Тема № 3.5. Методи самовиховання

В чому суть естетичного смаку?

у вихованні краси емоцій;

у формуванні почуттів в учнів;

*у переживанні емоційного ставлення особистості до того чи іншого об’єкта.

у вихованні здатності до повноцінного сприймання і правильного розуміння прекрасного в мистецтві та дійсності;

В чому суть принципу особистісної орієнтації?

*означає, що загальні закони психічного розвитку проявляються у кожної дитини своєрідно і неповторно

спрямований на формування у дітей та учнівської молоді національної самосвідомості та любові до рідної землі

спрямований на становлення особистості як творця і проектувальника свого життя

обумовлює необхідність узгодженості змісту й методів виховання реальній соціальній ситуації

Виберіть послідовність ознак, які характеризують стадії розвитку колективу.

вихователь уважно вивчає учнів, вміло реалізується принцип паралельної дії, привчає вихованців до самовиховання;

*вимоги до дітей пред'являє вихователь, актив підтримує вимоги вихователя, більшість колективу підтримує вимоги вихователя;

вимоги до дітей пред'являють батьки, вимоги до дітей пред'являє вихователь, вимоги до себе пред'являють самі діти;

правильної відповіді немає.

Виховуюче навчання – це організація процесу навчання, який забезпечує:

*органічний взаємозв'язок між життєво важливими знаннями, уміннями і навичками та досвідом морально-творчої діяльності особистості, емоційно-ціннісним ставленням до світу та самої себе

створення базису формування особистісної культури, системи ціннісних ставлень до світу та самого себе; забезпечення співробітництва вихователя і вихованця, спрямованого на засвоєння вироблених людством культурних цінностей

залучення особистості до засвоєння вироблених людством цінностей, створення сприятливих умов для реалізації нею свого природного потенціалу та творчого ставлення до життя

утвердження суспільно значущих норм і правил поведінки особистості

З’ясуйте сутність поняття “моральність”.

*особливий вид практичної діяльності особистості, який мотивується моральними ідеалами, переконаннями, принципами

основна особистісна форма й одиниця поведінки, акт моральнісного самовизначення, яким особистість виявляє і формує свої ставлення до суспільства, людей, самої себе, природи, діяльності, мистецтва

здатність молодої людини ефективно розв'язувати проблеми, що виникають в реальних життєвих ситуаціях, діяти адекватно вимогам соціуму та відповідно до власної природи

процес соціального розвитку особистості, формування її соціальних якостей

З’ясуйте сутність поняття “позиція”.

*система ставлень особистості до явищ, людей, об'єктів; їх оцінка, заснована на індивідуальному досвіді, моральних принципах і переконаннях

основна особистісна форма й одиниця поведінки, акт моральнісного самовизначення, яким особистість виявляє і формує свої ставлення до суспільства, людей, самої себе, природи, діяльності, мистецтва

поєднання професійних знань з професійною мораллю

акт моральнісного самовизначення, яким особистість виявляє і формує свої ставлення до суспільства, людей, самої себе, природи, діяльності, мистецтва

З’ясуйте сутність поняття “самовиховання”.

*активізація особистістю власних зусиль, спрямованих на зміну і вдосконалення моральної свідомості та поведінки

поєднання професійних знань з професійною мораллю

послідовні кількісні зміни свідомості та поведінки особистості від народження і до кінця життя, становлення людини як суб'єкта культури і життєтворчості

процес залучення особистості до засвоєння вироблених людством цінностей, створення сприятливих умов для реалізації нею свого природного потенціалу та творчого ставлення до життя

Мета виховання конкретизується через систему таких виховних завдань (виберіть варіант, що не відповідає дійсності).

забезпечення сприятливих умов для самореалізації особистості відповідно до її інтересів та суспільних вимог

сприяння набуттю дітьми і учнівською молоддю соціального досвіду

формування мовної культури, оволодіння і вживання української мови

*формування авторитарного і демократичного стилю спілкування

Назвіть основні групи методів виховання.

словесні, наочні, практичні, формування свідомості;

методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів, стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності, контролю і самоконтролю;

*методи формування свідомості, формування досвіду суспільної поведінки, стимулювання діяльності і поведінки, контролю та аналізу ефективності виховання;

правильної відповіді немає.

Охарактеризуйте процес морально-духовний розвиток.

*процес оволодівання особистістю гуманістичними моральними цінностями, які становлять стрижень її духовної культури

процес становлення особистості як творця і проектувальника свого життя, який уміє приймати самостійні рішення і нести за них відповідальність

особливий вид практичної діяльності особистості, який мотивується моральними ідеалами, переконаннями, принципами

процес соціального розвитку особистості, формування її соціальних якостей

Розкрийте сутність поняття “вчинок”?

*основна особистісна форма й одиниця поведінки, акт моральнісного самовизначення, яким особистість виявляє і формує свої ставлення до суспільства, людей, самої себе, природи, діяльності, мистецтва

готовність особистості до певної соціальної поведінки, до дій у певній послідовності, тим чи іншим способом

організація виховання на засадах людяності, визнання цінностей людської особистості, її права на вільний розвиток та реалізацію своїх здібностей

система ставлень особистості до явищ, людей, об’єктів

Розкрийте сутність поняття “диспозиція”.

*готовність особистості до певної соціальної поведінки, до дій у певній послідовності, тим чи іншим способом

основна особистісна форма й одиниця поведінки, акт моральнісного самовизначення, яким особистість виявляє і формує свої ставлення до суспільства, людей, самої себе, природи, діяльності, мистецтва

здатність молодої людини ефективно розв'язувати проблеми, що виникають в реальних життєвих ситуаціях, діяти адекватно вимогам соціуму та відповідно до власної природи

процес соціального розвитку особистості, формування її соціальних якостей

Розкрийте сутність процесу “соціалізація”.

*соціального розвитку особистості, формування її соціальних якостей; результат виховання дітей та учнівської молоді, який здійснюється в ході їхньої діяльності та спілкування з іншими людьми

поєднання професійних знань з професійною мораллю

послідовних кількісних змін свідомості та поведінки особистості від народження і до кінця життя, становлення людини як суб'єкта культури і життєтворчості

індивідуальний спосіб здійснення особистістю обраного нею життєвого шляху; сукупність зразків поведінки, які фіксують стійкі риси, манери, звички, смаки, схильності і способи здійснення життя

У чому виявляється вихованість, як результат виховання?

*соціально прийнятній поведінці особи, вмінні діяти справедливо, компетентно, на рівні вікових особливостей

поєднанні професійних знань з професійною мораллю

системі ставлень особистості до явищ, людей, об'єктів; їх оцінка, заснована на індивідуальному досвіді, моральних принципах і переконаннях

забезпеченні співробітництва вихователя і вихованця

Формування чого передбачає професійне виховання?

*громадянської відповідальності майбутніх конкурентоспроможних робітників

основної особистісної форми й одиниці поведінки

власних зусиль, спрямованих на зміну і вдосконалення моральної свідомості та поведінки

системи організаційно-правових, соціально-культурних принципів, спрямованих на забезпечення соціально-виховної опіки над дітьми

Чого потребує від вихователя акмеологічний принцип?

*орієнтації виховного процесу на найвищі морально-духовні досягнення й потенційні можливості вихованця

системного педагогічного процесу, спрямованого на гармонійний та різнобічний розвиток особистості, на формування в неї цілісної картини світу

формування у дітей та учнівської молоді національної самосвідомості та любові до рідної землі

зусилля на розвиток світогляду, самосвідомості, культури потреб, емоційної сприйнятливості, відповідальної поведінки

Що має робити вихователь за принципом гуманізації виховного процесу?

*зосереджує увагу на дитині як вищій цінності, враховує її вікові та індивідуальні особливості і можливості, не форсує її розвитку

спонукає до самостійності, задовольняє базові потреби дитини

виробляє індивідуальну програму розвитку дитини, стимулює свідоме ставлення до своєї поведінки, діяльності, життєвих виборів

формує у дітей та учнівської молоді національну самосвідомість, любов до рідної землі, свого народу, шанобливе ставлення до його культури

Що означає принцип цілісності виховання?

*організовується як системний педагогічний процес, спрямований на гармонійний та різнобічний розвиток особистості, на формування в неї цілісної картини світу

орієнтовано на найвищі морально-духовні досягнення і потенційні можливості виховання

учасники виховного процесу виступають рівноправними партнерами у процесі спілкування

спонукає до формування самостійності дитини, задоволенні її базових потреб

Що передбачає норма особистісна – умовний культурно-історичний стандарт припустимої індивідуальної своєрідності вихованця?

*певну форму його буття, стиль життя, міру самореалізації; визначається життєвою позицією, її рухом до осягання власної сутності, свого призначення

основну особистісну форму й одиницю поведінки

становлення особистості як творця і проектувальника свого життя, який уміє приймати самостійні рішення і нести за них відповідальність

акт моральнісного самовизначення, яким особистість виявляє і формує свої ставлення до суспільства, людей, самої себе, природи, діяльності, мистецтва

Що передбачає принцип життєвої смислотворчої самодіяльності?

*становлення особистості як творця і проектувальника свого життя, який уміє приймати самостійні рішення і нести за них відповідальність

інтегрованість української культури у європейський та світовий простір

послідовні науково-обґрунтовані дії педагога у виховному процесі та відповідно організовані ним дії вихованців

необхідність узгодженості змісту й методів виховання реальній соціальній ситуації

Що передбачає принцип національної спрямованості виховання?

*формування у дітей та учнівської молоді національної самосвідомості, любові до рідної землі, свого народу, шанобливого ставлення до його культури; здатності зберігати свою національну ідентичність, пишатися приналежністю до українського народу, брати участь у розбудові та захисті своєї держави

становлення особистості як творця і проектувальника свого життя, який уміє приймати самостійні рішення і нести за них відповідальність

інтегрованість української культури у європейський та світовий простір

зосередження уваги на дитині як вищій цінності, врахуванні її вікових та індивідуальних особливостей і можливостей

Що передбачає принцип суб'єкт-суб'єктної взаємодії?

*учасники виховного процесу виступають рівноправними партнерами у процесі спілкування

виховання організовується як системний педагогічний процес, спрямований на гармонійний розвиток особистості

виховний процес орієнтовано на найвищі морально-духовні досягнення і потенційні можливості виховання

створюються усі умови для досягнення життєвого успіху особистості, розвитку її індивідуальних здібностей

Що таке виховання (у широкому соціальному розумінні)?

соціально і педагогічно організований процес формування людини як особистості;

спеціально організований процес, спрямований на формування певних якостей особистості, процес керування її розвитком, що проходить через взаємодію вихователя і вихованця;

*передача накопиченого досвіду від старших поколінь до молодших;

процес і результат вихованої роботи, спрямованої на розв’язання конкретних виховних завдань.

Що таке гуманізація виховного процесу?

*організація виховання на засадах людяності, визнання цінностей людської особистості, її права на вільний розвиток та реалізацію своїх здібностей

основна особистісна форма й одиниця поведінки, акт моральнісного самовизначення, яким особистість виявляє і формує свої ставлення до суспільства, людей, самої себе, природи, діяльності, мистецтва

готовність особистості до певної соціальної поведінки, до дій у певній послідовності, тим чи іншим способом

процес соціального розвитку особистості, формування її соціальних якостей

Що таке духовні цінності?

*витвори людського духу, зафіксовані у здобутках культури, науки, моралі, мистецтва

основна особистісна форма й одиниця поведінки, акт моральнісного самовизначення, яким особистість виявляє і формує свої ставлення до суспільства, людей, самої себе, природи, діяльності, мистецтва

здатність молодої людини ефективно розв'язувати проблеми, що виникають в реальних життєвих ситуаціях, діяти адекватно вимогам соціуму та відповідно до власної природи

спрямованість інтересів і потреб особистості на певну ієрархію життєвих цінностей

Що таке колектив?

група дітей, у яких є одна мета і керівник;

* група людей, об'єднаних єдиною метою, спільними цінностями та діяльністю;

група дітей, у яких є орган самоврядування;

група дітей, об'єднаних спільною діяльністю;

Що таке прийоми виховання?

вид суспільної діяльності, який може впливати на особистість у певному напрямі;

це чіткий процес, спрямований на передачу і засвоєння учнями знань, формування умінь і навичок;

способи взаємопов’язаної діяльності вихователів і вихованців, спрямованої на розв’язання виховних задач;

*деталь методу, його частина.

Що таке ціннісні орієнтації?

*спрямованість інтересів і потреб особистості на певну ієрархію життєвих цінностей; способи диференціації нею об'єктів і явищ за їх значущістю для себе

опосередкований культурою еталон належного в досягненні актуальних потреб

складно побудований регулятор особистості, який відображує у своїй структурі та змісті особливості її духовно-практичної діяльності

витвори людського духу, зафіксовані у здобутках культури, науки, моралі

Як здійснюється принцип культуровідповідності виховання?

*культуротворчий процес, спрямований на формування базової культури особистості

системний педагогічний процес, спрямований на гармонійний та різнобічний розвиток особистості, на формування в неї цілісної картини світу

процес становлення особистості як творця і проектувальника свого життя, який уміє приймати самостійні рішення і нести за них відповідальність

процес зосередження уваги на дитині як вищій цінності, врахуванні її вікових та індивідуальних особливостей і можливостей

Які прийоми виховання називають творчими?

*ті, що допомагають поліпшити поведінку на основі позитивних почуттів

ті, що допомагають виправити негативну поведінку школярів

непомітні для вихованців, яків не викликають яскраво виражених позитивних або негативних відчуттів

ті, що є новими при застосуванні