3.6.5. Блок професійно-педагогічних рис

Моральне виховання учнів, мабуть, найбільшою мірою обумовлене рівнем моральної вихованості самого вчителя, його ціннісними орієнтаціями, поглядами, переконаннями, ідеалами. Дане заняття у поєднанні з іншими спрямоване на формування педагогічної культури, етики майбутнього вчителя, його гуманних рис і, насамперед, моральної спрямованості, любові до професії і дітей, чуйності, людяності, доброчинності, доброзичливості, поваги до молодої людини, віри в його творчі можливості. Разом з тим заняття націлює студентів на оволодіння цілісною системою морально-етичних знань, переконань, почуттів розвитку моральної свідомості, формування моральної поведінки і в цілому, на морально достойне життя та діяльність як важливої передумови професійного становлення педагога.

3.9. Методика трудового виховання та профорієнтації учнів. Економічне виховання

Мета – ознайомити студентів з провідними поняттями системи трудової підготовки і профорієнтації школярів та шляхами їх реалізації у сучасних умовах; проаналізувати педагогічні вимоги до організації трудової діяльності учнів, профорієнтації; сформувати уміння планувати, організовувати трудові справи, навчити студентів чітко визначати мету, завдання, зміст, форми і методи трудового, економічного виховання та профорієнтації у роботі класного керівника. виділяти основні етапи організації трудової діяльності школярів, володіти різними методами трудової підготовки, організовувати суспільно-корисну та виробничу працю учнів різних вікових груп.

Ключові поняття: трудове виховання; трудове навчання; суспільно-корисна праця; професійна підготовка; економічна освіта; економічне виховання; профорієнтація, профосвіта, профадаптація, профвиховання і профдобір

План заняття

І. Перевірка засвоєння основних теоретичних положень з теми.

1. Аналіз стану трудового виховання, профорієнтації учнів у сучасній національній школі.

2. Мета, завдання, зміст, форми і методи трудового виховання.

3. Мета, завдання, зміст, форми і методи економічного виховання.

4. Характеристика основних понять профорієнтаційної роботи з учнями.

5. Профорієнтація учнів у системі роботи класного керівника, її основні форми та методи

ІІ. Практична частина.

1. Перевірка виконання індивідуальних завдань студентами

2. Провести одну із форм позакласної роботи за методикою організації колективних творчих справ школярів за кн. І.П.Іванова “Методика комунарського виховання”. – М., 1991.

3. Зробити аналіз проведеного виховного заходу.

ІІІ. Підведення підсумків заняття.

Завдання для студентів

1. Вивчити рекомендовану літературу та підготуватися до обговорення теми відповідно плану заняття.

2. Підготувати повідомлення за книгою Г.С.Нісімчука «Економічне виховання у сільській школі». – К., 1991

3. Підготувати і провести одну з форм позакласної роботи, які є в плані заняття.

Рекомендована література

1. Державна національна програма «Освіта:Україна ХХІ століття».-К.: Райдуга, 1994.

2. Державний стандарт загальної середньої освіти: Економіка //Освіта України. – 1997. - №48. – 28 листопада.

3. Закон України «Про освіту» //Освіта. - 1996. – 25 червня.

4. Захаров М.І. Професійна орієнтація школярів. – М.,1988.

5. Іванов І.П. Енциклопедія КТД. – М.,1989. – С.7-25.

6. Іванов І.П. Методика комунарського виховання. – М.,1990.

7. Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. – К.: Вища школа, 1993. – Ч.ІІ.

8. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти //Освіта. – К., 1996. – 7 серпня.

9. Макаренко А.С. Педагогічна тема. – М., 1950.

10. Нісімчук Г.С. Економічне виховання в сільській школі. – М., 1989.

11. Положення про професійну орієнтацію молоді, яка навчається //Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 1995. - №15. – С.4-5.

12. Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. – К.,1996.

13. Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості //Вибр.твори в 5т. – К.,1976. – Т.1.

14. Сухомлинський В.О. Народження громадянина //Вибр.твори в 5т. – К., 1976. – Т.3.

15. Ушинський К.Д. Праця в її психічному й виховному значенні //Вибр. пед. твори у 2-х т. – Т.1. – С.106.

16. Фіцула М.М. Педагогіка. – К., 2000. – С.284-289.

17. Шпак О.Т. Економічне виховання учнів. – К., 1985.