- •Часть I история философии Лекция 1. Возникновение и сущность философского мировоззрения, основные философские направления
- •1. Возникновение и сущность философского мировоззрения
- •2. Структура и функции философии
- •3. Основной вопрос философии и основные философские направления
- •Основной вопрос философии
- •4. Диалектика и метафизика
- •Лекция 2. Философские учения Древнего Востока (Индия и Китай)
- •1. Древнеиндийская философия – астика и настика
- •Настика
- •2. Древнекитайская философия – гносеология, этика
- •Лекция 3. Философия Древней Греции
- •1. Концепции первоосновы мира в Древней Греции. Милетская школа. Пифагор, Гераклит, Демокрит и Анаксагор
- •2. Идеализм Сократа и Платона
- •3. Учение Аристотеля – квинтэссенция древнегреческой философии
- •Лекция 4. Европейская средневековая философия
- •1. Формирование христианской философии
- •2. Номинализм и реализм в средневековой философии
- •3. Философия схоластики как доказательство существования бога
- •Лекция 5. Эмпиризм и рационализм в европейской философии Нового времени
- •1. Экономико-социальные предпосылки и основные черты философии Нового времени
- •2. Английский эмпиризм и сенсуализм XVII в. (ф. Бэкон, т. Гоббс, д. Локк)
- •3. Европейский рационализм XVII–XVIII вв., его значение и ограниченность (р. Декарт, б. Спиноза, в. Лейбниц)
- •Лекция 6. Формирование субъективного идеализма и французский материализм XVIII столетия
- •1. Идеалистический эмпиризм XVIII века. Связь субъективного идеализма и агностицизма (Дж. Беркли и д. Юм)
- •2. Французский материализм XVIII в. (ш. Монтескье, ж. Де Ламетри, д. Дидро, п. Гольбах, к. Гельвеций)
- •Лекция 7. Немецкая классическая философия
- •1. И. Кант – новая гносеология и этика
- •2. Г. Гегель – противоречие системы и метода
- •3. Л. Фейербах – антропологический материализм
- •Лекция 8. Философия марксизма
- •1. Социальные, естественно-научные и научно-гуманитарные источники марксистской философии
- •2. Диалектический материализм – суть нового синтеза
- •3. Социальное учение марксизма – главные постулаты
- •Лекция 9. Русская философия XIX – начала XX столетий
- •1. Специфика философских взглядов революционных демократов XIX в. (а. Радищев, в. Белинский, а. Герцен, н. Чернышевский, н. Добролюбов)
- •2. Религиозно-идеалистическая философия России конца XIX – начала XX вв. (в. Соловьев, н. Бердяев, с. Булгаков, п. Флоренский)
- •Лекция 10. Философский иррационализм XIX–XX столетий
- •1. Источники иррационализма, связь с идеализмом (а. Шопенгауэр, с. Кьеркегор, ф. Ницше)
- •2. Иррационализм и индивидуализм XX столетия – (о. Шпенглер, з. Фрейд) и современный российский иррационализм
- •Лекция 11. Западная философия XX столетия
- •1. Эволюция позитивизма, неопозитивизм, постпозитивизм
- •Второй позитивизм, махизм, или эмпириокритицизм
- •Неопозитивизм
- •Постпозитивизм
- •2. Экзистенциализм
- •3. Неотомизм
- •Лекция 12. Современная западная философия
- •1. Структурализм
- •2. Герменевтика
- •3. Постмодернизм
- •Постструктурализм
- •Часть II основные проблемы современной философии Лекция 13. Материя и основные формы ее существования
- •1. Реальность и материальность. Атрибуты и категории. Единичное и общее
- •2. Явление и сущность
- •3. Монизм и плюрализм
- •4. Философское представление о движении, пространстве и времени
- •Пространство и время
- •Лекция 14. Всеобщие законы развития. Метафизика и диалектика о развитии
- •1. Причина развития и противоречие
- •2. Характер развития – диалектика качества и количества
- •3. Направленность развития – процесс отрицания отрицания
- •Лекция 15. Детерминизм – ведущий мировоззренческий и методологический принцип философии
- •1. Возможность и действительность
- •Возможности
- •«Абстрактные» р → 0 Реальные р → 1
- •2. Необходимость и случайность
- •3. Причинность и детерминизм
- •Лекция 16. Познание как отражение
- •1. Отражение как атрибут материи. Природные и социальные предпосылки сознания
- •2. Роль языка в познавательном процессе
- •3. Связь чувственного и логического в познании
- •Лекция 17. Истина и заблуждение в познании
- •1. Субъект и объект познания. Реальность как объект познания
- •2. Познание как процесс получения истины. Проблема критерия истины
- •Ясность и отчетливость
- •Признание большинством
- •Полезность
- •Проверяемость в чувственном опыте
- •Логичность и доказательность
- •3. Познание и практика
- •4. Наука и паранаука
- •Лекция 18. Философские основания методологии науки
- •1. Связь философских и общенаучных методов познания
- •2. Структура и методология эмпирического знания
- •3. Умозрительное исследование
- •4. Структура и методология теоретического знания
- •Лекция 19. Диалектика исторического развития
- •1. Идеализм и метафизический материализм в философской интерпретации истории. Цивилизационный подход
- •Идеализм как метод рассмотрения развития общества
- •Метафизический материализм в роли социальной методологии. Географический детерминизм и цивилизационный подход
- •2. Диалектический материализм как методология познания глобальных процессов развития общества. Общественно-экономические формации
- •Структура производительных сил
- •Надстройка
- •Общественно-экономические формации
- •Первобытно-общинная формация
- •Рабовладельческая формация
- •Феодальная формация
- •Капиталистическая формация
- •Коммунистическая формация
- •3. Стихийность и сознательность в историческом процессе
- •Лекция 20. Социальная сфера жизни общества
- •1. Метафизические концепции социальной стратификации и субъективно-идеалистическая трактовка общественного развития
- •2. Диалектико-материалистическое понимание социальной структуры
- •Лекция 21. Политическая организация общества
- •1. Происхождение и сущность государства, его типы, формы и основные функции
- •2. Право и правосознание
- •3. Политические организации и политическое сознание
- •Лекция 22. Общественное сознание и его структура. Духовная жизнь
- •1. Общественное сознание – типы, сферы, уровни и формы
- •2. Роль общественного сознания, его обратное воздействие на общественное бытие
- •Религия
- •Искусство
- •3. Духовная жизнь общества
- •Лекция 23. Общество и личность – противоречивое единство
- •1. Индивид, человек, личность
- •2. Личность и общество
- •3. Смысл и цель человеческого существования
- •Для всех или для одного?
- •«Общечеловеческие ценности», собственность и смысл жизни
- •Истина, смысл и бегство в иллюзии
- •Производители, распределители и смысл истории
- •Лекция 24. Общественный прогресс – критерии и проблема направленности
- •1. Проблема прогресса
- •2. Концепции исторического прогресса
- •3. Критерии общественного прогресса и будущее человечества
- •Есть ли смысл в истории?
- •Глобальные проблемы: футурология
- •Заключение
- •Используемая и рекомендуемая литература к части I – история философии
- •К Части II – основные проблемы современной философии
- •Содержание
- •Часть I 5
- •Часть II 279
- •Огородников Владимир Петрович Ильин Виктор Васильевич философия
- •190031, СПб., Московский пр., 9.
Производители, распределители и смысл истории
Отдавая должное подвижникам науки, героям, защищавшим Родину, мы не можем не замечать, что в нашем обществе сегодня очень много приспособленцев, видящих смысл жизни только в повышении материального достатка любыми средствами, и это не может не свидетельствовать о глубокой деградации самого общества, нашего государства. Индивидуализм и эгоцентризм имеют глубокие корни в экономике общественной системы. Если экономические отношения не ориентируют людей, которые в них участвуют, на общественный интерес, приводят к дезинтеграции индивидуальных интересов, их противопоставлению, это немедленно проявляется в соответствующих принципах морали. Переориентация ценностей ведет и к пересмотру представлений о смысле жизни.
Мы еще раз сталкиваемся с диалектическим положением: противоположности сходятся, совпадают в последствиях, если эти противоположности оторваны друг от друга. Абсолютизация общественной собственности вела к отчуждению производителя от производства и результата труда, делала деятельность производителя бессмысленной. Абсолютизация частной собственности раскалывает общество и государство, приводит к войне «всех против всех». Начинают выживать «приспособившиеся»: они никогда не бывают ни умнейшими, ни благороднейшими (особенно на первых этапах становления такого общества), но обладают такими качествами, как беспринципность, коварство, алчность, эгоизм. С другими их качествами можно поближе познакомиться, вступив в контакт с нашими сегодняшними «предпринимателями», из тех, кто ничего не создает, но успешно перераспределяет в свою пользу (опираясь на вышеназванные качества) национальные богатства страны, созданные трудом многих поколений наших соотечественников. Смысл их жизни – обогащение любой ценой.
Б ывший глава «Юкоса» М. Ходорковский в своем покаянном письме из «Матросской тишины» пишет: «Бизнес, особенно крупный, обречен бороться с настоящим (не бутафорским) гражданским обществом. Кроме того, бизнес всегда космополитичен – деньги не имеют отечества. Он располагается там, где выгодно, нанимает того, кого выгодно, инвестирует ресурсы туда и только туда, где прибыль максимальна. И для многих (хотя, бесспорно, отнюдь не для всех) наших предпри-нимателей, сделавших состояния в 90-е гг., Россия – не родная страна, а всего лишь территория свободной охоты. (Но обворовывают и грабят они свое население, а не население других стран! – В. О.) Их основные интересы и жизненные стратегии связаны с Западом»125.
В контексте индивидуальных целей жизнь подобных «бизнесменов» вполне осмыслена: появление 10 тысяч долларовых миллионеров за первые два года «реформ» в одном только Санкт-Петербурге – яркое тому свидетельство. Но это на уровне индивидов, а на уровне общества в целом? Если сказочно богатеют тысячи людей в нищей, разграбленной стране, выпуск продукции в которой за те же два года упал на 50%, то возникает законный вопрос: откуда богатство? Ясно, что оно получено за чей-то счет, ясно также, что впрямую ограбленными оказались миллионы производителей материальных да и духовных (последние тоже стоят денег!) благ. К чему это ведет? К развалу экономики, деградации всех общественных структур, к увеличению попыток преступного перераспределения уже не под видом «честных спекуляций», а под угрозой ножа и пистолета. Там, где смыслом жизни становится нажива любым способом, честный труд обессмысливается.
Как уже отмечалось, смысла «для всех» быть не может, ибо это означало бы отделение общего от единичного. Кроме того, при этом возникает образ некоторого мистического субъекта деятельности общества «вообще». Обычно под таким субъектом понимают историю, историческую закономерность, необходимость. История «учит», дает «урок», «определяет», «предписывает», «делает невозможным» и т. п. Многие сегодняшние политологи, с одной стороны, утверждают, что историю нельзя повернуть вспять, а, с другой, требуют «восстановления исторической справедливости». Под последним понимается восстановление прежних границ какого-то отделившегося государства, возврат некоторой недвижимости (земли, построек) потомкам людей, владевших всем этим 88 лет назад, возвращение дореволюционных названий городов и улиц, символики царской России (например, двуглавого орла с коронами). При этом исторические периоды, выбираемые для такого «возврата в прошлое», отражают лишь претензии определенного круга лиц, которые не хотят «вернуться» в более ранние или поздние времена, а из выбранного периода хотят перенести в настоящее только один какой-то элемент, а все остальное (им неудобное) оставить в прошлом. Ясно, что такие подходы не имеют ничего общего с историческим взглядом на процесс общественного развития.
История не есть некий абстракт, отделенный от действительных деталей истории. «История, – писал по этому поводу Маркс, – не делает ничего, она «не обладает никаким необъятным богатством», она «не сражается ни в каких битвах»! Не «история», а именно человек, действительный, живой человек – вот кто делает все это, всем обладает и за все борется. История не есть какая-то особая личность, которая пользуется человеком как средством для достижения своих целей. История – не что иное, как деятельность преследующего свои цели человека.»126
Если история не имеет своих целей, то нельзя задаваться и вопросом о смысле истории. Но можно ставить вопрос о смысле человеческого общественного бытия. Здесь есть общее, ибо общность производственных отношений человека несомненна. В контексте этого общего и определяется прогресс или регресс данной социальной системы. Прогрессивное развитие должно быть целью всякого социума, эта цель закрепляется в планах развития, программах правительства, президента, законодательства. Если такие программы не поддерживаются большинством производителей материальных благ, они обречены на неудачу. В этом случае деятельность всех видов властей становится социально бессмысленной. Хотя нередки случаи, когда власть имущие заинтересованы не в прогрессивном, а в регрессивном развитии общества, в развале экономики, ибо только такой развал и обеспечивает им возможность обогатиться за счет перераспределения материальных благ в свою пользу. С другой стороны, обладание властью позволяет осуществлять такое перераспределение, итог которого – развал, деградация всех общественных структур.
Подобная деятельность представителей власти оказывается бессмысленной по отношению к декларируемым ими социальным программам (результат и цель не совпадают), но вполне осмысленной по отношению к их групповым и личным целям. Таким образом, общесоциальный контекст соответствия результата цели выступает определяющим критерием прогресса и смысла общественного бытия, но при обязательном учете диалектического подхода – общее существует лишь в отдельном и через отдельное.
Подводя итог размышлениям над смыслом человеческой деятельности, можно представить следующие ориентиры для ищущих этот смысл.
1. Смысл неразрывно связан с целью жизнедеятельности.
2. Человек – социальное существо, поэтому цель и смысл своего существования каждый должен субординировать и координировать с целями и смыслом жизни общества, в котором живет.
3. Иллюзия не может быть целью, и потому, чтобы вести осмысленное существование, и общество и отдельный человек должны стремиться к постижению истины как в отношении знания природы, так и в отношении знания объективных законов общественного развития.
4. Важнейшим условием осмысленной жизнедеятельности является свобода, поэтому предварительным этапом в решении поднятой проблемы выступает раскрытие диалектики личной свободы и общественных целей.