Приложение 2 Показатели нервно-психического развития детей первого года жизни

Воз­раст

Зрительные ориентировоч­ные реакции

Слуховые

ориентиро­вочные

ре­акции

Эмоции и

со­циальное пове­дение

Движения руки и дей­ствия с предметами

Движения

общие

Подготовительные этапы

развития речи

Навыки и умения в кормле­нии и в др. ре­жимных процес­сах

Понимание речи

Активная речь

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 дней

Удерживает в поле зрения дви­жущийся пред­мет (ступенча­тое слежение)

Вздрагивает и моргает при резком звуке

18-20 дней

Удерживает в поле зрения не­подвижный предмет (лицо взрослого)

Плачущий ребёнок успокаивает­ся при силь­ном звуке (слуховое сосредоточение)

1 мес.

Плавное просле­живание движу­щегося предмета

Длительное слуховое сосредоточение (прислушивается к голосу взрослого, к звуку игруш­ки)

Первая улыбка в ответ на раз­говор взрослого

Лёжа на живо­те, пытается поднимать и удерживать го­лову (до 5 секунд)

Издаёт отдель­ные звуки в от­вет на разговор

2 мес.

1. Длительное зрительное сосредоточение на неподвижный предмет или лицо взрослого

2. Длительно следит за движущейся игрушкой или взрослым

1. Ищущие

повороты головы при длительном звуке

2. Поворачивает голову в сторону голоса взрослого

1. Быстро отвечает на разговор с ним улыбкой

2. Длительное зрительное сосредоточение на другом ребёнке

Лежа на животе, поднимает

и некоторое

время удерживает голову (не менее 5 сек)

Повторно произносит отдельные звуки

Продолжение приложения 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

3 мес.

Зрительное сосредоточение в вертикальном положении на руках у взрослого (на лице говорящего с ним взрослого, на игрушке)

1. Отвечает «комплексом оживления» на эмоциональное общение с ним (разговор)

2. Ищет глазами ребёнка, издающего звуки

Случайно наталкивается руками на игрушки, низко висящие над грудью

Лежит на животе, опираясь на предплечья

и высоко подняв голову (1 мин)

4 мес.

Узнаёт мать или близкого человека (радуется)

1. Поворачивает голову в сторону невидимого источника звука и находит его глазами.

2. Адекватно реагирует на спокойную и плясовую мелодию

1. Во время бодрствования часто и легко возникает «комплекс оживления».

2. Громко смеётся в ответ на эмоциональное речевое обращение.

3. Ищет взгля­дом другого ребёнка, рассматривает, радуется, тянется к нему

Рассматривает, ощупывает и захватывает висящие низко над грудью игрушки

Удерживает голову в вертикальном положении (на руках у взрослого). При поддержке под мышки крепко упирается в твёрдую опору ногами, согну­тыми в тазобедренном суставе

Гулит

Во время кормления придерживает руками грудь матери или бутылочку

5 мес.

Отличает близких людей от чужих по внешнему виду (по-разному реагирует на лицо знакомого и незнакомого взрослого)

Узнаёт голос матери или близкого человека. Различает строгую и ласковую интонацию обращённой к нему речи, по-разному

реагирует

Радуется другому ребёнку, берёт у него из рук игрушку, гулит

1. Берет игрушку из рук

взрослого

2. Удерживает в руке игрушку

1 . Долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук.

2. Переворачивается со спины на живот. Ровно, устойчиво стоит при поддержке под мышки

Подолгу певуче гулит

Ест с ложки полугустую и густую

пищу

Продолжение приложения 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

6 мес

По-разному

реагирует на

своё и чужое

имя

Уверенно берёт игрушки, находясь в любом положении, и подолгу ими занимается.

Перекладывает из одной руки в другую

1. Переворачивается с живота на спину

2. Передвигается,

переставляя руки

или немного под-

ползая

Произносит отдельные слоги (начало лепета)

Хорошо ест с ложки, снимая пишу губами.

Небольшое количество жидкой пищи пьёт из блюдца или чашки

7мес.

Стучит, размахивает игрушкой, перекладывает, бросает её и др.

Хорошо ползает (много, быстро, в разных направлениях)

На вопрос «где?» находит взглядом предмет, находящийся постоянно в определённом месте (часы, куклу и др.)

Подолгу лепечет, повторно произносит одни и те же слоги (2-3)

Пьёт из чашки, которую держит взрослый

8мес.

Смотрит на действия другого ребёнка, смеётся или лепечет

1. Игрушками занимается долго и разнообразно манипулирует ими в зависимости от их свойств

2. Подражает действиям взрослого с игрушками (толкает мяч, стучит, вынимает и т.п.)

1. Сам садится, сидит и ложится

2. Держась руками за барьер, сам встаёт, стоит и опускается

3. Переступает, держась за барьер

1. На вопрос «где?» находит несколько предметов (2-3) на постоянных местах

2. По просьбе взрослого выполняет разученные ранее простые действия (без показа), например: «ладушки», «дай ручку» и пр.

Громко, чётко, повторно произносит различные

слоги

1. Ест корочку хлеба, которую сам держит в руке.

2. Пьёт из

чашки, которую держит взрослый

Продолжение приложения 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

9мес.

Плясовые

движения

под музыку

1. Догоняет другого ребёнка, ползёт ему навстречу

2. Подражает

действиям другого ребёнка

Предметами манипулирует по-разному, в зависимости от их свойств (катает, нажимает, вынимает и пр.)

Переходит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь за них руками

1. На вопрос

«где?» находит

несколько знакомых предметов в разных местах, независимо от их постоянного местоположения.

2. Знает своё

имя, оборачивается на зов

Подражает

взрослому, повторяя за ним слоги, которые

уже есть в лепете

1. Хорошо пьет из чашки, слегка придерживая её руками

2. Формируется навык опрятности (спокойно относится к процессу высаживания на горшок)

10 мес.

Действует рядом с другим

ребёнком или играет одной игрушкой с ним

Самостоятельно и по просьбе взрослого выполняет разученные манипуляции с игрушками: вынимает, вкладывает, открывает, закрывает, катает и др.

Действия с предметами принимают

устойчивый характер

1 . Всходит на

невысокую поверхность или горку, держась за перила, и сходит с нее

2. Идёт вперёд с поддержкой за обе руки

1 . По просьбе

«дай» находит и дает знакомые предметы

2. По вербальной просьбе взрослого выполняет более сложные разученные действия и движения («догоню-догоню», «сорока - ворона», игра в прятки и др.)

Подражая

взрослому, повторяет за ним новые слоги, которых нет в его лепете

Закрепляются умения, приобретённые в 9

месяцев

Продолжение приложения 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

11 мес.

1. Радуется приходу других детей

2. Избирательное отношение к детям

Овладевает новыми действиями с предметами и начинает выполнять их по просьбе взрослого: накладывает кубик на кубик, снимает и надевает кольца с большими отверстиями на стержень

1. Стоит самостоятельно.

2. Делает первые самостоятельные

шаги

1. По словесной просьбе выполняет разученные действия, неподсказанные предметами (водит куклу и пр.)

2. Появляются первые обобщения в понимаемой речи (по словесной просьбе взрослого находит, даёт любую игрушку)

Произносит первые слова-обозначения, например: «дай», «мама», «биби»

Закрепляются приобретённые в 9 месяцев умения и навыки

12 мес.

1. Различает 2 контрастные формы предметов (подбор по образцу)

2. Узнаёт на фотографии знакомого взрослого

1. Протягивает

другому ребёнку игрушку, сопровождая это смехом и лепетом

2. Ищет игрушку, спрятанную другим ребёнком

1. Выполняет

самостоятельно разученные

действия с игрушками: катает, водит, кормит и др.

2. Переносит

действия, разученные с од-

ним предметом, на другой (водит, кормит,

баюкает куклу,

кошку, зайца и

пр.)

Ходит самостоятельно (без опоры)

1. Понимает (без показа) названия нескольких предметов, действий, имена детей и взрослых, выполняет поручения (принеси, найди, отдай и др.).

2. Понимает слово «нельзя» (прекращает действие).

3. Некоторые слова в понимаемой речи приобретают обобщенный характер.

4. По просьбе взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками

1. Подражая взрослому, легко произносит новые слоги.

2. Произносит 5-10 облегченных слов

Самостоятельно пьёт из чашки (берет её руками и пьёт)