Международная научно-практическая конференция

Для развития силовой выносливости наиболее приемлем метод непредельных усилий с максимальным количеством повторений с весом отягощения 20–60 % от максимума.

Для развития статической выносливости необходимо применять изометрический режим работы мышц, с удержанием усилия менее 50 % от максимума и продолжительностью одного упражнения более 10 с.

Целенаправленное развитие выносливости у студентов железнодорожных вузов с использованием индивидуального и дифференцированного подходов создаст оптимальные условия формирования двигательной готовности к профессиональной деятельности, будет способствовать укреплению сердечно-сосудистой и дыхательных систем организма, создаст фундамент для физического самовоспитания и самосовершенствования специалистов железнодорожной отрасли в условиях современного производства.

П.И. Кузьмина

Иркутский государственный университет путей сообщения, Иркутск

Оценка экономического потенциала учреждения дополнительного профессионального образования

В условиях жесткой конкуренции на рынке труда в России стал возрастать спрос на дополнительные образовательные услуги как на один из факторов повышения привлекательности работника со стороны работодателя, конкурентоспособности работников на рынке труда. Современные экономические условия, непрерывно совершенствующиеся технология и техника стимулируют работодателей уделять большее внимание квалификации своих работников. При этом работодателю и работнику необходимо выбрать организацию, отвечающую различным предъявляемым требованиям, из огромного числа структур, предлагающих услуги в области дополнительного профессионального образования(ДПО). Учреждения, оказывающие услуги в области ДПО, обладают различными характеристиками и функциональными особенностями, являющимися факторами, которые определяют уровень экономического потенциала организации.

402

Инновационные факторы развития Транссиба на современном этапе. Часть 2

Экономический потенциал отражает уровень развития хозяйственной системы в будущем, дает представление об имеющейся совокупности ресурсов живой природы, материальных и финансовых ресурсах, скрытых резервах, наличии квалифицированных кадров, устойчивого финансового положения. Отечественные и зарубежные авторы в своих работах на тему экономического потенциала выделяют следующие его составляющие: рыночный, финансовый, имущественный, управленческий, экологический и научнотехнический потенциалы.

Образовательные учреждения осуществляют деятельность по оказанию услуг в области ДПО, которые включают повышение квалификации, профессиональную подготовку и переподготовку.

Здесь под дополнительным профессиональным образованием понимается целенаправленный процесс обучения граждан посредством реализации дополнительных образовательных услуг и -ин формационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества и государства. Одной из разновидностей таких услуг является повышение квалификации.

Повышение квалификации – это обучение, направленное на последовательное совершенствование профессиональных и экономических знаний работников, умений и навыков, рост мастерства по имеющимся профессиям. То есть повышение квалификации– это вид ДПО, направленный на обеспечение нового качества выполнения работником профессиональных функций и не завершающийся повышением уровня (ступени) образования [1].

Российская система дополнительного профессионального образования продолжает видоизменяться и к настоящему времени представляет собой совокупность дополнительных образовательных программ, образовательных учреждений и иных организаций, основной целью которых является образовательная деятельность в области дополнительного профессионального образования. В настоящий момент система дополнительного профессионального образования в России состоит из учреждений различного уровня, представленных на рис. 1.

403

Международная научно-практическая конференция

Рис. 1. Схема системы ДПО в России

Часть учреждений ДПО является полностью самостоятельными организациями, оказывающими коммерческие образовательные услуги, которые и являются единственным источником доходов таких организаций. Также на рынке образовательных услуг большое место занимают институты и факультеты дополнительного образования, которые являются частью более крупных образовательных учреждений (университетов, академий и пр.). Разница между этими учреждениями существует и заключается она не столько в самих оказываемых услугах, сколько в условиях, форме, методах и, самое главное, качестве оказания данных услуг. Рассмотрим эти различия подробнее.

Для оценки сложившейся ситуации на рынке образовательных услуг будут рассмотрены коммерческие образовательные центры Иркутской области, осуществляющие свою деятельность независимо от других образовательных учреждений, и Институт дополнительного профессионального образования, являющемся структурным подразделением Иркутского государственного университета путей сообщения.

Для самостоятельных организаций характерно полное обеспечение своих нужд и потребностей, самостоятельный баланс. То есть, эти организации должны иметь собственную или арендованную материальную базу для оказания услуг в области ДПО(аудитории, оборудование, лаборатории, литература и пр.), штат сотрудников, занимающихся организацией обучения, ППС, непосредственно осуществляющий образовательную деятельность. Самостоятельным организациям не обойтись без услуг экономиста, бухгалтера,

404

Инновационные факторы развития Транссиба на современном этапе. Часть 2

юриста, маркетолога и многих других специалистов, при отсутствии которых осуществлять деятельность станет крайне сложно.

Те учреждения, которые являются структурными подразделениями крупных образовательных учреждений, на практике сталкиваются с меньшим количеством трудностей при организации деятельности в области ДПО. Каждый университет в России оснащен аудиториями и лабораториями, во многих из них установлено современное оборудование, техника, необходимая для проведения семинаров и лабораторных занятий, для наглядной демонстрации лекционного материала. В штате каждого университета уже есть специалисты, необходимые для законного осуществления деятельности. Многие университеты могут гордиться штатными преподавателями с многолетним опытом работы по специальности и знанием своего дела, использующими эти знания и умения на практике и обладающими способностью передавать эти знания другим. При этом структурному подразделению ДПО для успешного функционирования требуются лишь грамотные организаторы и ответственные исполнители.

Еще одним камнем преткновения для организаций, осуществляющих свою деятельность в области ДПО, является обеспечение приезжих слушателей местом проживания; не всякое самостоятельное учреждение ДПО имеет возможность предоставить гостиницу. Тогда как любой университет имеет в своем комплексе различные общежития, часть из которых могут быть переоборудованы под общежития гостиничного типа. Это играет довольно большую роль при привлечении слушателей из других городов.

На основании рассмотренных факторов, которые влияют на величину и качество экономического потенциала указанных учреждений, составим таблицу сравнений самостоятельных образовательных учреждений и учреждения– структурного подразделения университета (табл. 1).

405

Международная научно-практическая конференция

Таблица 1

Факторы, влияющие на конкурентоспособность образовательных учреждений разных форм, оказывающих услуги в области ДПО

406

Инновационные факторы развития Транссиба на современном этапе. Часть 2

На основании табл. 1 можно сделать вывод о различной структуре затрат данных учреждений. Удельные затраты организаций, находящихся на самостоятельном балансе, выше. В число этих затрат входят затраты на аренду помещения, на содержание материального имущества, приобретение нематериальных ценностей, заработная плата работникам, затраты на оплату труда приглашенных преподавателей, затраты на рекламу. В то время, как большая часть затрат учреждения – СП университета падает не столько на само структурное подразделение, сколько на университет в целом.

Выявив различия в учреждениях ДПО, следует обратить внимания на экономический потенциал этих учреждений. При прочих равных условиях экономические потенциалы рассматриваемых образовательных учреждений не могут быть равными. Экономический потенциал образовательного учреждения, являющегося структурным подразделением университета, будет выше, чем у самостоятельного образовательного учреждения ДПО.

407