VynY616gN4

негативных ситуаций является постоянство. Данная характеристика позволяет определить, насколько стабильной ситуацию ощущает человек.

Изучение данной проблемы актуально и сегодня - как в зарубежных, так и в отечественных исследованиях, а также в контексте изучения характеристик личности, одной из которых является стиль атрибуции (или атрибутивный стиль личности). Исследование студенческой молодежи с точки зрения данной терминологии также представляется достаточно актуальным, поскольку уровень их оптимизма сказывается на всех областях жизни, включая будущие перспективы и академическую успешность.

Исследование проходило на базе Психолого-педагогического института ФГБОУ ВО «МАГУ» г. Мурманска. В исследовании принимали участие 87 обучающихся гуманитарных специальностей, выборка свободная.

Задачами исследования было определение атрибутивного стиля личности обучающихся, а также сравнительный анализ полученных данных по разным тестам со сходной областью применения.

Для диагностики уровня оптимизма у обучающихся Психологопедагогического института были использованы тесты: «Тест диспозиционного оптимизма» Ч. Шейера и М. Карвера LOT (Life Orientation Test)1 2 и «Тест на оптимизм» Е.С. Чанга ELOT (Extended Life Orientation Test, перевод на русский язык и адаптация теста М.С. Замышляевой) 3. В результате проведенного исследования были получены следующие данные.

Результаты по «Тесту диспозиционного оптимизма» Ч. Шейера и М. Карвера LOT (Life Orientation Test) распределились следующим образом (см. Рис. 1): показатели оптимизма ниже среднего – 42 человека (71 % от выборки), средние показатели – 17 человек (29 %); выше среднего не показал ни один испытуемый (0 %).

Показатели пессимизма были следующие: ниже среднего – 4 человека (7 %); средние показатели по выборке – 49 человек (83 %), выше среднего – 6 человек (10 %).

Обобщая результаты тестирования по формуле, мы получаем следующие данные: низкий уровень оптимизма - 48 человек (55 %), ниже среднего - 23 человека (27 %), выше среднего - 15 человек (17 %), высокий

1Гордеева Т.О., Сычев О.А., Осин Е.Н. Разработка русскоязычной версии теста диспозиционного оптимизма (LOT) // Психологическая диагностика, 2010. № 2. С. 36-64.

2Scheier, M.F., Carver, C.S., & Bridges, M.W. (1994). Distinguishing optimism from neuroticism (and trait anxiety, self-mastery, and self-esteem): A re-evaluation of the Life Orientation Test. Journal of Personality and Social Psychology, 67, P. 1063-1078.

3Сычёв О.А. Психология оптимизма: уч.-метод. пособие к спецкурсу. Бийск: БПГУ им. В. М. Шукшина, 2008. 69 с.

91

уровень оптимизма -1 человек (1 %).

Уровень оптимизма

55

%

Рисунок 1. Обобщенные результаты обучающихся по оценке атрибутивного стиля личности Ч. Шейера и М. Карвера LOT

(Life Orientation Test)

Вторым этапом исследования было проведение тестирования по методике «Тест на оптимизм» Е.С. Чанга ELOT (Extended Life Orientation Test). Результаты показали следующий разброс данных (см. Рис. 2): уровень оптимизма ниже среднего у 18 человек (21 % от выборки), средние показатели у 57 человек (65 %) и выше среднего – у 12 человек (14

%).

Уровень оптимизма

65

%

Рисунок 2. Уровень оптимизма обучающихся по тесту Е. С. Чанга ELOT

(Extended Life Orientation Test)

92

Список литературы

1.Гордеева Т.О., Сычев О.А., Осин Е.Н. Разработка русскоязычной версии теста диспозиционного оптимизма (LOT) // Психологическая диагностика, 2010. № 2. С. 36–64.

2.Сычёв О.А. Психология оптимизма: уч.-метод. пособие к спецкурсу. Бийск: БПГУ им. В. М. Шукшина, 2008. 69 с.

3.Seligman, M.E.P., Ernst, R.M., Gillham, J., Reivich, K., & Linkins, M. (2009) Positive education: Positive psychology and classroom interventions. Oxford Review of Education, 35, 293-311. doi:10.1080/03054980902934563)

4.Scheier, M.F., Carver, C.S., & Bridges, M.W. (1994). Distinguishing optimism from neuroticism (and trait anxiety, self-mastery, and self-esteem): A re-evaluation of the Life Orientation Test. Journal of Personality and Social Psychology, 67, P. 1063-1078.

94

УДК 316.6:159.923 ББК 88.53

А.И. Родина, О.Н. Тузова

ФГБОУ ВО Мурманский арктический государственный университет, г. Мурманск, Россия

АССЕРТИВНОСТЬ И АССЕРТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК ПРОБЛЕМА В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

Аннотация. В статье проводится теоретический обзор исследований по проблемам ассертивности и ассертивного поведения в рамках отечественной и зарубежной психологии. Анализируются понятия ассертивность и ассертивное поведение в современной научной литературе. Рассматриваются различные подходы к исследованию ассертивного поведения. В заключение формулируется авторское определение понятия ассертивности и ассертивного поведения.

Ключевые слова: ассертивность, ассертивное поведение, уверенность в себе.

A.I. Rodina,

O.N. Tuzova

Murmansk Arctic State University

Murmansk, Russia

ASSERTIVE BEHAVIOUR AS A PROBLEM

IN SOCIAL PSYCHOLOGICAL RESEARCH

Abstract. The article presents a theoretical overview of research on assertiveness and assertive behavior within the domestic and foreign psychology. The concepts of assertivity and assertive behavior in modern scientific literature are analyzed. Different approaches to the study of assertive behavior are considered. In conclusion, the author formulates the definition of assertive behavior.

Key words: assertiveness, assertive behavior, confidence in himself.

Ассертивность личности и ассертивное поведение являются актуальной темой социально-психологических исследований немногим более полувека, что свидетельствует об их недостаточной разработанности. Однако в современном контексте в различных видах

95

деятельности возникает необходимость в овладении практическими навыками ассертивности и ассертивного поведения.

Анализ зарубежных исследований по проблемам ассертивности позволяет выделить, по крайней мере, два теоретико-методологических направления. В рамках первого направления, в работах В. Каппони, Т. Новака, Г. Фенстрейхэйма, изучается внешняя поведенческая модель успешного человека. Второе направление, которое можно отнести к гуманистической психологии, рассматривает внутренний мир человека, его экзистенциальное состояние.

Врамках гуманистического подхода проблема ассертивности поднималась в работах Р. Альберти, Э. Берн, Дж. Вольпе, У. Джеймс, Ф. Зимбардо, А. Маслоу, К. Роджерса, К. Рудестама, М. Эммонс и др.

Вработах отечественных ученых, таких как Б.Г. Ананьев, Ф.Е. Василюк, И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, Т.А. Коробкова, В.А. Шамиева

идр., явление ассертивности рассматривается в аспекте изучения ее отдельных качеств.

Несмотря на существующий научный интерес к изучению ассертивности и ассертивного поведения, следует отметить наличие некоторой неоднозначности в понимании данных социальнопсихологических категорий, что и явилось проблемой нашего исследования.

Вэтой связи объектом нашего исследования является ассертивность

иассертивное поведение как социально-психологический феномен. Предмет теоретического исследования – проблема исследования

ассертивности и ассертивного поведения в социальной психологии.

Цель исследования: дать теоретический анализ проблемы исследования ассертивности и ассертивного поведения в социальной психологии.

Задачи:

рассмотреть социально-психологические исследования, посвященные изучению ассертивности и ассертивного поведения; дать сравнительный анализ определений понятий ассертивность и ассертивное поведение в социально-психологических

исследованиях; на основании проведенного анализа определить дефиницию

ассертивности и ассертивного поведения.

В психологической литературе в качестве научного понятия «ассертивность» появилась в конце 50-х – начале 60-х годов ХХ века в трудах американского психолога А. Солтера.

Ассертивность и ассертивное поведение трактуются многими авторами несколько по-разному. Некоторые используют их как тождественные, вкладывая в них аналогичный смысл. Правильнее же было бы различать эти два понятия. Под ассертивностью необходимо понимать свойство лич-

96

ности, ее склонность ассертивно действовать при достижении своих целей. В свою очередь, ассертивное поведение подразумевает собой реализацию данного свойства в конкретном поведении человека.

Рассмотрим существующие определения ассертивности и ассертивного поведения с точки зрения разных авторов.

Согласно большому психологическому словарю Б.Г. Мещерякова и В.П. Зинченко, ассертивность – способность человека уверенно и с достоинством отстаивать свои права, не попирая при этом прав других. Ассертивное поведение – прямое, открытое поведение, которое не имеет цель причинить вред другим людям1.

В. Каппони, Т. Новак объединили в понятие ассертивность различные проявления личностей, которые отличаются уверенностью в себе. Также авторы сформулировали так называемые «ассертивные права человека»:

право самому судить о своем поведении, мыслях и эмоциях и нести ответственность за последствия;

право не давать никаких объяснений и обоснований, оправдывающих поведение;

право самому решать, отвечает ли он и в какой мере за проблемы других людей; право менять взгляды;

право совершать ошибки и отвечать за них; право сказать: «Я не знаю»; право не зависеть от доброй воли других людей; право на нелогичные решения2.

Обращаясь к определению Ренни Фричи, видим, что ассертивный человек – тот, кто отвечает за собственное поведение, демонстрирует самоуважение и уважение к другим, позитивен, слушает, понимает и пытается достичь рабочего компромисса. Т.е. каждый человек сам несет ответственность за свое собственное поведение и свою реакцию на поведение других людей3.

Для ассертивного поведения характерны развитие уверенности и позитивной установки.

Уверенность в себе – стабильная личностная характеристика, обусловленная такими качествами, как мотивация достижений, волевой самоконтроль, низкая тревожность. Чувство уверенности в себе повышает вы-

1Большой психологический словарь / сост. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. М.: Олмапресс, 2004. 672 с.

2Каппони В. Как делать все по-своему: или Ассертивность в жизнь. СПб: Питер, 1995. 456 с.

3Лебедева И.В. Развитие ассертивности и ассертивного поведения личности // Вестник БГУ, 2010. №5. С. 127-132.

97

носливость человека к тяжелым испытаниям и сохраняет жизнеспособность в самых критических обстоятельствах.

По мнению Д. Вольпе, неуверенность возникает при социальном страхе в определенных ситуациях. Появившись однажды, этот страх - по механизму подкрепления - постоянно усиливается, становится доминирующим, тем самым блокирует социальную активность людей.

По предположению А. Солтера, причина неуверенности – преобладание процессов торможения над процессами возбуждения. Как следствие, личность становится неспособной к открытому и спонтанному выражению своих чувств, желаний и потребностей. Такие люди недостаточно самореализуются и испытывают трудности в коммуникации с другими людьми.

А.А. Лазарус выделил четыре класса ассертивного поведения: способность сказать «Нет»; способность открыто говорить о чувствах и требованиях;

способность устанавливать контакты, начинать и оканчивать беседу;

способность открыто выражать позитивные и негативные чувства.

Проанализировав положения зарубежных исследований, можем позволить обобщить информацию и выделить несколько концепций ассертивности (см. Табл 1).

Ассертивность, по мнению В.А. Шамиевой, проявляется в «автономии, независимости от внешних влияний и оценок; способность самостоятельно регулировать собственное поведение»1. Е.В. Хохлова

1Шамиева В.А. Ассертивность в стуктуре личности субъекта адаптации: автореф. дис.

... канд. психол. наук: 19.00.01. Хабаровск, 2009. С. 6.

98

характеризует ассертивную личность «как здоровую и зрелую, с выработанной позицией ненасилия»1.

В.П. Шейнов2 дает такое определение ассертивному поведению – это конструктивный способ межличностного взаимодействия, который является альтернативой деструктивным способам, а именно: манипуляции и агрессии. Рассмотрим преимущества ассертивности, которые обобщил автор. Благодаря ассертивности во взаимоотношениях, люди находятся на равных позициях, человек может действовать, учитывая свои интересы и права, не нанося ущерб другим. Ассертивность выступает в качестве профилактики личностного бессилия и помогает расширить человеческие возможности.

Л.Ф. Алексеева и И.В. Лебедева трактуют ассертивность в качестве свойства личности, которое характеризует ее как субъект3.

Такие отечественные авторы, как А.А. Леонтьев, А.А. Битько, В.И. Крючков, С.А. Степанов, рассматривали ассертивность как личностную характеристику, сложное многоаспектное качество, которое включает в себя эмпатию, ответственность за собственную жизнь, способность осознавать свои положительные и негативные стороны, уверенность в себе.

Таким образом, на основании проведенного теоретического анализа социально-психологических исследований можно сделать следующие выводы.

Ассертивное поведение – опора на четкое осознание своих собственных целей и ценностей. Ассертивность – способ предотвратить агрессию, конформность, манипуляции.

Ассертивный человек представляет собой уверенного человека, осознающего свои способности, ощущающего свою внутреннюю свободу. Такой человек способен дать адекватную оценку происходящим событиям, четко спланировать свои действия, выразить свою позицию при уважительном сотрудничестве с партнером.

В заключение нами были определены понятия ассертивность и ассертивное поведение. Под ассертивностью в данном исследовании мы по-

нимаем черту личности, которая проявляется в независимости от окружающих обстоятельств, способности самостоятельно планировать

1Хохлова Е.В. Конструктивная агрессивность в формировании навыков ассертивного поведения студентов вуза: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07. Нижний Новгород, 2008. 22 с.

2Шейнов В. П. Детерминанты ассертивного поведения // Современная зарубежная психология, 2015. № 3. C. 28-37.

3Лебедева И.В. Развитие ассертивности и ассертивного поведения личности // Вестник БГУ, 2010. №5. С. 127-132.

99