636
.pdfтализма, как бы его не называли, образуют всего-навсего новый уровень, новое состояние исходного качества – капитализма.
По субъекту различаются две формы: индивидуальная и коллективная. Субъектом индивидуальной деятельности выступает конкретная личность, субъектом коллективной – ассоциация личностей, объединенных определенной целью. Технологически коллективная деятельность не должна сводиться к сумме индивидуальных действий, несмотря на то что обычно функции участников специализированы. Коллективная творческая энергия не делится без остатка на индивидуальные достижения. Коллективный разум в творческом процессе действует системно, производя больше, чем могли сделать все участники, работая по отдельности. Возможно, такой «прибавочный эффект» обусловлен образованием в коллективе единого психологического поля, о котором пишут гештальтпсихологи. В определенном смысле целесообразно предположить существование реликтового наследства первоначальной разумной деятельности homo sapiens, протекавшей именно в форме коллективного сознания. Если закон отрицания имеет универсальный характер, то в перспективе нас ожидает возрастание значимости коллективного проявления деятельности как более продуктивного, правда,
вотличие от исторического прошлого будущее истории взаимодействия
втворчестве индивидуального и коллективного приобретет существенное различие: коллективный разум будет не компенсировать ограниченность индивидуального творческого потенциала, а возбуждать и индуцировать его развившиеся возможности. Во всяком случае очевидно одно: возрастание значения для деятельности индивидуального фактора детерминировано усилением коллективного взаимодействия.
По объекту (предметной ориентации) деятельность в обобщенном выражении подразделяется на гуманитарную (непосредственно направленную на развитие человека), социально-экономическую и связанную с ней политико-правовую (создающие условия гуманитарной деятельности) и научно-техническую (обеспечивающую общественный прогресс). Инженерная деятельность в данной системе уникальна по своей роли. Она является решающим фактором развития социума и строительства комфортной среды формирования личности. По самой глубинной своей сущности инженерная деятельность наиболее гуманитарная, и эта ее сущность все более отчетливо проявляется, в том числе и в очевидном стремлении расширить толкование инженерной деятельности путем включения в нее некоторых видов биологической, социальной и других видов деятельности.
93
По масштабу, на наш взгляд, следует выделять приватную, корпоративную1, национальную и общечеловеческую формы. О них уже было сказано достаточно. Единственное, что хотелось бы добавить, необходимо усиление внимания к национальному масштабу деятельности. Интегративные тенденции в движении современного человечества ни при каких обстоятельствах не служат аргументом в пользу преобладания общечеловеческого над национальным. Общее не существует вне особенного, оно реализуется в особенном. Любая тенденция в истории складывается как сложение действия национальных сил. Национальное могущество обогащает историю. Однако национальный расцвет не повод противопоставлять национальное общечеловеческому.
По характеру подготовки мы предлагаем разделить деятельность на профессиональную и непрофессиональную. Их различие заключается в подготовительном процессе. К профессиональной деятельности общество готовит исполнителей в специально разработанной системе. Непрофессиональная деятельность – продукт самоподготовки. До определенного уровня развития общества качество профессиональной и непрофессиональной деятельности различалось несущественно, подчас непрофессиональная выглядела предпочтительнее. Но по мере возрастания зависимости деятельности от научных знаний и рекомендаций ее характер усложнялся, что определило социальную заинтересованность в постановке предварительной подготовки под контроль государства. В настоящее время государственная стандартизация и сертификация способности осуществлять профессиональную деятельность являются необходимым условием обеспечения ее качества, так как современное представление о качестве деятельности однозначно подчеркивает его технологическую детерминированность.
§2. Деятельность как процесс: процедурная сторона
Всовокупном своем проявлении деятельность есть особое производство знаний, вещей, отношений, что обусловливает необходимость введения в ее характеристику общего для всякого производства признака – технологической составляющей. Новаторское качество деятельности определяет значимость особенности процедур, специфических для творческого процесса и образующих технологическую составляющую.
Интерпретируя технику как универсальный признак деятельности – искусство получения необходимых условий для достижения це-
1 То же самое, что и профессиональная.
94
ли, – мы не можем не изменить и понимание технологии как структурированного процесса превращения цели в результат с использованием специфической техники.
Всовременном употреблении термин «технология» имеет два основных значения. В первую очередь под технологией понимают «совокупность производственных операций, методов и процессов в определенной отрасли производства, приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве и т.п.». Второе значение слова – «совокупность зна-
ний о способах обработки материалов, изделий, методах осуществления каких-либо производственных процессов»1.
Оба эти понимания применимы к исследованию деятельности, так как последняя синтезирует объективное с субъективным, материальное с идеальным, «старое» с новым. В технологическом обеспечении деятельности соединяются воспроизводство и производство. Смысл деятельности представлен производством. Производство призвано создавать новое, воспроизводство же повторяет произведенное.
Внаше время различие данных понятий в значительной мере утрачено2 по причине их в основном экономического употребления, которое не требует четкой дифференциации. Впоследствии инновационная экономика заставит адекватно оценить то, что сейчас воспринимается как всего лишь нюанс, несущественное отличие.
Инновационный признак деятельности распространяется не столько на ее новые масштабы, сколько на качественную новизну. Технология деятельности должна обеспечить условия для проявления творчества. Это технология созидания. Тем не менее не следует забывать, что производство сочетается с воспроизводством, служащим ему необходимой предпосылкой, поэтому технология деятельности предполагает активное вовлечение в процесс однообразных компонентов, открывающих, с одной стороны, ограниченность существующего, с другой – возможность определить значение нового, обретенного в деятельности.
1 Современный толковый словарь русского языка / РАН, Ин-т лингв. исслед. М.: РИДЕРЗ ДАЙДЖЕСТ, 2004. С. 829.
2 Одним из свидетельств этого является определение технологии в весьма интересной книге А.И. Половинкина: «Технологией, – сообщает он, – будем называть способ, метод или программу преобразования вещества, энергии или информационных сигналов из заданного начального состояния в заданное конечное состояние с помощью определенных технических объектов». См.: Половинкин А.И. Основы инженерного творчества. СПб.; М.; Краснодар: Лань, 2007. С. 21.
95
Творческий процесс мышления представляет собой, по сути, способность в условиях ограниченной определенности получить некоторый, отличный от имеющегося позитивный результат или, говоря предельно лаконично, превратить ограниченную определенность в достаточную, найти верифицируемую определенность нового продуктивного сочетания знаний либо вещей.
Технология деятельности, реорганизующая неопределенность в понимании в определенность понимания, проверяемую опытным путем или теоретически, логически не всегда делится без остатка, в котором сохраняется непонятное, т.е. недоступное логически выстроенному объяснению.
Творчество соединяет в себе логическую последовательность с неопределяемыми логикой мышления процедурами интуитивного действия и неведомыми путями воображения, определяемыми индивидуальными способностями созидающего субъекта.
В воображении обычно присутствует и профессиональный опыт. Его участие в основном сводится к специфической форме обеспечения организации творческой фантазии. Для мышления инженера – это гео- метрически-образное представление технической проблемы. Квалифицированный инженер не только свободно «читает» схему, словно музыкант – ноты, он мыслит схематически, иначе бы читать сложные схемы он не смог.
Инженерная схема условно-графически воспроизводит технический объект, а сознание специалиста графический образ реконструирует вербально в понятиях, разработанных и соединенных в техническую теорию научным познанием. Поиск в инженерном мышлении принципиальной схемы решения проблемы является наглядным примером для подтверждения значимости взаимодействия в сознании логичности и алогичности, вербальности и образности.
Выдающиеся изобретения науки и техники, как полагают многие исследователи, скорее, сделаны вопреки логике, но с ее помощью. Оппонировать данное заключение весьма непросто, поскольку оно логично в своей сущности.
Рассуждая последовательно, творчески настроенный мыслитель должен прийти, в упрощенном варианте, к выводу о необходимости продолжать усовершенствовать нечто в пределах заявленных логических (теоретических) предпосылок и тем самым загнать творчество в тупик. Например, блестящий советский авиаконструктор Н.Н. Поликарпов видел основное качество истребителя в маневренности, подчиняя ей скоростные параметры. Опираясь на логику такого понимания, он, вопреки мировой тенденции отказа от бипланов, продолжал их
96
конструировать и создал аэродинамический шедевр истребителябиплана, оказавшись при этом в творческом кризисе. «Чайка» Поликарпова устарела еще при проектировании по причине теоретической ограниченности авторской установки. Последовательность мышления Поликарпова оказалась тупиковой.
В более сложном варианте логические поиски мышления приводят к осознанию невозможности решить проблему в пределах существующих логических оснований. Подсказка же в таком случае одна – идти другим путем. Каким? Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо думать, по крайней мере в начале, нестандартно – отказаться, к примеру, от решения проблемы в рамках логической определенности или сложившихся логических стереотипов, к чему, в частности, призывает методика организации «мозгового штурма».
Сама методика «мозгового штурма» построена на логике, но открывает «ворота» сознанию именно для свободного от логики «дрейфа» в потоке мысленно возможного и невозможного, причем приветствуются ненормальные (логически) варианты соображений.
В.С. Нагорнов с соавторами1 выделяют пять уровней инновационной деятельности инженера в зависимости от степени новизны и ценности технического решения проблемы.
Первый уровень состоит в усовершенствовании известного изобретения («неизобретательские изобретения»).
Второй уровень образуют решения, позволяющие устранить технические противоречия известными в отрасли способами.
Третий – связан с новациями, следствием которых является преодоление противоречий способами, ограниченными уже знаниями данной науки (механические задачи решаются с помощью механики, физические – физики, и т.д.).
Четвертый уровень характеризуется созданием новой технической системы. Существующие технические противоречия разрешаются путем вовлечения в поиск решения проблемы знаний, выходящих за пределы базовой науки. Так, механические проблемы преодолевают, опираясь на физику, химию.
На пятом уровне закладываются основы создания новых отраслей техники – радиотехники, биоинженерии, нанотехнологии и т.п.
77 % изобретений соответствуют первым двум уровням; 19 % – третьему; 3,7 % – четвертому и только 0,3 % – высшему уровню творчества1.
1 Нагорнов В.С., Дукманов В.Г., Баричко Б.В. Основы технического твор-
чества. Челябинск: ЮУрГУ, 2000. С. 18–19.
97
К пяти уровням проявления инновационной сущности деятельности следует добавить еще один. Его можно было бы назвать «введением в творчество», если бы не присущая ему особая значимость для всего творческого процесса.
История нового всегда начинается с проблемы, ее нужно «увидеть умом», понять и сформулировать так, чтобы обеспечить технический доступ.
Постановка проблемы в общем виде с последующей нормализацией, необходимой для использования научных и технических средств решения, – совокупность действий, бесспорно, творческих. Игнорировать технологию постановки задачи в качестве этапа, уровня активной работы инженерного мышления нельзя.
Объективность знаний выражается через истинность. Базовым признаком последней в инженерном творчестве принято считать со-
циальную значимость. Поиск истины и ее обнаружение в деятельности – процесс архисложный, начинающийся с отражения, проходящий через субъективную форму реконструкции отношений действительности в сознании. Именно субъективное мышление придает деятельности творческое содержание, и оно же «ставит помехи» обнаружению истины.
Заблуждение органично вписано в творчество, и относиться к заблуждению следует также творчески. Нередко в анатомии заблуждения можно найти путь к истине, поэтому заблуждение целесообразно тщательно исследовать. Цена истинного знания высока – необходимо пройти лабиринт ложных ходов и холостого труда.
Нам не дано конструкцией природы «прийти, увидеть, побе-
дить». Сущность вещей требует жертв на «алтарь» своего познания.
Нельзя судить о качестве профессиональной деятельности только по множеству ложных ходов творчества. Здесь требуется оценка, основанная на коэффициентах интенсивности деятельности КИД и эффективности деятельности КЭД.
Первый показывает отношение суммы проявлений творческой активности к единице времени, второй – отношение количества тупиковых ходов в условную единицу времени (УЕВ) к достигнутому результату деятельности. За положительный результат можно признать любое существенное продвижение к цели деятельности. Итак,
ÊÈÄ |
ÒÀ |
; ÊÝÄ |
ÒÀ |
/ ÓÅÂ, |
|
ÓÅÂ |
ÒÐ |
||||
|
|
|
1 Данные В.С. Нагорнова и его соавторов.
98
где ИД – интенсивность деятельности; ЭД – эффективность деятельности; ТА – творческая активность инженера; ТР – тупиковый результат.
Традиционно условной единицей времени в инженерном творчестве выступает отчетный год либо квартал.
В литературе встречаются упоминания о КИД . Э.С. Чугунова предложила следующую формулу «творческого паспорта инженера» 1:
ТА = 0,5КО + 0,5КСТ + КК + 2ККС + КСТВ + 5ККН + 0,5КТВ ,
где КО – отчеты по НИР и ОКР; КСТ – количество статей, опубликованных внутри организации; КК – количество сообщений на конференциях организации; ККС – количество сообщений, сделанных вне организации; КСТВ – количество статей, опубликованных во внешних изданиях; ККН – количество написанных книг; КТВ – общее участие в творческой работе организации.
В числе основных компонентов, определяющих творческую активность инженеров, называются: 1) соответствие задачи, поставленной извне, психологической установке личности (задача должна восприниматься субъектом как общественно значимая); 2) способность личности выделить принцип, лежащий в основе какой-либо конструкции, и использовать его в новых условиях; 3) возможность самостоятельно определять «зону поиска», искать и находить задачи, отыскивать конструктивные приемы; 4) высокий интеллектуальный уровень (развитый вербальный и невербальный интеллект, пространственные представления и воображения, способность к системным ассоциациям); 5) социальная активность2.
Интимность инновационного процесса не противоречит социальной активности личности в различных ее формах. Личность и ее дея-
тельность обусловлены общественными отношениями. Можно замкнуть проблемы на себя, ограничить контакты в пространстве своего бытия и само это пространство свести к кабинетной работе, но и в таком случае продукты общественной деятельности будут необходимой пищей творческого поиска. Знания и проблемы – продукт общественного развития. Даже индивидуальность процесса открытия – всего лишь звено в цепи, созданной энергией социального разума.
Поэтому неудивительно, что фазы творческого процесса универсальны. «Классификации фаз, предлагаемых различными авторами, –
1 Чугунова Э.С. Социально-психологические особенности творческой активности инженеров. Л.: Изд-во ЛГУ, 1986.
2 Там же. С. 12–13.
99
писал Я.А. Пономарев, – в той или иной мере отличаются друг от друга, хотя в общем виде все они схожи.
Первая фаза (сознательная работа) – подготовка (особое деятельное состояние как предпосылка интуитивного проблеска новой идеи).
Вторая фаза (бессознательная работа) – созревание (бессознательная работа над проблемой, инкубация направляющей идеи).
Третья фаза (переход бессознательного в сознание) – вдохновение (в результате бессознательной работы в сфере сознания поступает идея решения, первоначально в гипотетическом виде, в виде принципа, замысла).
Четвертая фаза (сознательная работа) – развитие идеи, ее окончательное оформление и проверка»1.
Еще Уоллас в 1926 г. разложил процесс выработки творческих решений на четыре стадии: подготовку, инкубацию (созревание), озарение и верификацию. Психологический компонент проявляется в творческом процессе весьма активно. Творчество невозможно без настроения, воли, характера, памяти и воображения. Аристотель был абсолютно прав, когда говорил: «Ум – это не деятельность, а способность к ней». На вопрос: «Как он сделал свое самое важное открытие?» – И. Ньютон ответил: «Я думал над этим постоянно».
Впсихологических исследованиях последнего времени заметна тенденция подменять активность мышления креативностью. Особых преимуществ подобная новация не принесла, если не считать, что в психологическом аспекте понятие «креативность» более конкретное. Психологи «креативность» отождествляют с «дивергентными способностями». «Дивергентная способность (или креативность), – по мнению М.А. Холодной, – это способность порождать множество разно-
образных, оригинальных идей в нерегламентированных условиях деятельности»1.
Креативность рассматривается исследователями в двух аспектах: узком и широком. В узком значении креативность – дивергентное мышление, отличительной способностью которого является готовность выдвигать множество в равной мере правильных идей относительно одного и того же объекта.
Вшироком смысле креативность – это творческие интеллектуальные способности, в том числе способность порождать оригинальные
1 Пономарев Я.А. Фазы творческого процесса. Исследование проблем психологии творчества. М.: Наука, 1983. С. 3.
1 Холодная М.А. Психология интеллекта. СПб.: Питер, 2002. С. 141.
100
идеи в условиях разрешения проблем или постановки новых, осознавать проблемы и противоречия, а также формулировать гипотезы относительно недостающих элементов ситуации, отказываться от стереотипных способов мышления.
В книге «Психология интеллекта» М.А. Холодной представлены критерии креативности мышления:
1)беглость – количество креативных идей, возникающих в единицу времени;
2)оригинальность – способность производить «редкие», необычные идеи;
3)восприимчивость сознания – чувствительность к необычным деталям, динамичность переключения;
4)метафоричность – готовность работать в фантастическом контексте, использования ассоциативных средств для выражения своих мыслей, умение видеть в простом сложное, а в сложном – простое.
Инновационное мышление базируется на его диалектической природе. По сути, оно начинается там и тогда, где и когда нам удается «освободить» диалектическую основу работы сознания от «наноса» потока «здравого смысла».
Обыденное – практическое – сознание побуждает раскладывать сложное на части, избегать совмещения противоположностей, следует «зрить в корень» и не давать угнетать мысль простотой и порядком. Как архитектура – музыка, застывшая в камне, дереве, металле, стекле, так и порядок вещей есть слепок с диалектики развития. Описывая движение, мы фиксируем в основном его приращение и дискретность. По-другому нам трудно его понять.
Производить новое знание, вещь, способ отношений – это искусство преодолевать консерватизм в мышлении, идти против принятого представления, ломать его. Тот, кто хочет прочувствовать действительную силу течения, должен не сплавляться, не превращаться в заложника течения, а двигаться ему навстречу. Начинается креативный процесс с перестройки самого мышления. Без революции в сознании нет революции в науке и инженерной технике, но провоцируют мышление все же явления действительности. Советский авиаконструктор
Б. Блинов утверждал: «Заурядный факт… становится значительным фактом, импульсом, приводящим в движение мысль изобретателя»1.
1 Блинов Б. Загадочный импульс. Заметки изобретателя. М.: Молодая гвардия, 1969. С. 10.
101
Познавший вкус подлинного творчества, И.В. Гете понял ограниченность возможностей мышления, следующего исключительно логически выверенным путем. Мефистофель, явно выражая точку зрения автора, с сарказмом говорит ученику, пришедшему к доктору Фаусту за советом:
…Полезно было бы для вас Курс логики пройти: в ее границах
Начнут сейчас дрессировать ваш ум, Держа его в ежовых рукавицах, Чтоб тихо он, без лишних дум И без пустого нетерпенья Вползал по лестнице мышленья,
Чтоб вкривь и вкось, по всем путям Он не метался там и сям2.
Критерии инновационности – сравнение, интерсубъективность и объективность результата. Объективность и сравнение более характерны для определения качества инженерной деятельности и ее продукта. Имеются и объективные критерии для сравнения уровней совершенства технических объектов. В понимании В.С. Нагорнова и его соавторов объективные критерии развития технических объектов должны удовлетворять ряду требований:
–измеримости параметров;
–сопоставимости параметров;
–исключению неэффективных сравнений;
–постоянству параметров;
–независимости3.
Используя перечисленные параметры сопоставления результатов технического творчества в инженерном деле, эти ученые выстроили схему критериев развития инженерной техники (рис. 8).
2 Гете И.В. Фауст. СПб.: Ленинградское изд-во, 2009. С. 69.
3 Нагорнов В.С., Дукманов В.Г., Баричко Б.В. Основы технического твор-
чества. Челябинск: ЮУрГУ, 2000. С. 8.
102