Щелочная фосфатаза (костная изоформа)
Остеокальцин
Карбокси- и аминотерминальные пептиды проколлагена І типа
Алгоритм лабораторной работы.
1) Качественная реакция на фосфор.
К 2 мл раствора минерализата добавляют 1 мл раствора молибденовокислого аммония - выпадает желтый осадок.
2) Качественная реакция на кальций.
К 4 кап. щавелевокислого аммония добавляют 4 кап. минерализата - выпадает
белый осадок щавелевокислого кальция. 3) Качественная реакция на магний.
Определение магния ведется в присутствии раствора солей кальция. Содержание пробирки (2) с осадком щавелевокислого кальция фильтруют. К
надосадочной жидкости добавляют аммиак до выделения кристаллического осадка двойной аммонийномагниевой соли.
4) Определение карбонатаниона.
Наличие карбонатаниона оценивают по реакции образования белого осадка с
раствором хлорида бария (BaCl2 ): к 1 мл минерализата добавляют 2-3 кап. BaCl2 -
выпадает белый осадок.
Тема 27. Биохимия нервной ткани.
Актуальность темы.
Нервная система играет решающую роль в регуляции процессов жизнедеятельности и адаптации организма к изменениям условий внешней и внутренней среды.
Знания основ биохимии нервной ткани необходимы для раскрытия патогенеза, клинических проявлений, профилактики и терапии нервных, психических и психосоматических заболеваний, а также для обоснования показаний к применению
психотропных средств (психофаpмакология).
Цель и начальный уровень знаний.
Общая цель.
Знать особенности химического состава, метаболических процессов в нервной ткани, механизмы передачи нервных импульсов, нейромедиаторную и пептидэргическую системы головного мозга, их роль в развитии психических расстройств и в механизме влияния психотропных средств.
Конкретные цели:
Объяснять особенности метаболизма нервной системы, молекулярные механизмы действия нейромедиаторов, биохимическую основу нарушений обмена
медиаторов и модуляторов головного мозга при психических расстройствах.
Исходный уровень знаний-умений: знать структуру, функции нервной системы, происхождения нейромедиаторов (схемы синтеза катехоламинов, ГАМК), основы
передачи импульсов в возбудимых тканях), обмен веществ (белков, липидов, углеводов).
Ориентировочная карта для самостоятельного изучения студентами |
|||
|
учебной литературы при подготовке к занятию. |
||
Содержание |
и |
Указания к учебным действиям |
|
107
последовательность действий |
|
|
|
|
|
|
|
||||
1. |
Практическое |
изучение |
1.1. Определение содержания белка с |
||||||||
определения белка в ликворе. |
|
сульфосалициловой кислотой в ликворе. |
|
||||||||
2. |
|
|
Особенности |
2.1. |
Нейроспецифические |
белки |
|||||
биохимического |
состава |
и |
головного мозга. |
|
|
|
|
||||
метаболизма нервной системы. |
2.2. |
Особенности |
аминокислотного |
||||||||
Химический |
состав |
головного |
состава мозга. |
|
|
|
|
||||
мозга. |
|
|
|
|
|
2.3. Роль системы глутаминовой кислоты. |
|||||
|
|
|
|
|
|
2.4. |
Нейроспецифические |
липиды |
|||
|
|
|
|
|
|
(ганглиозиды, цереброзиды, холестерол). |
|
||||
3. |
Энергетический |
обмен |
в |
3.1. |
Значение аэробного |
окисления |
|||||
головном мозге. |
|
|
|
глюкозы в энергообеспечении мозга. |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
3.2. Изменения энергетического обмена в |
|||||
|
|
|
|
|
|
условиях физиологичного сна и наркоза. |
|
||||
4. |
Нейромедиаторы |
и |
4.1. |
Возбуждающие |
и |
тормозные |
|||||
рецепторы |
нейромедиаторов |
и |
нейромедиаторы. |
|
|
|
|
||||
физиологически |
|
активных |
4.2. Пептидэргическая система головного |
||||||||
соединений. |
|
|
|
мозга: опиоидные пептиды, рецепторы |
|||||||
|
|
|
|
|
|
опиоидных пептидов. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
4.3. Нарушение обмена медиаторов и |
|||||
|
|
|
|
|
|
модуляторов |
головного |
мозга |
при |
||
|
|
|
|
|
|
психических расстройствах. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
4.4. |
Нейрохимические |
механизмы |
|||
|
|
|
|
|
|
действия психотропных средств. |
|
|
|||
Практические навыки:
1.Сравнить содержание фосфатидов в нервной и мышечной тканях.
2.Сравнить содержание холестерола в нервной и мышечной тканях.
Индивидуальная самостоятельная работа студентов.
Подготовить доклад на тему: “Особенности нейромедиаторного баланса мозга при стрессорных влияниях”.
Алгоритм лабораторной работы.
1. Унифицированный метод определения белка с сульфосалициловой кислотой в ликворе.
Принцип метода: интенсивность помутнения при коагуляции белка
сульфосалициловой кислотой пропорциональна его концентрации.
Ход определения: в пробирку наливают 5 мл свижеизготовленного рабочего раствора (смесь равных объемов 6% раствора сульфосалициловой кислоты и 14% раствора безводного сернокислого натрия) и 0,5 мл ликвора. Тщательным образом
перемешивают. Через 10 минут интенсивность помутнения измеряют на ФЭК в кювете 1 см против контроля, длина волны 410 – 480 нм (сине-фиолетовый светофильтр).
Для контроля вместо реактива берут 0,9% раствор хлорида натрия. Расчет ведут по калибровочному графику:
Е
108