучаеименамисобственнымипросматрявн тветствиевается |
|
|
|
||
(совпаден)лингвзнакаидстическогонота |
|
|
та,тогдакакименанарицательныене |
|
|
имеюттакогооднсовпзначногоик ждомузначениюденияможетсоответствовать |
|
|
|
||
некотороеличестводенотатов.Одзнаслчениякоуказанныхвдвухгрупп |
|
|
|
||
существимогутстановитьсяближеельныхслучаеокказиональногоуп |
|
|
отребления |
||
нарицатсуще,когдаствительныхихфунзакциялючаетсявтом,чтобы |
|
|
|
||
спровоцпредстаобирондивобъектеленатьилидуальномчности[2; c. 12 |
|
|
-13]. |
||
Такимобразом,анализязыкособенностейвыхантономасиииллюстр рует |
|
|
|
||
особреференнность |
|
ции.Рефереантономасиичащевсеготомвыступачеловкак етк |
|
|
|
предсонтологическогоавм носитетельраязыковойкуль.Тртурып |
|
|
|
||
индивидуализируетнекийобъектиндивида(),выдвигяркиенапервыйпл н |
|
|
|
||
характерист,присущиереференту.Значитрежкиельно |
|
используетсяантономасия, |
|
||
основаннаяпривлечениитопонимовдлясозданияобразности.Рассмотрим |
|
|
некоторые |
примеры: And he did, reciting distant passages, toasting the night. Whitman and Thomas, because he loved the images. Tennyson and Browning, because their themes felt so familiar [7; c. 71].
Current issues of linguistics |
38 |
Использоваименизвестписателейныхие |
Whitman and Thomas, Tennyson and |
|
Browning вкачествеобозначенияопределен,известтолькодляглавнныхгерояго |
|
|
произведений,неэксплицируютвнутренниехарактеристикитв |
орцов,аявляютсобой |
|
лишьпродукттворчествахудожниковсловесногоиску.Втакомствалучаесоздается |
|
|
слабыйэкспрессивныйэффект,анемногогранныйобраз. |
|
|
Наиболеесильныйпоэкспрессивнойшкалеобразрождаетсяприпереносепотипу |
|
|
«образ→абстрактная |
идея,св собраззанная»,которыйиместо,наетп, ример |
|
использоваименизвестлюдей: нииых |
|
I am a teacher. I have been many people in many |
places. I am Socrates exciting the youth of Athens to discover new ideas through the use of questions. I am Aesop and Hans Christian Andersen revealing truth through countless stories. I am Marva Collins fighting for every child’s right to an education [6; c. 145].
Авториспользуетпро меназведенииизвестныхмыслителей,писателей
политическихдеятелей,а |
пеллируякприобрранз еатеннымудиторииниям,что |
позволяетобозначитьизвестопределенныеименахарактеристикими ум, ( |
|
творчество,интел,желаниеотстаектчьивать |
-либоправа)создатьглубокий, |
информационагружеобразпедаг.Следующинныйога |
йпримернаглядно |
иллюстрируетотношенияпотипуобраз«→абстрактнаяидея,св образомзанная»,что |
The problem is expectations. Older women don’t want |
созапоминающийсядаетяркийобраз: |
to settle for what’s still available. They can’t find guys who are cool and vital, so they say screw it – I’d rather be alone … I feel sorry for the loser guys who these women won’t look at. What they really want is Alec Baldwin [5;Имяcизвестного. 29]американского. актеразнании
аудиториивызываетассоциацииус |
пешностью,фи ансовойеза, нешнейисимостью |
|
|||||
привлекательностью. |
|
|
|
|
|
||
|
Такимобразом,подстилистическимявлениемантонможетпониматьсямасия |
|
|
|
|
|
|
интеракцияназывногопредметно |
-логическогозначефункционирования.Воснове |
|
|||||
антономможетлежатькаксии |
|
метафорическ,такметонимтипыпереносаийче кий |
|
|
|||
значениякакспособысоздавторноминации.ячной |
|
|
|
|
|
||
1. |
|
|
Литература |
|
|
|
|
Азнаурова, |
Э.С.СтилистичесаспектноминациисловомкаедкречиницейЭ./С.Азнаурова// |
|
|
|
|
||
|
ЯзыковаяноминацияТекст[]:видынаименований( ) |
|
/А. |
А.Уфимцевадр.отв;.ред.Б.А. |
|
||
2. |
Серебренников ;Ак.нСССРаукд,Ин |
-тязыкознания. |
– М.Наука: , 1977. |
|
|
||
Андреева,Л.Н.Лингвпристилистическстическаяродафункциизнач« »имена(нтономасиящ)ех |
|
|
|
|
|
||
3. |
[Текст]:автореф.дис. канд….филол.наукЛ/.Н.А |
ндреева. |
– М., 1965. |
|
|||
Гальперин,И.Р.Очеркипостилистикеанглийскогоязыка |
|
[Текст] |
/И.Р.Гальперин. |
– М.Иностр: .лит., |
|||
4. |
1965. |
|
|
|
|
|
|
Суперанская,А.В.Общаятеорияименисобственного |
|
[Текст] |
/А.В.Суперанская. |
– М.Наука: , 1973. |
|||
5. |
Bushnell, C. Sex and the city [Тext] / C. Bushnell. – NY :Warner Books Edition, 1996. |
|
6Canfield, J., Hansen M. V. Chicken soup for the soul [Тext] / J.Canfield, M.V. Hansen. – FL : Health Communications, Inc., 1993.
7Sparks, N. The notebook [Теxt] / N. Sparks. – NY : Warner Books Edition, 1999.
Актуальныеп |
роблемы современнойлингвистики |
39 |
ЗайнуллинаСаида Радиковна
Удмуртскийгосударственныйуниверситет,.Ижевск |
|
|
||
ТРАДИЦИОННАЯФОРМУКАКСТИЛИСТИЧЕСКИЙПРИЕМ( |
|
|
||
МАТЕРИВОИНСКИХФРАГМЕНТОВПОВЕСТИЛЕ« ВРЕМЕННЫХЛЕТ») |
|
|
||
Исключительнаяпопулярностьтексвоеннойематикиов |
|
|
ДревнейРусибыла |
|
продиктованавременем.Этипроизведениясоздавались,чтобыпо ниматьмолодогоух |
|
|
|
|
русскогогос, крдарстваеегоплятьрусвободуинезависим.Именнпоэтомусть |
|
|
|
|
принятосчи, ачальныйтьэтапформированвоинскойповестикакжан я |
|
|
ра |
|
хронсослвопалгичезникновпискиьмцелом.Оденслниостиакоедуетм |
|
|
|
|
признать,чтоотносизакончетекстыпоявилисьльнсразуные:первыеклассические |
|
|
||
образцыбылисозданераньшеXIIIв.напримеры( Повесть« разоренииРязБ »тыем |
|
|
|
|
XIII-XIV вв.,Слово«КуликбитвеСоРязанцавскойфония» XIV |
|
|
-XV вв.)Древнейшие. |
|
фрагменты,полоначжаившиевоинскойнрулоповести,мынаходимужеПовести« |
|
|
|
|
временныхлет»далее(ПВЛ). |
|
|
|
|
Формульностьвоинсктекстовсчихглавнойтаетсяязыкос бенностью.вой |
|
|
||
Традициоформулыиспользуютсянвсеманыепротяженвоинскихлетоп сных |
|
|
|
|
фрагментовиоформляютвсечастиихкомпозиции,которуювнаибвщемолееде |
|
|
|
|
можнопредставитькак |
подготовкасражению |
– сражение – результатсражения. |
||
Традиционныеформулывстреч |
|
аютсявлетописныхфрагмвоенматики, тахой |
|
|
имеющихсамыйразныйобъемот(одногопре законченноголоженияразвернутого |
|
|
||
повествования,обладающегохудожественнойценн). стью |
|
|
|
|
ПВЛмывсткрайнемалоетимформул,которыеобыкновенносчитаются |
|
|
||
воинскиминапример( , |
зарукисяемлющесечаху;поудоликровьтечаше,ярекамко; |
|
||
стукишумстрбысть,ашенгромки |
|
ит.д.)Делов. том,чтоперечисленныеформулы |
|
|
являюужепосулитературнымисяи,втовремякакинтересующнассочетанияе |
|
|
|
|
обладаютменьшейсте |
пеньюобразн,иихуповызванотреблениестинеобходимостью |
|
||
передачитрадициоэлемеописаниябоя.О.Вныхтов. |
|
|
Твопредложилоговиспользовать |
|
дляподобедитерминыхиц |
|
традициситуативнформулннаяая |
. |
|
СамойраспространеннойвПВЛвоинскойформулойможно |
|
|
считатьпредикативную |
|
составединицуую |
быстьсЬчазла |
.Онаорганизуеттекстпроскаждоговоеизранство |
|
|
летопвоинскихфрагментсных,посколькуявляечасвписанияткульминацииьюся |
|
|
||
военногособытия.Висследуемомпаможноятникевстретитьварианты |
– бысЬчабыстьилна, браньлюта, |
быстьбрань |
||
рассматривасочетаниямого |
|
|||
крЬпка. |
|
|
– съвкупитивоимноги |
|
Ещеодналетописнаявоинскаяформула |
|
– поструктуре |
||
являсмешанной,т..имсяч глагольнореты |
|
|
-именнойадъективной.Данное |
|
сочетследуетзупомание |
инаниеморешениикнязяпойтипротивврагапредшествует |
|
||
сраж,описываяегониюдгоэт.Оноапобычновительныйвыступафед.ч.рм, т |
|
|
|
|
поскобозначаетдействиелькнязяпоуотношениюквойску.Распространентакже |
|
|
|
|
вариаданформулынойт |
– събративои |
многъ. |
|
|
Какви,длядревнерусскмногочисленностиим авторабыловажнопередатьидею |
|
|
||
войск.Ещеоднатипичнаядлясформвоповестированнойнскойформулатакжесвяз на |
– всилЬвел, итАжьцЬл |
|
||
сэкспликациейэтойидеи |
|
.Данныеадъективные |
||
сочетания тносятсякглаголу,называющемутоилииноедействойска,чащесегоие |
|
сила,подчеркивает |
||
наступлениеилиосаду.Эпитет,традицисопримяовождающийнно |
|
|
||
егозначениесосредоточвниманиечитполтеляваетоценкежительсочетав нойия |
|
|
|
целом.
Ввоинских фрагментахПВЛтакжеможновыделитьрядустойчивыхсочетаний, относящихсякзавершающейчастикомпозиции,гдеидетчьрезульсражения.Этоате
Current issues of linguistics |
40 |