Тема № 2.9. Технологія організації педагогічної взаємодії в процесі індивідуальної бесіди

Визначити головні форми переконування:

роз’яснення, розповідь

бесіда, лекція

доведення

*всі відповіді вірні

Визначити основні форми навіювання:

команда, наказ

вказівка, розпорядження

настанова, схвалення

*всі відповіді вірні

Визначте типи мовленнєвого дихання педагога?

*ключичне

реберне

*діафрагмальне

діафрагмально-реберне

Вказати вправи, які впливають на вдосконалення дикції:

*скоромовки

заучування віршів

прислів’я та приказки

всі відповіді вірні

Вказати етапи, які має аутогенне тренування?

розслаблення (входження у стан релаксації);

самонавіювання на фоні стану релаксації;

вихід із стану релаксації;

* всі відповіді вірні

З’ясуйте рівні голосу характерні для педагогічної майстерності педагога?

низький

середній

високий

* всі відповіді вірні

Із якими науками пов’язане театральне мистецтво?

з психологією

з педагогікою

з естетикою

*всі відповіді вірні

Кому із педагогів належать слова: ”Педагогіка – не наука, а мистецтво – найбільше, найскладніше, найвище й найнеобхідніше з усіх мистецтв.”?

*К.Ушинському

А.Макаренку

В.Сухомлинському

І.Зязюну

Назвіть основні способи комунікативного впливу в педагогічній діяльності:

навіювання

переконування

наслідування

*всі відповіді вірні

Назвіть підходи до розуміння будови педагогічної діяльності:

структурний

функціональний

рефлексивний

*структурний, рефлексивний, функціональний

Назвіть структурні етапи бесіди:

моделювання

початок

головна частина

*всі відповіді вірні

Назвіть форми мовлення учителя:

розповідь

шкільна лекція

*всі відповіді вірні

розгорнуті оцінні судження.

Найважливіші для розвитку гуманістичних відносин між учителем і учнем є:

встановлення особистісного контакту з учнями, орієнтація їх на особистісне включення в комунікацію

створення ситуацій діалогу у спілкуванні вчителя з учнями

забезпечення активної позиції учнів у взаємодії з педагогом

*всі відповіді вірні

Перелічіть рівні пізнавальної активності учнів.

*репродуктивний

*пошуковий

теоретичний

самостійний

Про який метод захоплення уваги аудиторії йдеться: “Цим шляхом ідуть сильні, розумні педагоги, їхні почуття і воля звільняються через інтелект могутнім планом і миттєво привертають на себе увагу аудиторії”?

пасивний

*агресивний

змішаний

нейтральний

Про який метод завоювання аудиторії: говориться: “Його суть полягає в тому, що вчитель фокусує увагу аудиторії на своїй особистості. Послідовним, логічно струнким роздумом, поміркованою почуттєвістю збирається увага аудиторії в єдину педагогічну дію”?

*пасивний

агресивний

змішаний

нейтральний

Про якого педагога йдеться мова: “Не маючи краси природної, він володів магічною силою впливу на своїх вихованців, колишніх правопорушників, яких полонили його погляд, голос, постать, манера спілкування”?

В.Сухомлинського

*А.Макаренка

Ш.Амонашвілі

С.Русову

Хто є автором книг „Куди і як зникли трійки”, „Педагогічна проза”, „Точка опори”?

*В.Шаталов

А.Макаренко

В.Сухомлинський

Ш.Амонашвілі

Хто із видатних педагогів надавав особливого значення вихованню душевної рівноваги?

В.Сухомлинський

*А.Макаренко

Ш.Амонашвілі

К. Ушинський

Що відповідає образному монологу вчителя?

бесіда

*розповідь

вправлення

диспут

Що є формуванням творчої особистості учня в процесі навчання та виховання?

*мета діяльності педагога

мотив педагогічної діяльності

педагогічні дії

педагогічні уміння

Що є характерною рисою інтерактивного спілкування?

*взаємодія між партнерами

обмін інформацією

як сприймають і розуміють партнери один одного

всі відповіді вірні

Що це за метод навчання, що передбачає розмову вчителя з учнями і організовується за допомогою продуманої системи занять?

*бесіда

розповідь

пояснення

монолог

Яка функція мовлення вчителя передбачає створення умов для забезпечення психологічної свободи, вияву індивідуальної своєрідності, зняття соціальних затисків, які заважають цьому?

*психологічна

комунікативна

пізнавальна

організаційна

Яка функція вчителя: “не передавати знання, а вчити, як здобувати їх”?

*дидактична

розвивальна

виховна

громадсько-педагогічна

Яка функція мовлення вчителя встановлює і регулює стосунки між учителем і учнями, забезпечує гуманістичну спрямованість розвитку учнів?

психологічна

*комунікативна

пізнавальна

організаційна

Який внутрішній рушій спонукає педагога до професійної діяльності?

педагогічна мета

*мотив педагогічної діяльності

педагогічні дії

педагогічні уміння

Які головні ознаки педагогічного спілкування?

особистісна орієнтація співрозмовника

*всі відповіді вірні

проникнення у світ почуттів і переживань, готовність стати на позицію. співрозмовника

нестандартні прийоми спілкування, що є наслідком відходу від суто рольової позиції вчителя.

Які дії школяра, коли він сумнівається, невпевнений або розгублений?

сміх

потирання рукою іншої руки

*почісування голови, носу, очей, підборіддя, вуха

всі відповіді вірні

Які показники включає в себе ідеальна модель мовлення вчителя?

правильність

чистота

виразність мови

*всі відповіді вірні

Які поняття слід розглядати як зміни, які прогнозує педагог у розвитку особистості учня в процесі навчання та виховання?

*педагогічна мета

мотив педагогічної діяльності

педагогічні дії

педагогічні уміння

Якому поняттю відповідає дане визначення: „комунікативна взаємодія педагога з учнями, батьками колегами, спрямована на встановлення сприятливого психологічного клімату, психологічну оптимізацію діяльності й стосунків?”

*професійне педагогічне спілкування

непрофесійне педагогічне спілкування

мовлення вчителя

жест вчителя

Якому поняттю відповідає дане визначення: „це спеціальна техніка, яка дає співрозмовникові можливість усвідомити, як сприймається його стан і поведінка”?

*активне слухання

пасивне слухання

ігнорування

випитування

Якому поняттю відповідає дане визначення? „Стан спокою, розслабленості, що виникає внаслідок зняття напруги”

*релаксація

самонавіювання

бібліотерапія

працетерапія