Комунікативні вміння

1. Встановлювати доброзичливі стосунки з учнями під час педагогічного дослідження.

2. Орієнтуватися у педагогічних ситуаціях, розрізняти й правильно аналізувати обставини, мету, причину окремих дій, вчинків і загалом поведінку своїх вихованців.

3. Навчати своїх вихованців пояснювати свою поведінку та інших людей, стимулювати в них інтерес до педагогічного дослідження.

Організаторські вміння

1. Організовувати експериментальну роботу з учнями.

2. Використовувати у процесі дослідження педагогічних явищ різноманітні наукові методи.

3. Вчити учнів оволодівати методами діагностики та застосовувати їх з метою самовиховання, саморозвитку особистості.

3.4.5. Блок професійно-педагогічних рис

Засвоєння цієї теми пов’язане з розвитком таких рис майбутніх учителів, як цілеспрямованість, творче педагогічне мислення, критичність, винахідливість, уважність, спостережливість, дисциплінованість, відповідальність.

3.5. Планування роботи класного керівника

Мета: сприяти формуванню у студентів умінь планувати виховну роботу класного керівника, організовувати планування життєдіяльності дитячого колективу, надавати педагогічну допомогу учням в організації колективних творчих справ.

Обладнання: зразки планів роботи класного керівника, карта-схема дій дитячого колективу, таблиця план-сітки, календар знаменних дат.

Ключові поняття: планування; план; структура плану; принципи планування; методика колективних творчих справ (КТС).

План заняття

І. Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень з теми заняття.

1. Вимоги до плану класного керівника. Джерела, принципи планування.

2. Технологія планування роботи класного керівника.

3. Функції етапів планування.

4. Види та структура планів.

5. Планування роботи з дитячим колективом.

ІІ. Виконання практичних завдань.

ІІІ. Розв’язування педагогічних задач.

Рекомендована література

1. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М.: Педагогика, 1989.

2. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1990. Гл. 4.

3. Календар знаменних і пам'ятних дат (Підготовлено бібліографічним відділом Національної парламентської бібліотеки). - К., 2001.

4. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навчальний посібник. - К.: Вища школа, 1997.

5. Кацинська Л.Л. Виховний процес в сучасній школі: Методичний посібник. - К.: ІЗМН, 1997.

6. Класний керівник у сучасній школі: Метод. посібник /В.М.Оржеховська, О.І.Пилипенко та ін. - К.: ІЗМН, 1996.

7. Коберник О.М. Планування й організація життєдіяльності молодших школярів //Початкова школа. - 1999. – №6. - С. 5-13.

8. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти //Інформаційний зб. Міністерства освіти України. - 1996. - № 13. - C. 2-16.

9. Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания (лекции) //Педагогические cочинения: В 8 т. - М.: Педагогика, 1984. - Т. 4. - С. 123-202.

10. Національна доктрина розвитку освіти України //Освіта. – 2002. – 24.06

11. Орієнтовний зміст виховання в національній школі: Методичні рекомендації /Кол. авт. за заг. ред. Є.І.Коваленко. - К.: ІЗМН, 1996.

12. Планирование воспитательной работы в классе: Метод. пособие /Под ред. Е.Н.Степанова. - М.: ТЦ"Сфера", 2001.

13. Сухомлинський В.О. Розмова з молодим директором //Вибр. твори: В 5 т. - К.: Радянська школа, 1976. - Т. 4. - С. 391-626.

14. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві //Вибр. твори: В 5 т. - К.: Радянська школа, 1976. - Т. 2. - С. 417-654.