50 Модуль і. Психологія вищої школи; студентський період життя людини

Розсказова О. Особливості соціалізації студентської молоді на су­часному етапі розвитку суспільства // Соціальна педагогіка: Теорія та практика. - Луганськ: Луганський національний пед. ун-т ім. Т. Шев­ченка. - 2005. - №2. - С 23-26.

Скрипник В. Особливості перебігу та самосприйняття соціаль­но-психологічної адаптації студентів-першокурсників // Психологія і суспільство. - 2005. - №2. - С 87-93.

Сорочинська В.Є. Соціально-педагогічні умови успішної адапта­ції студентів вищих навчальних закладів // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2006. - №6. - С 133-147.

Ященко Е. Ф. Исследование ценностно-смыслового аспекта самоак­туализации студентов // Вопросы психологии. - 2007. - №1. - С.80-90.

Додаткова література:

Андреев А. Студент и культура: Информация к размышлению // Высшее образование в России. - 2004. -№4. - С. 101-105.

Барабаш Н., Тульчинский М. Психофизиологические особеннос­ти студентов с различными типами «коронарного поведения» // Вест­ник высшей школы. - 2000. - №3. - С. 32-33.

Белобрыкина О.А. Традиции как средство развития профессио­нальной идентичности студентов-психологов // Психология в вузе. -2004. -№2.-С. 99-109.

Білоконь І. Регіональні особливості соціально-політичних наста­новлень студентської молоді // Соціальна психологія. - 2006. - № 3. - С 33-46.

Вайсеро К.И. О социально-культурной адекватности студентов // Инновации в образовании. - 2002. - №4. - С. 77-88.

Дубовицкая Т.Д. Диагностика уровня профессиональной направ­ленности студентов // Психологическая наука и образование. - 2004. -№2. - С. 82-86.

Иванова Н.Л. Идентичность и толерантностное соотношение эт­нических и профессиональных стереотипов // Вопросы психологии. -2004.-№6. -С. 54-62.

Иванова Н.Л., Мнацаканян И.А. Межкультурная адаптация сту­дентов // Вопросы психологии. - 2006. - №5. - С. 90-99.

Иоголевич Н. Особенности индивидуальности студентов-мене­джеров // Вопросы психологии. - 2005. - № 3. - С. 97-107.

Кіпень В. Українське студентство: на що орієнтуємося і що цінує­мо? // Управління освітою. - 2001. - № 22. - С 3-5.

Тема 3. Загальна психологічна характеристика студентського віку 51

Разумникова О.М. Пол и профессиональная направленность сту­дентов как факторы креативности (Когнитивная психология) // Во­просы психологии. - 2002. - № 1. - С. 111 -125.

Рябченко В. Деякі концептуальні проблеми навчання і виховання студентів у сучасних ВНЗ України // Вища освіта України. - 2005. -№3.-С 40-44.

Саенко Ю.В. Суеверие современных студентов // Вопросы психо­логии. - 2004. - №4. - С. 122-130.

Чайка В.Г. Особенности социально-психологической адаптации студентов к обучению в вузе // Инновации в образовании. - 2002. -№2.-С. 35-41.

Шевцов Л. Формування особистості студента: Психологічне тес­тування // Психолог. - 2006. - №7. - С. 18-19.

Юрченко В.І. Дослідження особливостей «Образу -Я» майбутньо­го вчителя із застосуванням модифікованого тесту «Двадцять твер­джень самоставлення» // Практична психологія та соціальна робота. -2000.-№3.-С. 5-7.

Б. Відповісти на питання до семінарського заняття:

1. Проаналізувати фактори, які характеризують студентство як окре­му соціальну групу. Які є та чим зумовлені особливості сучасного студентства в Україні?

2. Які особливості юнацького віку є визначальними для когнітивного та соціально-психологічного розвитку студента?

3. Дати коротку характеристику студентського періоду життя людини за схемою аналізу психологічного віку.

4. Чому навчання у ВНЗ є одним з головних факторів соціалізації особистості студента? За якими основними механізмами вона здій­снюється? Чому соціалізацію розглядають як безперервний і прин­ципово незавершений процес?

5. Використовуючи психологічну літературу, розкрити соціально-психологічний портрет сучасного студента. Наскільки і в чому він збігається або ні з реальним портретом студента з Вашої колиш­ньої групи? Чи є протиріччя? Які? (Відповісти письмово).

6. Чи відомий Вам художній твір або фільм, одним з героїв якого є студент? Яку характеристику дає автор цьому студенту? Яке став­лення автора до цього героя?

7. Чи має позитивне значення для формування особистості студента криза його ідентичності? Якщо так, то яке? Як допомогти студен­тові переборювати кризи віку?