3.16.3. Блок контролю та самоконтролю Питання для самоперевірки

1. Які головні структурні компоненти змісту народознавства.

2. Використовуючи опорну схему 3. , розкрийте виховний потенціал народної педагогіки.

3. Зробіть повідомлення про методи заховання в народній педагогіці.

4. В яких формах здійснюється вивчення курсу народознавства?

4. Які можливості використання міжпредметних зв’язків в удосконаленні закладання народознавчого матеріалу?

Тестові завдання

1. Вкажіть те, що не є структурним компонентом змісту народознавчого матеріалу:

а) традиції;

б) усна народна творчість;

в) звичаєвий досвід виховання дітей;

г) наукові знання.

2. Виділіть головну етнічну ознаку:

а) територія;

б) історія;

в) усталений спосіб життя народу;

г) мова.

3. Виділіть головну форму відображення світу українців дохристиянського періоду:

а) казки;

б) легенди;

в) бувальщини;

г) міфи.

4. Яка з етнічних ознак українців не є визначальною:

а) працелюбність;

б) емоційність;

в) кмітливість;

г) прагматичність.

5. Які з перерахованих методів не використовувався народною педагогікою:

а) порада;

б) вправляння;

в) зостереження;

Г) сенектика.

3.16.4. Блок професійно-педагогічних умІнь

(Самооцінка педагогічних умінь здійснюється за п’ятибальною шкалою оцінювання, див. с. 29)

ГНОСТИЧНІ ВМІННЯ

1. Переконувати учня та впливати на його поведінку без приниження гідності души.

2. Проявляти бажання зрозуміти мотиви поведінки учня в будь-яких ситуаціях.

3. Допомагати вихованцеві виявити свої сильні сторони. Проявляти високий професіоналізм, витримку, доброзичливе ставлення до учня.

ПРОЕКТУВАЛЬНІ ВМІННЯ

1. Уміння моделювати зміст навчального матеріалу та способи його поданняв процессі навчання.

2. Планувати свою діяльність у відповідності з пріоритетністю поставлених завдань.

3. Складати календарний план вивчення курсу нарознавства у відповідності із вікомими особливостями учнів, їх рівня розвитку, умов навчання та регіональними особливостями.

4. Передбачати можливі пеершкоди в діяльності учнів при астосування різних форм навчання.

КОНСТРУКТИВНІ ВМІННЯ

1. Уміти виділяти головні напрямки у процесі засвоєння матеріалу у відповідності до мети.

2. Визначати оптимальні засоби її досягнення.

3. Співвідносити форми і методи роботи з її змістом та завданнями.

4. Вдало підбирати необхідний матеріал у відповідності з метою конкретного виду роботи.

КОМУНІКАТИВНІ ВМІННЯ

1. Переконувати учня та впливати на його поведінку без приниження гідності дитини.

2. Проявляти бажання зрозуміти мотиви поведінки учня в будь-яких ситуаціях.

3. Допомогати вихованцям виявити свої сильні сторон.

4. Проявляти високий професіоналізм, витримку, доброзичливе ставлення до учня.

ОРГАНІЗАТОРСЬКІ ВМІННЯ

1. Засобами народознавства розвивати в учнів інтерес до історії та культури рідного народу,

2. Стимулювати пізнавальну та пошукову діяльність учнів.

3. Сприяти встановленню дружніх, товариських стосунків у класі.

4. Уміти раціонально розподілити навчальний час з урахуванням пріоритетності завдань у різних фермах організації навчаль­но-виховної роботи.