Тема 11. Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи

Краще приклад, ніж наука.

Не звання дає знання, а навпаки.

Шануй учителя, як родителя.

Діло майстра величає.

Добре ім 'я - найкраще багатство.

Українська народна мудрість

Методичні вказівки до вивчення теми

На викладача вищої школи покладаються складні і відповідальні обов'язки:

• постійно підвищувати свій професійний рівень, майстерність, на­укову кваліфікацію;

• забезпечувати високий науково-теоретичний і методичний рівень викладання свого предмета;

• дотримуватися норм педагогічної етики, моралі, поважати гідність студентів, прищеплювати їм патріотичні почуття, повагу до Кон­ституції України;

• дотримуватися законів, статуту та правил внутрішнього розпоряд­ку ВНЗ.

Щоб виконувати ці обов'язки, треба добре володіти педагогічною діяльністю, яка має культурну, соціальну та інструментальну детер­мінацію. Як частина системи освіти вона характеризується певними функціями: гностичною, конструктивною, організаційно-практич­ною, комунікативною, естетичною і рефлексивною. Педагогічна ді­яльність має творчий характер. Забезпечення цих функцій на сучасно­му рівні вимагає від викладача високого професіоналізму діяльності, володіння педагогічною майстерністю, мистецтвом організувати са­мостійну роботу студентів, встановлювати з ними особистісні контак­ти і потрібний тон спілкування.

Специфіка педагогічної діяльності полягає в тому, що основним знаряддям праці викладача є його особистість, яка визначає здатність оптимально розв'язувати навчально-виховні завдання. Саме тому від

Тема 11. Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи 225

викладача вимагається професіоналізм особистості: істинно-педаго­гічна спрямованість, духовність, моральна культура, педагогічний ар­тистизм та ін. Усе це визначає імідж викладача, який набуває навіть рис символу. Викладачеві мають бути притаманні і педагогічні цін­ності. Сукупність професіоналізму діяльності і професіоналізму осо­бистості створюють авторитет викладача.

За змістом діяльність викладача є науково-педагогічною, яка по­єднує педагогічну роботу з проведенням наукових досліджень у своїй предметно-науковій галузі.

Основні поняття теми: діяльність викладача, наукова творчість викладача, педагогічна творчість викладача, педагогічна майстер­ність, професіоналізм, педагог-майстер, педагог-новатор, педагог-дослідник, професійна саморегуляція, авторитет.

Самостійна робота студента

Майстерність опановують поступово. Ніхто не народжується майстром.

Латинські прислів'я А. Опрацювати першоджерела (конспект, тези)

Основна література:

Вэскер А.Б. Педагогическая этика нового века и артистические способности учителя // Мир образования - образование в мире. На­учно-методический журнал. - 2004. - №1. — С. 17-25.

Зубкова І.Ю. Психологічні особливості Я-образу вчителя-профе-сіонала за структурними компонентами цілісної моделі // Практична психологія та соціальна робота. - 2003. - №5. - С. 4-11.

Исаева Т.Е. Классификация профессионально-личностных ком­петенций вузовского преподавателя // Педагогика. - 2006. — №9. -С. 55-60.

Колошин В.Ф. Самоактуалізація викладача // Практична психоло­гія та соціальна робота. - 2000. - №1. - С. 7-9.

Левківський Б. Підвищення педмайстерності викладачів ВНЗ // Вища школа. - 2005. - №3. - С. 57-59.

Мороз OS., Юрченко B.I. Підготовка майбутнього викладача ви­щої школи: психолого-педагогічний ракурс // Наукові записки: 36. наук. стат. НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К.: НПУ, 2001. - Вип. 41. -С. 156-159.